雷春謠

◆摘? 要：新的小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)用硬筆寫作、正確、準(zhǔn)確、整齊、有一定速度有明確要求。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，寫好字是學(xué)生一種能力，也是學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的一種重要體現(xiàn)。本人多次擔(dān)任小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生的漢字書寫水平狀況了解頗多，今天本人就扎實(shí)提高小學(xué)生的漢字書寫能力進(jìn)行探究，主要從當(dāng)前學(xué)生漢字書存在問題及成因、書寫不規(guī)范的危害這些方面提出個(gè)人淺薄的應(yīng)對(duì)策略，希望這些策略對(duì)提高小學(xué)生的漢字書寫能力有所幫助。

◆關(guān)鍵詞：扎實(shí);漢字書寫;存在問題及成因;危害;策略

一、當(dāng)前學(xué)生漢字書寫存在的問題及成因

由于我國教育體制存在一定的弊端，加上現(xiàn)實(shí)教育中應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，教師為了完成主科教學(xué)任務(wù)，緩解主科教學(xué)壓力，他們大多數(shù)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而往往使寫字教學(xué)變得無足輕重，有時(shí)候甚至可能直接被忽視。據(jù)我們了解，很多學(xué)生對(duì)于自己作業(yè)書寫要求極低或者他們根本沒有書寫要追求美觀、整潔的概念。我們作為老師每次在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，都有這樣一個(gè)共同的感受：看到書寫清晰、整潔的作業(yè)時(shí)，心里覺得特別舒適;看到那些書寫字跡潦草的同學(xué)的作業(yè)本時(shí)，就會(huì)覺得非常頭疼甚至反感。

二、書寫不規(guī)范，“缺胳膊少腿”成為常態(tài)。

電子時(shí)代的普及，學(xué)生接觸并使用電子科技產(chǎn)品日益頻繁，電腦、手機(jī)的已成為人們愛不釋手之物，手寫文字已經(jīng)成很多人眼中“過時(shí)”的事情。特別是年輕一代，他們書寫不規(guī)范，“缺胳膊少腿”更是成為常態(tài)。青春期小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們當(dāng)中大多存在追星熱潮。將明星代言時(shí)自身姓名的藝術(shù)簽名，視為一種時(shí)尚，為了追求所謂的時(shí)尚，故意模仿且當(dāng)在運(yùn)用到漢字書寫名字時(shí)刻意追求“漢字書寫連筆、短筆、少書”的“時(shí)尚”，以此體現(xiàn)其追星的個(gè)性，文字書寫缺胳膊少腿成為常態(tài)。

三、書寫不規(guī)范的危害

學(xué)生書寫時(shí)，書寫方法不科學(xué)，寫字趴在書桌上，姿勢(shì)不正確，書寫過程中多書少筆、橫斜豎平、書寫字跡潦草，書寫不規(guī)范，“缺胳膊少腿”……這些不良的書寫習(xí)慣往往給學(xué)生帶來巨大的危害。比如，執(zhí)筆方法不科學(xué)，往往會(huì)使學(xué)生的手指變形、硬化，造成手指的畸形發(fā)育;寫字坐姿不正確，書寫時(shí)頭部過度靠近桌面，眼睛與書寫材料距離過近，這些陋習(xí)往往會(huì)造成學(xué)生視力下降、背部彎曲等結(jié)果。

四、書寫規(guī)范的必要性

“字如其人”，我們常常會(huì)聽到別人用這樣的一句話去評(píng)價(jià)別人，足見寫好字對(duì)個(gè)人而言就像一塊招牌，就像一張人臉。此外，寫字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求，也是個(gè)人終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)生進(jìn)行語文課堂學(xué)習(xí)的基本工作任務(wù)。寫好字關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，對(duì)人的成長發(fā)展百利而無一害，但如今因?yàn)榉N種原因，學(xué)生的漢字書寫存在諸多問題。那么，我們?cè)撊绾稳ソ鉀Q寫字存在的問題、糾正寫字的不良習(xí)慣并扎實(shí)提高漢字書寫能力呢？由此，我進(jìn)行了相關(guān)研究，就自己個(gè)人理解提出了以下應(yīng)對(duì)策略：

