何永勤

摘 要：心理健康教育從小學(xué)階段就要打牢基礎(chǔ)，通過開展心理社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入活動(dòng)中，通過實(shí)踐積累豐富經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使他們形成良好的個(gè)性品質(zhì)以及正確的行為意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué);心理社團(tuán);實(shí)踐

回望當(dāng)下，青少年由于心理健康問題導(dǎo)致的悲劇時(shí)有發(fā)生，因此，對學(xué)生開展心理健康教育勢在必行。心理健康教育要從娃娃抓起，在小學(xué)開展心理社團(tuán)活動(dòng)，成為有效渠道和載體。學(xué)生在實(shí)踐參與中可以提高心理素質(zhì)，促進(jìn)綜合發(fā)展。

一、心理社團(tuán)組建體現(xiàn)系統(tǒng)性

在進(jìn)行心理社團(tuán)的組建中，首先要制定社團(tuán)組建措施。先通過海報(bào)方式來召集成員籌建心理社團(tuán)，其次是讓學(xué)生自愿填寫申請表進(jìn)行報(bào)名，再次是對申請的學(xué)生進(jìn)行了解，使他們通過審核后成為正式成員。每一位成員加入社團(tuán)之后，要建立個(gè)人檔案以及心理檔案，就他們的心理狀況、能力差異、心理需求、學(xué)習(xí)水平、個(gè)性特點(diǎn)等進(jìn)行及時(shí)的信息反饋，有利于教師在社團(tuán)活動(dòng)開展之中更有針對性，從而提高活動(dòng)實(shí)踐的質(zhì)量。對心理社團(tuán)的每一名成員，就他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及具體的感受與想法等進(jìn)行定期的考核與評價(jià)，可以通過填寫反饋表等形式進(jìn)行反饋。而對于心理社團(tuán)的教師，則由指定的教師擔(dān)任，抑或邀請專業(yè)人士來擔(dān)任，作為提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的人才保證。

二、活動(dòng)主題體現(xiàn)適宜性

有效開展心理社團(tuán)活動(dòng)，首先要對學(xué)生的心理需求進(jìn)行深入了解，了解學(xué)生中的一些普遍問題或個(gè)性的困惑，確定符合學(xué)生認(rèn)知以及需求的活動(dòng)主題，探索學(xué)生的心理，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助他們調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)意志力、創(chuàng)造力，形成健康人格。圍繞學(xué)生的心理特點(diǎn)確定適宜的主題，然后選擇與之相對應(yīng)的活動(dòng)。例如，圍繞“珍惜時(shí)間”開展心理社團(tuán)活動(dòng)，則是結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，寓教于玩、寓教于學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中真實(shí)感受時(shí)間的重要性，也在實(shí)踐活動(dòng)中相互溝通，

學(xué)會(huì)合作。對心理學(xué)產(chǎn)生初步的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生利用心理學(xué)思維去想問題、解決問題，讓彼此都尋找到快樂。在這一活動(dòng)中對學(xué)生提出具體的要求以及規(guī)則。而具體的活動(dòng)內(nèi)容則是讓學(xué)生圍繞有關(guān)時(shí)間的主題來談感受，以“責(zé)任伴我行”“我的新朋友”等作為團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生一起觀看電影，進(jìn)行影評，宣傳心理學(xué)知識。之后再帶領(lǐng)學(xué)生一起做簡單易操作的自我測評。開展心理社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)定的目標(biāo)要緊扣主題，同時(shí)還要恰當(dāng)適宜，符合小學(xué)生的身心發(fā)展需求，根據(jù)各年齡段學(xué)生設(shè)計(jì)的主題，并且確立目標(biāo)。同時(shí)，通過生動(dòng)、有趣的方式讓每一名社團(tuán)成員對每一年齡段所經(jīng)歷的心理問題的表現(xiàn)有所了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)具體的應(yīng)對策略。

三、活動(dòng)形式要多樣化

社團(tuán)活動(dòng)的開展可以說是形式多樣的，有時(shí)還可以采取系列化的活動(dòng)，不斷地向?qū)W生推廣和普及心理健康知識，為了讓學(xué)生認(rèn)識、悅納、發(fā)展自我，可利用心理小測驗(yàn)、心理游戲這些喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極關(guān)注同伴的心理困惑，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識，對身邊需要幫助的同學(xué)施以援手，來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增進(jìn)生生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高社團(tuán)成員自我教育以及互幫互助的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)社團(tuán)成員向心理健康教師或者班主任匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生的心理異?，F(xiàn)象。形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)更能激發(fā)社團(tuán)成員的活動(dòng)興趣，如心理知識講堂、心理廣播或者心理影視、心理游戲，校園心理劇表演、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)等。如，心理社團(tuán)可開展社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，反思自己的行為，加強(qiáng)心理承受能力，促進(jìn)自身的健康成長。通過社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐與社會(huì)、家庭和學(xué)校有機(jī)合作，共同培育未來新型人才。

四、心理社團(tuán)活動(dòng)開展注意事項(xiàng)

小學(xué)心理社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)必須有針對性、可操作性，要符合學(xué)校心理健康教育的基本原理以及小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)不僅要充滿趣味，同時(shí)也要將一些知識點(diǎn)融入學(xué)生的認(rèn)知中，把握難易程度以及活動(dòng)時(shí)間。作為心理健康教師或者其他教師，要把握好專業(yè)性，做到正確引導(dǎo)，盡量給予學(xué)生發(fā)揮自我主體性的充足空間，把握愉悅性與價(jià)值性之間的“度”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，助力自我成長。

總之，小學(xué)心理社團(tuán)實(shí)踐性活動(dòng)的開展，有利于學(xué)校積極實(shí)踐探索、構(gòu)建和完善學(xué)校心理健康教育工作體系，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展的育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

廖靜瑜.怎樣開展學(xué)校心理健康教育活動(dòng)[M].上海：上海科技教育出版社，2016.