楊波

在各階段的教育中，體育學(xué)習(xí)都是不容忽視的內(nèi)容，學(xué)生只有擁有健康的體魄，才可以順利地開展其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然而，受教育環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)效果并不好，農(nóng)村體育教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng)，為了達(dá)到更好的體育教學(xué)效果，農(nóng)村體育教師應(yīng)主動提高自己專業(yè)知識，優(yōu)化體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

1 革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

隨著教育的不斷發(fā)展，體育學(xué)科也有了新的教育教學(xué)理念，并依據(jù)教育改革、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華，提出了體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。所以說，農(nóng)村體育教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)革新自己的觀念，并對自己的教學(xué)方式做一些調(diào)整，具體可以從以下幾方面考慮。第一，積極主動地去學(xué)習(xí)理論知識，豐富自己的體育教育知識儲備。農(nóng)村體育教師可以多閱讀一些教育類的書籍，在教學(xué)理論的幫助下展開教學(xué)實(shí)踐。第二，加強(qiáng)體育教學(xué)實(shí)踐。農(nóng)村體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)對體育教學(xué)的計(jì)劃加以精心的設(shè)計(jì)，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。同時，農(nóng)村體育教師在教學(xué)時，應(yīng)注重對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生塑造具有趣味性的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 豐富教學(xué)知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

在新的教育環(huán)境下，體育課程的教學(xué)價值開始向新的方向轉(zhuǎn)變，農(nóng)村體育教師若是不想被時代所淘汰，就應(yīng)該對體育教學(xué)內(nèi)容作出改變，優(yōu)化體育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。鑒于此，農(nóng)村體育教師應(yīng)從以下幾方面著手。在自我管理方面，農(nóng)村體育教師應(yīng)明晰，知識結(jié)構(gòu)是動態(tài)發(fā)展的，它會隨著體育教學(xué)的改變而發(fā)生一些變化。所以說，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對自我管理的能力，對自己的知識加以梳理，將知識結(jié)構(gòu)中的薄弱點(diǎn)找出來。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，農(nóng)村體育教師應(yīng)在業(yè)余的時間，展開充電式的學(xué)習(xí)，與他人進(jìn)行廣泛的交流溝通，拓寬自己的視野。同時，農(nóng)村體育教師應(yīng)善于挑戰(zhàn)，勇于面對新形勢下的教育挑戰(zhàn)，積極去學(xué)習(xí)新的教育理念與教學(xué)方式，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況加以適時地調(diào)整，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3 創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

在以往的體育教學(xué)中，體育教師的教學(xué)方式較為固定，多是以“理論+演示+練習(xí)”的方式，且在三者時間的分配上存在一些問題。另外，在多數(shù)學(xué)生看來，體育課就是放松、玩耍的課程，對所涉及到的運(yùn)動技巧并不放在心上。時間久了，體育教師也會失去對體育教學(xué)的熱情，在專業(yè)素養(yǎng)能力的提高上也會產(chǎn)生懈怠的情緒。在新的教育環(huán)境下，如何打造新型的體育課堂教學(xué)模式，已然成為了當(dāng)下體育教師熱點(diǎn)研討的問題。為了達(dá)到更好的教學(xué)創(chuàng)新效果，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式兩方面著手努力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，農(nóng)村體育教師應(yīng)選取一些具有時代特色的內(nèi)容，在與傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目相結(jié)合的基礎(chǔ)上，完成對體育教學(xué)體系的重構(gòu)，使體育課堂教學(xué)形式豐富起來，以提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力。在教學(xué)模式的方面，農(nóng)村體育教師應(yīng)建立新的體育教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以保持愉悅的心情。

4 拓展教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，信息技術(shù)也漸漸滲透到了體育教學(xué)中，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在為學(xué)生增添趣味性的同時，將傳統(tǒng)教學(xué)方式無法呈現(xiàn)的內(nèi)容，完整地展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。因而，農(nóng)村體育教師應(yīng)增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)信息知識的意識，通過互聯(lián)網(wǎng)來豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，以精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力。教師應(yīng)主動去學(xué)習(xí)、了解“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”的方式，對其蘊(yùn)含的教學(xué)價值加以剖析，并將前沿知識和信息及時地引入到體育教學(xué)中。同時，教師在教學(xué)時也應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)結(jié)合起來，對信息化的體育教學(xué)資源加以整合，鼓勵學(xué)生通過多維度、多方面去了解、學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，農(nóng)村體育教師應(yīng)加強(qiáng)自己對信息技術(shù)的操作能力，鍛煉自己對體育教學(xué)大數(shù)據(jù)的分析能力，以提高自身的體育教學(xué)水平。

5 積極參與教研，提升科研能力

教學(xué)研究一直是農(nóng)村體育教師專業(yè)素養(yǎng)中較為薄弱的部分，多數(shù)體育教師存在重實(shí)踐輕理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，體育教師應(yīng)擁有對教學(xué)研究的能力，在教育教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。鑒于此，農(nóng)村體育教師應(yīng)積極地參與教學(xué)研究，將自身的教學(xué)研究能力提升上來，才能夠使自身的專業(yè)素養(yǎng)能力得到提高。農(nóng)村體育教師在開展教研活動時，應(yīng)從微觀問題的研究著手，根據(jù)新的問題展開專項(xiàng)的體育教學(xué)研討，并以論文設(shè)計(jì)的方式將研討出成果分享給他人。同時，體育教師在交流成果的過程中，也是積累沉淀的過程。值得注意的是，體育教師在立項(xiàng)課題的研究選擇上，應(yīng)向貼近學(xué)校體育發(fā)展、課堂教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的體育成長傾斜，才能夠切實(shí)提高自身的科研能力和水平。

6 結(jié)語

總的來說，在新的教育背景下，農(nóng)村體育教育應(yīng)注重對自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有自身的專業(yè)素養(yǎng)提高了，才能夠總結(jié)出更科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)過程有更深層次的研究，進(jìn)而建立起具有個人風(fēng)格，且適用于學(xué)生的教學(xué)方式。

本文為“甘肅省教育科學(xué)‘十三五’規(guī)劃2020年度一般課題《農(nóng)村體育教師專業(yè)素養(yǎng)能力提升有效路徑研究》（GS[2020]GHB1515）”成果。

（作者單位：甘肅省定西市通渭縣碧玉學(xué)校）