丁永娟

摘 要：現(xiàn)在當今社會，面對上學和日常社交活動，給不少的學生帶來了心理上的壓力。近年來抑郁癥、自閉行為和孤僻癥，對于青少年來說是很容易見的一種病。而對于這種病的來源正是因為青少年心理壓力大，不會合理地自我調(diào)節(jié)所產(chǎn)生的。對于這種情況，國家應該給予重視并正確開展心理健康的教育，心理健康教育對青少年有著很重要的作用，所以無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村的小學，都應該開展心理健康教育課。

關鍵詞：心理健康教育;重要性;自我調(diào)節(jié);開展課程

一、 引言

面對現(xiàn)如今社會，青少年心理承受壓力較弱，有事喜歡憋在心里，不愿意講出來。無法正確地調(diào)整自己的情緒，國家應該下發(fā)政策，讓每個學校每個學生都能接受到正確的心理健康教育。青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，新一代青年應該秉承積極向上、樂于助人、奮發(fā)圖強的理念。樹立好正確的價值觀、人生觀和世界觀，故而開展心理健康教育是非常有必要的。

二、 農(nóng)村學校進行心理教育的必要

（一）促進農(nóng)村小學發(fā)展

對現(xiàn)如今，青少年和兒童的身心發(fā)展，必須有效地開展心理健康教育。使青少年兒童有一個快樂完整的童年。心理健康教育，不僅僅保障了兒童的身體健康、心理健康。同時也提升了學生的基本素養(yǎng)，更有利于促進學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。只有讓學生樹立正確的價值意識，才能保證學生的心理健康。心理健康，現(xiàn)如今已經(jīng)是教育中最重要的一部分。所以，開展好有效的心理健康教育，是對學生的一種保障。在現(xiàn)在很多城市里面的學校，都已經(jīng)開展了心理健康的課程，但是對于農(nóng)村的學校教育水平，還是比較低，跟城市里的學校還是有差距的。但是學生需要的課程，一定不可以缺少。不管是農(nóng)村還是城市，小學生都是祖國的花朵，祖國的未來，祖國的棟梁。有效地開展心理健康教育，幫助學生樹立正確的人生意識，同時，提高教育水平，促進了農(nóng)村小學的發(fā)展。

（二）提高學生的綜合素質(zhì)

對于學生的教育，不僅僅只停留在教學生知識，讓學生取得好的成績。從古至今從未變過，老師教書育人的，只教給學生知識，學生學到的會很片面。而育人，是讓學生受益一輩子的東西。而老師教育的東西，對學生的人生觀念是有至關重要的作用。所以在農(nóng)村，有效地開展心理教育教育的課程，一方面促進了農(nóng)村小學的發(fā)展，另一方面也是對學生的素質(zhì)的提升。人無信不立，所以學生培養(yǎng)出基本的素養(yǎng)是很重要的。人有素質(zhì)了，才顯得格外美麗。素質(zhì)對于每個人來說是不可缺少的，但是在小學懵懂無知的年紀，全靠老師的教化和指引，如果沒有一個好的開頭，那么對于學生以后的道路便是扭曲的。小時候的教育對于學生來說是很重要的，也是在以后很難改變的。所以老師，應該起好帶頭作用，用自己的知識教化學生。所以正確地開展心理健康教育，不僅僅是對教學水平的提高，同時也提升了學生的基本素養(yǎng)，為以后的人生道路做了鋪墊。

（三）解決學生心理問題

現(xiàn)如今心理問題，對于青少年是一個重要的問題，在懵懂無知的年紀，遇見問題，不知道該如何解決，又不知道該如何開口說。就長期憋在心里，很多事情壓到一起，久而久之，無法解決正確地解決掉，便就對學生的心理產(chǎn)生了難以預料的影響。在當今社會，城鄉(xiāng)差距還是存在的，常常看有報道，在農(nóng)村的兒童，很多都是父母遠離家鄉(xiāng)出去打工的。更可憐的是有的父母都已經(jīng)不在了，只剩下年邁的爺爺奶奶。這樣的孩子，大多數(shù)還是很懂事的，但是他們心里的悲苦卻無處訴說，久而久之，這些事會壓著他們，讓他們無法好好地學習。所以在農(nóng)村小學中，開展心理健康課程，還是非常重要的，老師需要正確地引導學生，讓學生能說出心里話，把心里的委屈可以訴說出來，有的時候說出來會比憋在心里好受很多。對于農(nóng)村開展心理健康課程是非常有必要的。這樣既保證學生樹立正確的人生觀、價值觀和美好的人生目標，同時也對學生的心理健康有了一定的保證，又對學生的心理與問題有了進一步的改善。

三、 農(nóng)村小學生心理教學辦法

（一）展開多方面的探索

對小學生心理健康教學，需要老師一步一步地探索，小學生正處于懵懂無知的年紀，有時候不把老師說的話放在心上，如果單單一味地只講書本上的知識語句讓學生去記的話，往往不會出很大的效果。所以對于小學生心理健康的教育，老師不能只按照書本上的知識，或者是比較官方的語言去教學生認識和了解。這樣得不到學生的重視，開設這門課程和不開設差距也不會很大。對于教導學生和引領學生，老師可以采取多方面的教學方式，來提升學生對這門課程的認知，和這門課程對于自己的重要性。心理健康，其實說簡單也簡單，說容易也容易，說難也很難。對于什么樣的認知，主要來源于老師對學生的引領。開展心理健康，老師可以采取做游戲的方式讓學生從內(nèi)心深處得到釋放。每周在班里開一次茶話會，有吃有喝有玩，更重要的是讓學生互訴心聲，把話說出來，會比憋在心里強很多。所以對于心理健康更重要的是心里得到釋放，覺得心里輕松了，才不會有那么大的壓力。正確有效地開展心理健康教育，是對老師教學水平的提高，同時也是有對學生有著保障作用。多方面多角度地跟學生進行溝通和交流，更有利于培養(yǎng)學生良好的性格特點和健康的心理。

（二）對于重點主體進行關注

在開展心理健康教育的過程中，老師需要抓好對于學生的日常行為活動和對同學的交流方式，才能更好地看出學生是否有孤僻心理、自卑心理，以及有沒有抑郁癥的感覺?，F(xiàn)如今還是有很多教育水平較低、生活水平較貧困的地方。那里都會有著很多的留守兒童，留守兒童從小就缺乏親人對自己的愛，所以心里會有跟其他同學不一樣的差異性。對這種問題，老師們應該重點觀察一下，因為學生的生活環(huán)境不同，面對的人和事物也不同，所以學生心理上的問題肯定是不相同的，開展心理健康課程，是為了讓每一位同學都有一個健康的心理，樹立一個正確的人格。所以對待不同的學生，老師們應該，有不同的解決辦法，對于留守兒童或者是孤兒，或者是家庭極度貧困的同學，老師們應該重點關注，因為他們從小就缺乏家長對自己的愛，可以說在書本上那些偉大的父愛母愛，他們都沒有感受到。他們的心里肯定會存在著孤獨和自卑自閉，對于他們老師們應該采取不同的措施去解決他們的心理問題，不論是城市還是鄉(xiāng)村，不論是貧窮還是富有，學生一代都是祖國的未來的花朵，未來的棟梁。青年一代肩負著責任和使命，所以正確地開展心理健康課程，是對學生未來的發(fā)展道路奠定良好的基礎。