張進(jìn)林

摘 要：在新課程改革理念的提出與實施下，我國各城鄉(xiāng)地區(qū)的小學(xué)也都在積極響應(yīng)教育部門的號召，不斷對教育理念和教育模式進(jìn)行改革。小學(xué)是學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，而在這個階段對學(xué)生進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，對學(xué)生的全面發(fā)展也起到了一定的助力。這個階段中，教師在教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓所有學(xué)生都能夠保持學(xué)習(xí)道德與法治的動機(jī)和興趣，將教師在課堂上講授的內(nèi)容運用到生活中，實現(xiàn)小學(xué)道德與法治課的生活化。

關(guān)鍵詞：新課改;生活化教學(xué);有效途徑

小學(xué)道德與法治課程的內(nèi)容多源于生活，在教學(xué)中，教師要明確該學(xué)科的課程屬性，將以往的理論教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，使生活成為知識呈現(xiàn)的載體，提升學(xué)生對道德與法治的認(rèn)知水平，促進(jìn)其個人能力和個人品質(zhì)的提升，實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育。

尤其是在農(nóng)村小學(xué)中，教師通過生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對生活產(chǎn)生新的感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓學(xué)生的生活充滿愛意和陽光，這樣學(xué)生也會逐漸變得開朗、富有愛心、熱愛生活。

一、以學(xué)生的日常生活為本體選擇教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，教師以學(xué)生的生活為載體開展道德與法治課程的教學(xué)，首先就要重視起載體的可實踐性和可理解性，教師在選擇生活化教學(xué)內(nèi)容時，也要以學(xué)生的認(rèn)知為出發(fā)點，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)迷?；蛘呃斫獠坏轿坏默F(xiàn)象。教師需要以學(xué)生的實際生活為本體，將學(xué)生的生活與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生更容易接近問題的本源，體會人文關(guān)系。對此，教師可以組織學(xué)生圍繞某一課題展開社會調(diào)查，讓所有學(xué)生都參與到調(diào)查過程中，并將最終的成果進(jìn)行總結(jié)和匯報，這樣一來，不僅能夠使學(xué)生在實踐中活躍起來，而且能夠?qū)W(xué)生的主體地位凸顯出來，使道德與法治的學(xué)習(xí)效率得到提升。例如，在“我和規(guī)則交朋友”中，教師就要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到規(guī)則的重要性，并學(xué)會做任何事情都要尊重規(guī)則。在實際教學(xué)中，如果教師直接引入一些社會性規(guī)則，這對農(nóng)村小學(xué)生來說，理解起來必然會存在很大的難度，因此，教師可以從身邊的一些規(guī)則入手，如競技比賽中的乒乓球勝負(fù)規(guī)則，校運會的跑步規(guī)則，以這些學(xué)生經(jīng)歷過的作為教學(xué)資料，就會使生活化教學(xué)的效果更加理想。

二、充分發(fā)揮社會實踐活動在教學(xué)中的作用

當(dāng)今社會中存在很多需要人們關(guān)懷的弱勢群體，有一部分孩子并不能像正常的小孩一樣生活和上學(xué)，他們需要更多的關(guān)懷和愛。因此，在課堂上，教師也可以給學(xué)生講一些真實案例，并在空余時間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些實踐活動，組織他們到附近的福利院中和這些有缺陷的孩子做游戲，給他們講一講平時在校園中發(fā)生的趣事。通過這樣的實踐活動，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，這也是道德與法治教育生活化的真實體現(xiàn)，因此，教師應(yīng)積極組織實踐活動，使小學(xué)生繼承發(fā)揚我國的傳統(tǒng)精神。

三、注重啟發(fā)，健康成長

在課堂教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大幫助，教師通過對課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)和時間上的安排進(jìn)行靈活的調(diào)整，從而讓學(xué)生通過自己的努力掌握知識。尤其在農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生的日常生活也是學(xué)生獲取知識的重要場所，所以，教師要將學(xué)生的生活與課堂教學(xué)進(jìn)行融合，不僅要在教學(xué)中對學(xué)生加以啟發(fā)，還應(yīng)做好與家長之間的溝通，實現(xiàn)對學(xué)生生活上的啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生更好地遵循溫故而知新的學(xué)習(xí)原則，實現(xiàn)對知識的學(xué)以致用。

以“我們的公共生活”這一課為例，這節(jié)課中介紹了很多常見的公共設(shè)施，并且其中又涵蓋了一些公共生活的原則，最后上升到社會情感，最終的目的希望學(xué)生能夠愛護(hù)公共設(shè)施。首先，要讓學(xué)生知道哪些屬于公共設(shè)施，并探討這些公共設(shè)施給我們的日常生活帶來的優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛意識里形成一種“保護(hù)”意識，讓其自覺愛護(hù)和正確使用公共設(shè)施;其次，教師可以用啟發(fā)式教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生思考，使其了解規(guī)則是社會生活有序運行的保障，再舉一反三，列舉生活中的實例，進(jìn)而使其理解規(guī)則的重要性和如何合理運用規(guī)則;最后，教師可以對知識進(jìn)行升華，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法。

四、結(jié)語

小學(xué)道德與法治教育需要生活化教學(xué)的開展，幫助學(xué)生深刻理解理論知識，加強(qiáng)德育和心理教育，提高教學(xué)的有效性。

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