張雅楠

摘 要：相對于語、數(shù)、外這三個科目，小學生更喜歡學習音樂、美術(shù)。因此，學生要想學好美術(shù)，就需要提高自身對美術(shù)的鑒賞能力。但是要怎么樣才能提高美術(shù)鑒賞能力呢？這就需要教師帶領(lǐng)學生觀賞更多的美術(shù)作品，欣賞眾多作品的線條美和色彩美，并從中感受美術(shù)作品所包含的思想感情。從欣賞美術(shù)作品的線條之美、鑒賞美術(shù)作品的色彩之美、挖掘作品所蘊含的思想感情三個方面入手，分析如何在小學美術(shù)課堂中培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學;鑒賞能力;色彩;線條;思想感情

一、欣賞美術(shù)作品的線條美

眾所周知，線條對于美術(shù)是極其重要的，美術(shù)作品的大體框架就是用線條勾勒出來的。學生在對美術(shù)進行學習時，并不能準確地掌握美術(shù)線條的概念。美術(shù)線條在不同的繪畫類型當中其特點也是不同的[1]。在畫素描時，其線條應該是中間重、兩端輕的一條長線;在速寫和手繪效果圖時，則與素描畫相反，其線條是中間輕、兩端重的長線;然而在漫畫和插畫當中，“流暢”就是線條的一個重要特點，意思就是無論畫的是直線還是曲線，都不能有除主線之外多余的線頭出現(xiàn)。

例如，在對“這是我呀”進行教學時，教師對線條的勾勒很嚴格。學生在對人物進行素描時，教師首先應該要求學生對人物的特征進行觀察，然后用線條勾勒出人物的輪廓，其間可以利用輔助線來幫助學生確定圖的位置。在對五官進行描繪時，首先，應該對線條的形狀更加明確，該用曲線時就用曲線，該用直線時就用直線。其次，要巧妙運用中軸線。在勾勒人物的正臉時，中軸線要根據(jù)頭的動態(tài)呈弧線。在對眼睛進行繪畫時，為了使其對稱，就需要借助一條直線來畫出四個眼角的位置。在畫眉毛的時候，要對線條的粗細更加明確。因此，教師要使學生明確線條的重要性。

二、鑒賞美術(shù)作品的色彩美

對作品進行填色也是美術(shù)學習當中重要的一部分，色彩能對整幅作品的思想進行表達，在繪畫當中利用色彩的搭配還可以起到畫龍點睛的作用，因此，要對色彩的搭配好好斟酌，從而感受色彩賦予美術(shù)作品的意境之美[2]。

在對“冷暖色調(diào)的畫”進行教學時，教師對色彩在美術(shù)作品當中所起的作用進行了介紹。其一，色彩能對整幅作品的思想進行表達。整幅作品對色彩的搭配是鮮艷的，那么所表達的情感就是陽光的;而色彩搭配是較為溫婉的，所表達的就是對生活有著與世無爭的態(tài)度;而黑白色、暗橘色這些色彩搭配較暗沉的，就會給人一種壓抑的感覺，就像人處在沉痛的回憶當中走不出來的感覺。其二，在繪畫當中，通過色彩的搭配可以起到畫龍點睛的作用。有些作品因為色彩搭配得不夠合理，會給人一種凌亂、沒有層次感的感覺。因此，在色彩的搭配方面，教師應該要求學生對需要跳色的地方和需要層層遞進的地方反復斟酌，以達到作品想帶給人的思想和意境。因此，教師帶領(lǐng)學生對作品進行欣賞時，要指導學生進行色彩搭配，并讓學生品味根據(jù)搭配效果賦予作品的意境之美，從而激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，使學生積極主動地參與到美術(shù)課堂當中。

三、挖掘作品蘊含的思想感情

在對美術(shù)作品進行欣賞時，除了看所呈現(xiàn)出來的線條美和色彩美之外，還要對作品背后的思想感情進行體會。對于一些表達外露的作品，就可以從表面呈現(xiàn)出來的線條和色彩搭配上感受作者想要表達的思想感情，然而有的作品則表達得較含蓄，因此，不能根據(jù)作品本身體會到思想感情，這時就需要教師帶領(lǐng)學生感悟更深層次的美。

例如，教師在對《我是一只小小鳥》進行教學時，首先可以給學生介紹一下作者的基本信息，如作者的出生地、家庭情況、感情經(jīng)歷以及成長歷程等，這些信息跟作者的思想有著極其重要的關(guān)系。其次，讓學生了解作者是在怎樣的背景下進行的創(chuàng)作。有些作家會在作品當中表達對祖國、對社會的情感。因此，了解作者的社會背景也很重要。最后，讓學生展開想象，猜想美術(shù)作品之美，從而激發(fā)學生對鑒賞美的興趣，提高學生的審美趣味。在美術(shù)欣賞教學當中，教師要引導學生除了關(guān)注作品本身，更要挖掘作品當中蘊含的思想感情。

美術(shù)之所以美，是因為美在了線條，幾筆線條就可以勾勒出“童話世界”和“理解境界”;美術(shù)之所以美，是因為美在了色彩，色彩的鮮艷、暗沉都會帶給人不同的感受;美術(shù)之所以美，是因為美在了韻味，作品當中包含了作者濃厚的思想感情，從而升華了人的情感。因此，教師要引導學生從對作品的欣賞當中感受美、欣賞美，為學生今后學好美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張翠俠.分析在小學美術(shù)教學中審美能力的培養(yǎng)路徑[J].中華少年，2018（28）.

[2]徐佳.小學美術(shù)教學與藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)探析[J].小學生，2017（12）：66.