（一）學(xué)校加強(qiáng)貫徹書法教育

1.加強(qiáng)提高書法教師自身教育水平素質(zhì)，書法教師有條件專職專任的學(xué)校就安排書法教師專職專任，條件不允許書法教師專職專任的學(xué)校則加強(qiáng)對(duì)兼職書法教師的專業(yè)化培訓(xùn)，提高教師自身的專業(yè)化水平，進(jìn)而提升教育質(zhì)量。

2.營造良好漢字書寫氛圍。

學(xué)校里面鼓勵(lì)學(xué)生由愛好書法的角度出發(fā)，自發(fā)成立書法興趣小組，教師為學(xué)生提供教育資源;學(xué)校內(nèi)或者班級(jí)內(nèi)為書法愛好者提供平臺(tái)，適當(dāng)?shù)嘏e行硬筆書法比賽并挑選出優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);舉行優(yōu)秀書法作品展覽，讓學(xué)生在參觀展覽中相互交流，從中學(xué)習(xí)，真正做到揚(yáng)長避短。良好的漢字書寫氛圍的建立，可以感染學(xué)生，進(jìn)而對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）、增強(qiáng)學(xué)生的漢字書寫意識(shí)，培養(yǎng)漢字書寫興趣

學(xué)校教育中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范漢字書寫，盡量做到書寫漢字時(shí)不連筆、少書、多畫，不缺胳膊少腿;充分利用青春期的學(xué)生對(duì)偶像的“崇拜”，引導(dǎo)青春期的學(xué)生正確追星，注意發(fā)揮明星的積極引導(dǎo)作用。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到追星不僅僅是停留在表面，不僅僅是對(duì)明星個(gè)人行為的一味地模仿，而是要借助偶像的力量讓自己去站到更高的地方，去看到更遠(yuǎn)的地方，而非如今這般只停留在關(guān)注明星所謂的藝術(shù)性個(gè)性簽名，更要認(rèn)識(shí)到明星簽名背后的書法藝術(shù)，從而注意形成自己獨(dú)立的筆風(fēng)與筆畫。

（三）規(guī)范坐姿，注重書寫習(xí)慣養(yǎng)成

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“我們每天寫字是為了實(shí)際需要，但我們每天都在練習(xí)?！拔覀儗W(xué)生尤其是學(xué)困生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間本來就緊張了，完全消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)就已經(jīng)是一件不容易的事情了，難道還要天天在緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間之中特地抽出寶貴的時(shí)間去練習(xí)書法嗎？其實(shí)不是這樣的，但我們卻天天都要花時(shí)間與精力去練習(xí)書法。練習(xí)書法，規(guī)范書寫與學(xué)習(xí)并不沖突，比如學(xué)生每天的作業(yè)書寫其實(shí)就是練字，只要老師們對(duì)于學(xué)生的作業(yè)真正做到從點(diǎn)滴做起，從日常做起，狠狠抓、常常抓、時(shí)時(shí)抓規(guī)范書寫，就能促使學(xué)生重視規(guī)范書寫，進(jìn)而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、結(jié)語

漢字書寫既可修身養(yǎng)性，又可提高自身素養(yǎng)，對(duì)于個(gè)人發(fā)展舉足輕重。扎實(shí)提高小學(xué)生的漢字書寫能力要貫徹到日常之中，成為小學(xué)階段教育的一項(xiàng)重要要求，也是我們每個(gè)老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的一項(xiàng)重要技能，希望以上應(yīng)對(duì)學(xué)生漢字書寫存在問題的策略對(duì)扎實(shí)學(xué)生漢字書寫能力有所幫助。

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