鄧晶晶

◆摘? 要：疫情防控背景下本科生精準就業(yè)幫扶模式強調加強同招聘企業(yè)的聯系，強調拓寬更多的就業(yè)資源，突出以“人職匹配”為導向，重視精細化的就業(yè)指導。

◆關鍵詞：人職匹配;精細化就業(yè)指導;“1對1”深度輔導

就業(yè)關乎人民群眾的切身利益，關乎經濟發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，一直是黨和政府高度關注的重大問題。2020年年初，新冠肺炎疫情突發(fā)并迅速在全國擴散，根據現實防控工作的迫切需要，全國各地高校均先后出臺了“學生不離家、不返?！钡奶厥庹?，這就使得原本計劃在2020年3月全面開展的春季畢業(yè)生招聘工作不得不進行了隨之的調整，從原本企業(yè)入校舉辦雙選會、宣講會等線下為主的模式，調整成企業(yè)在線上發(fā)布招聘信息的模式。

一、研究的意義

筆者系從事高校一線就業(yè)工作的輔導員，2020年結合所在高校應屆本科大學生就業(yè)工作的實際，對工作中遇到的實際問題開展了研究。對疫情防控背景下本科生精準就業(yè)幫扶模式的探索，促進對現行就業(yè)指導工作模式的改進。特別是經濟全球化大背景下，新冠肺炎疫情目前看還將在很長一段時間內持續(xù)，本課題的探索也能對今后的工作以借鑒，具有較強的實用價值。

二、疫情防控背景下本科生精準就業(yè)幫扶模式

本次新冠肺炎疫情的蔓延有全球化的趨勢，即使我國現在國內疫情防控做得較好，但各地也時有零星疫情爆發(fā)。不可避免的要打開國門，不排除將來國內疫情可能會出現反復甚至加重的情況。

現實條件下，我們非常有必要研究疫情防控背景下本科生精準就業(yè)幫扶模式，筆者認為，疫情防控背景下的本科生精準就業(yè)幫扶模式會更加突出和重視構建學生和企業(yè)聯系的橋梁紐帶，對我們高校從事就業(yè)指導工作的就業(yè)工作者也提出了更多的新的工作要求。

1.強調加強同招聘企業(yè)的聯系，強調拓寬更多的就業(yè)資源

開拓更多的就業(yè)資源，提供更多的就業(yè)平臺，高校一線就業(yè)工作者能否與行業(yè)內的企業(yè)建立更緊密的聯系，是在疫情防控背景下，未來做好就業(yè)指導工作的重要內容之一。

結合2020年春季學期看，當疫情發(fā)展較為嚴峻時，高校所有應屆畢業(yè)生線下招聘模式均改成線上模式，畢業(yè)生滯留在全國各地，這就非?？简炓痪€從事就業(yè)指導工作的高校教師前期是否有一定數量的企業(yè)招聘資源的積累，是否能夠迅速構建并發(fā)揮學生與企業(yè)之間通暢的線上橋梁和紐帶作用，線上招聘模式更強調了同企業(yè)的聯系，更側重于為畢業(yè)生爭取更多的就業(yè)崗位，強調“人職匹配”。這就要求我們高校就業(yè)工作者，平時要注重企業(yè)資源的積累，最好能同招聘企業(yè)構建長期的互動，為更好的開展工作打好基礎。

2.突出以“人職匹配”為導向

疫情防控背景下的就業(yè)指導，特別在只能對學生開展遠程化的線上就業(yè)幫扶的階段，要特別突出以“人職匹配”為導向，要堅持以畢業(yè)生為本的核心立場，這樣才能在贏得學生充分信任的基礎上，在掌握學生個體差異化的基礎上，有的放矢開展細化的就業(yè)指導工作，以提升工作的效能。

在新冠肺炎疫情快速擴散的特殊時期，以“人職匹配”為導向的畢業(yè)生就業(yè)工作模式，發(fā)揮了其貫穿于學生大學四年全過程的積累、鋪墊的優(yōu)勢，重視更好的搭建學生與企業(yè)之間的橋梁，致力于促成學校與招聘企業(yè)間形成長期的良性互動，重視維系和拓寬就業(yè)資源，在疫情防控期間，也能更好的應企業(yè)所求，推薦急需的人才。

3.重視精細化的就業(yè)指導

筆者認為，新冠肺炎疫情防控背景下的就業(yè)指導工作，需要更加重視精準化的要求，強調對學生的細致深入的了解、對學生動態(tài)的實時把握和行之有效的幫扶和督促。

（1）一次覆蓋

所謂一，即根據就業(yè)工作推進的進程，及時將當年的就業(yè)相關政策解讀覆蓋到畢業(yè)生全體，為了保證學生能掌握詳細的政策精神，結合深度輔導的工作要求，及時線下或者線上約談學生“一對一”交流，掌握學生的動態(tài)，構建個性化就業(yè)指導模式。

（2）兩次督促

所謂二，是指兩次督促。即在每年一月初，對秋季學期結束前仍然未落實就業(yè)去向的畢業(yè)生開展第一次全面的督促，逐一摸底、采取線上、線下多種模式交叉進行，面向學生推進“1對1”深度輔導，在對學生就業(yè)意愿足夠了解的情況下，開展有個性化的就業(yè)精準幫扶，以保證工作的效果。

（3）三次落實

所謂三，是指三個落實。第一個落實，即在摸底掌握每個畢業(yè)生就業(yè)意向的基礎上，落實前期的就業(yè)準備工作，構建分類指導模式，即詳細分方向、分階段、分類別的對學生進行就業(yè)指導，以實現精準服務。

第二個落實指，在就業(yè)推進過程中，落實掌握學生的進展動態(tài)，并及時給與幫扶和督促。特別是對于就業(yè)困難學生，要重點跟蹤，時時督促。

第三個落實，是指最終幫助每位畢業(yè)生完成畢業(yè)派遣手續(xù)的辦理，確保順利畢業(yè)。

精細化的就業(yè)指導，強調根據學生的就業(yè)意愿開展分類的指導，即面向意向求職、意向考研、意向出國、意向創(chuàng)業(yè)的學生，尊重他們自身的就業(yè)意愿，并充分結合他們自身不同的進度和安排，依托深度輔導開展“1對1”細致的幫扶和督促，幫助學生解決實際困難，最終促使學生做出自己的最優(yōu)就業(yè)選擇，實現其就業(yè)目標和提升學生的滿意度。

三、總結

疫情防控背景下的本科生精準就業(yè)幫扶模式，嘗試給學生提供更多職業(yè)選擇的平臺，構建行之有效的人才推薦渠道;另一方面強調堅持以畢業(yè)生為本的核心立場，突出以“人職匹配”為導向，重視深入的精細化指導。預期經過一段時間的工作和積淀，可形成良性的循環(huán)，從而促進和落實本科生實現高質量的就業(yè)，提高學生和招聘企業(yè)的就業(yè)滿意度，這也是我們開展本科生就業(yè)指導工作的最終目的。

參考文獻

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