◆摘? 要：中華民族在面臨突如其來的疫情中，涌現(xiàn)出無數(shù)個(gè)先進(jìn)典型，不乏90、00后的青年一代，體現(xiàn)出臨危不懼、甘于奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)目棺h戰(zhàn)歌。公共衛(wèi)生事件對(duì)于大學(xué)生思政教育作為一個(gè)重要的課題，如何培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)代責(zé)任感、艱苦奮斗精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘于奉獻(xiàn)的精神有著重要的價(jià)值和意義。本文探求思政教育課程教學(xué)方法將突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)于思政主義教育的意義融入教學(xué)之中，打造有層次、有內(nèi)涵的高校思想政治教育課程。

◆關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生事件;醫(yī)學(xué)生;思想政治教育

2020年突如其來的公共衛(wèi)生事件傳播速度之快，設(shè)計(jì)范圍之廣，防控難度之大，幾個(gè)特點(diǎn)，打亂了原本寧靜、祥和中國傳統(tǒng)的春節(jié)，這次重大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，中國人民展現(xiàn)出澎湃昂揚(yáng)的愛國熱情，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下與暴發(fā)的公共衛(wèi)生事件展開艱苦卓絕的人民戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)斗中，中國人民眾志成城、英勇奮斗，孕育了極具民族特性與時(shí)代特點(diǎn)的“中國精神”。習(xí)近平總書記在全國抗擊這次公共衛(wèi)生事件表彰大會(huì)上的重要講話中明確指出：“在這場同嚴(yán)重公共衛(wèi)生事件的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大精神”。生動(dòng)抗疫實(shí)例，感人的場景，凝聚的團(tuán)結(jié)一致的精神融入思政課教學(xué)中，做好新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)有理想，敢于擔(dān)當(dāng)，行愛國之志，展青春之貌。

一、抗擊暴發(fā)的公共衛(wèi)生事件對(duì)思政教育提升價(jià)值引領(lǐng)

衡量一個(gè)人三觀的是否正確的前提就是他是否有一顆愛國之心，熱愛祖國對(duì)于青年一代而言，更是安身立命之本。高校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，堅(jiān)定理想、信念。中華民族團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，將愛國之情展現(xiàn)的淋漓盡致，來自全國各地的醫(yī)護(hù)工作者，在歡度傳統(tǒng)佳節(jié)之際，舍小家為大家，搶救患者爭分奪秒的同病毒做斗爭，跟時(shí)間賽跑，解救每一名患者于危難之中。用生命詮釋著愛國之情。在暴發(fā)公共衛(wèi)生事件期間支援武漢的4萬多醫(yī)護(hù)人員中，“90后”青年就占據(jù)了四分之一的比例，其中還不乏有“95后”“00后”的身影，有人說哪有什么白衣天使，他們都是換了套衣服的孩子們，也正是這群孩子們正在用親身的經(jīng)歷展示著中國青年的愛國情懷，還有數(shù)以萬計(jì)的各行各業(yè)的人士，加入到志愿者的行列，在各條戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)著光和熱，也正是這種光和熱影響著我們中華兒女的赤子之心。

中國在同這場公共衛(wèi)生事件的斗爭中表現(xiàn)出的大國擔(dān)當(dāng)，在無形中感染者每一名大學(xué)生，廣大青年的責(zé)任感進(jìn)一步加強(qiáng)，以積極的愛國擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)投入到戰(zhàn)斗中，贏得了全社會(huì)的好評(píng)，中華民族是一個(gè)飽受磨難，自強(qiáng)不息的民族，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，正在一步步朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路走去，2020年面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，全國人民團(tuán)結(jié)一致，贏得了巨大的勝利，全國人民表現(xiàn)出的這種愛國情懷也在默默的影響著青年一代，對(duì)于當(dāng)代青年的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這種精神是新時(shí)代中國精神的一個(gè)縮影，對(duì)于國家青年的健康成長起到了引領(lǐng)作用，對(duì)于國家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)玫搅诉M(jìn)一步的提升。

在2020年發(fā)生的公共衛(wèi)生事件，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，全國各地的醫(yī)療衛(wèi)生人員，奔赴一線，客服重重苦難，搶救每一位患者，為全國人民建立起安全防線。除了一線的醫(yī)護(hù)工作人員，在背后還有很多默默的用自己實(shí)際行動(dòng)從事保障工作，建設(shè)“火神山”、“雷神山”工人們，保證醫(yī)院順利投入使用;奮斗在科研一線的工作者，加快進(jìn)度研發(fā)藥物;深入在城市一線的外賣配送;交通運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)保障等。我們親切的稱呼他們?yōu)樽蠲滥嫘姓?。我們的思政課通過真實(shí)的案例，讓學(xué)生深刻的感受抗疫精神，把這種精神融入到血液中，指引大學(xué)生做時(shí)代的楷模，弘揚(yáng)中華民族艱苦卓絕的奮斗精神。

同這場公共衛(wèi)生事件斗爭的精神同樣影響著當(dāng)代大學(xué)生的成長和成才之路，每個(gè)都都有經(jīng)歷順境和逆境的時(shí)期，成長的過程中不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)歷苦難和失敗要有面對(duì)的勇氣，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)的生涯中，也會(huì)時(shí)常面對(duì)各種考驗(yàn)和歷練，即便身處逆境也要有臨危不亂和處理問題的決心，不斷加強(qiáng)處理事務(wù)的能力，在逆境中也可以積極面對(duì)，不斷提升自身的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

二、突發(fā)的公共衛(wèi)生事件對(duì)于高校主題思想政治理論課的現(xiàn)狀分析

在抗擊這次公共衛(wèi)生事件中表現(xiàn)出來的精神是中國精神的具體體現(xiàn)，也是理論與實(shí)現(xiàn)的高度結(jié)合，高校思政課程這種精神完全融入教學(xué)中，目前還沒有成熟的體系，高校的思政課堂大多把精神轉(zhuǎn)化成為一些實(shí)例，在課堂穿插講述，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的時(shí)候也較為片面，不成系統(tǒng)，對(duì)于精神沒有更具體的理解。傳統(tǒng)的思政課堂，單一的教學(xué)的形式都會(huì)影響教學(xué)效果。理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，導(dǎo)致理論與實(shí)踐存在脫節(jié)，教學(xué)形式亟待改進(jìn)，缺少創(chuàng)新型和時(shí)效性，從而影響學(xué)生對(duì)課堂的興趣，對(duì)這次的斗爭精神領(lǐng)會(huì)不夠深入。

信息高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，輿論的引導(dǎo)也是大學(xué)生認(rèn)知事務(wù)的一個(gè)重要途徑，網(wǎng)絡(luò)上各類爆炸性的新聞和碎片化的報(bào)道，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知形成沖擊，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)精神理解的不夠全面，堅(jiān)持正確的政治立場、輿論導(dǎo)向?qū)σ痪€的思政課程教師提出了更高的要求。

三、抗擊公共衛(wèi)生事件在高校思政課教學(xué)中的路徑分析

為深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，將中華民族團(tuán)結(jié)一心的精神融入思政課堂，教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生走中國特色社會(huì)主義道路。認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記對(duì)公共衛(wèi)生事件的重要講話和指示精神，教育部研制了《防控進(jìn)思政課教學(xué)建議》，為高校思政課教師開展教學(xué)提供理論支撐。加強(qiáng)對(duì)抗公共衛(wèi)生事件精神的內(nèi)涵及其價(jià)值研究，可以更好的幫助思政課教師應(yīng)找準(zhǔn)理論出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合身邊真實(shí)事跡，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)學(xué)生共鳴，達(dá)到以情感人，以事動(dòng)人，將這種精神深入課堂。

思政課程本身具有政治屬性、理論屬性和意識(shí)形態(tài)等特性，對(duì)處在學(xué)習(xí)生涯的大學(xué)生們世界觀、價(jià)值觀、人生觀建立和健全有著至關(guān)重要的意義，首先，要求我們思政課教師要認(rèn)真研讀習(xí)近平總書記關(guān)于防控公共衛(wèi)生事件暴發(fā)的重要講話和一系列重要指示精神，從舉國同心的精神，到身邊的實(shí)際案例，從不同的角度和維度去講述，使思政課堂變動(dòng)的更生動(dòng)，更具體，更落地，使學(xué)生體會(huì)到國家對(duì)全球在這次公共衛(wèi)生事件中起到的積極貢獻(xiàn)，建立學(xué)生的民族自豪感，讓思政課程變動(dòng)鮮活和生動(dòng)。

在信息高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)各類信息的時(shí)候要保持清醒的政治立場，公共衛(wèi)生事件暴發(fā)后在國際上出現(xiàn)了扭曲事實(shí)、惡意損害中國形象的聲音，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)信息也存在散布不實(shí)言論等現(xiàn)象。面對(duì)國際國內(nèi)的復(fù)雜的形勢，我們的思政課堂在各類聲音和信息中敢于發(fā)聲，幫助學(xué)生過濾不真實(shí)的片面的信息，防止不良言論的腐蝕，做好學(xué)生的思想導(dǎo)引，在學(xué)生成長的道路上做好傳道授業(yè)解惑的責(zé)任與使命。

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作者簡介

張海強(qiáng)，男，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

基金項(xiàng)目：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中的大學(xué)生思想政治教育案例研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：2021-ZZJH-306 ）;新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)（高校輔導(dǎo)員研究）培育項(xiàng)目新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中的大學(xué)生思政主題教育元素研究課題資助（課題批準(zhǔn)號(hào)：XXMU20FA04）。