張道新 王志云

◆摘? 要：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息傳播速度越來越快，新媒體時代就此來臨。新媒體時代的到來大大改變了初中英語教學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，教師在初中英語教學(xué)中不能再沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，本文將結(jié)合新媒體時代初中英語教學(xué)的新形勢，對新媒體時代初中教學(xué)方法的創(chuàng)新及實(shí)踐進(jìn)行探討。

◆關(guān)鍵詞：新媒體時代;初中英語教學(xué);創(chuàng)新方法

由于新媒體時代的到來，新媒體帶來的應(yīng)用給人們對信息的獲取提供了便利，新媒體的平臺形式多樣操作簡單，給人們的生活帶來了方方面面的改變，人們對信息的獲取不再局限于身邊環(huán)境資源的不足。新媒體的作用遠(yuǎn)不止如此，其對教育事業(yè)的發(fā)展也具有十分重要的推動作用。教育事業(yè)的發(fā)展也需要聯(lián)合時代特性，讓新媒體時代的優(yōu)勢在教育行業(yè)也能得到發(fā)揮。初中英語作為初中階段教育中的重要學(xué)科，也需要利用新媒體時代的優(yōu)勢完善初中英語教學(xué)的不足。

1新媒體時代下初中英語教學(xué)的新形勢

1.1初中英語教學(xué)的環(huán)境變化

新媒體時代初中英語教學(xué)的設(shè)備和資源得到了全面的更新和整合，多媒體設(shè)備被引入到初中英語教學(xué)課堂，不同地區(qū)之間的初中英語教學(xué)資源可以進(jìn)行共享，在這種情況下，初中英語教學(xué)環(huán)境得到了改善和提升。多媒體在初中英語課堂上的應(yīng)用使得教師在課堂上脫離黑板的限制，教師的授課形式由黑板書寫變成多媒體設(shè)備的投影使用，為初中英語教學(xué)提供了一個良好的環(huán)境。另一方面，多媒體的普及讓初中英語教學(xué)的資源得到了廣泛的傳播，極大的豐富了初中英語教學(xué)的資源。

1.2初中英語教學(xué)的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中教師在課堂上對課文進(jìn)行講述，學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)更多停留在對詞匯的理解和記憶上，英語中的口語能力和聽讀能力無法得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生對英語的應(yīng)用只存在于對課文的閱讀和理解上，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)停留在一個非常淺的層面上。新媒體設(shè)備的引進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能通過多媒體設(shè)備了解到更多的英語資源，更全面的學(xué)習(xí)英語。例如用多媒體設(shè)備播放英語音頻文件鍛煉學(xué)生的英語聽力能力，或者在多媒體設(shè)備上投影課外英語資料，讓學(xué)生在閱讀資料的同時擴(kuò)大詞匯量。新媒體時代為學(xué)生英語的全民學(xué)習(xí)提供了很好的平臺，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不再停留于課本和課堂。

2新媒體初中教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1利用新媒體設(shè)置課堂情境

盡管初中英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時代，但學(xué)生英語的學(xué)習(xí)主要來源于課堂，課堂上的學(xué)習(xí)才是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要方式。為了更好地利用資源環(huán)境提高初中英語課堂的課堂效率，教師可以通過新媒體設(shè)備為就課堂設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在具有濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍的課堂中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，學(xué)生在課堂情境的感染和影響下能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極主動的心態(tài)。例如，教師在初中英語課堂開始上課時播放一些經(jīng)典的英語歌曲，讓學(xué)生受到英語歌曲氛圍的感染下迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2利用新媒體進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用

初中英語教學(xué)過程中，課堂教育的時間有限，英語是一門實(shí)踐性課程，需要學(xué)生在日常的生活中不斷練習(xí)，才能提高英語水平。在以往的初中英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的英語口語能力和聽力能力沒有機(jī)會得到鍛煉，新媒體時代為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了更全面的可能和發(fā)展。在初中英語教學(xué)中，教師可以利用信息的快速傳播和資源共享的便利性，讓學(xué)生在課外能夠進(jìn)行英語口語練習(xí)和英語聽力練習(xí)。老師可以通過布置課外英語電影的觀影任務(wù)、利用電子設(shè)備進(jìn)行口語練習(xí)等等的方式，促進(jìn)學(xué)生在課堂之外也能夠?qū)W習(xí)英語，加強(qiáng)學(xué)生對英語的應(yīng)用。在新媒體時代，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑得到了有效的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時間變得更加靈活，為學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會。

2.3新媒體促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)步

在教學(xué)過程中，教師在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中也要加強(qiáng)對自己的綜合能力水平的提升，通過不斷地充電，接受再教育，使得自己可以掌握新的教育理念，能夠在教育過程中加強(qiáng)對各種信息媒介平臺的應(yīng)用。首先教師通過對新媒體的運(yùn)用，可以接觸到更多的英語資源和英語教學(xué)課程，再通過教師的研究和學(xué)習(xí)，教師的英語教學(xué)能力得到提升和進(jìn)步，初中英語教學(xué)水平逐步升高。其次，新媒體平臺能夠讓教師平臺上及時掌握學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展情況，幫助教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題進(jìn)行及時的溝通和解決，讓學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)的過程中能夠及時改正自己的不足。最后，不同教師在初中英語教學(xué)中的教學(xué)方式和實(shí)踐中遇到的問題不同，教師可以在新媒體平臺上積極交流，結(jié)合其他教師教學(xué)方式的優(yōu)勢針對自身教學(xué)方式的不足進(jìn)行改良，教師的初中英語教學(xué)體系能夠不斷進(jìn)行地完善，促進(jìn)整體初中英語教學(xué)水平的進(jìn)步。

3結(jié)語

綜上所述，新媒體時代的來臨為初中英語教學(xué)提供了新的環(huán)境和機(jī)遇，將新媒體應(yīng)用到初中英語教學(xué)中成為了當(dāng)前教育的發(fā)展方向。初中英語教學(xué)在以往教育環(huán)境中受到的限制，在新媒體時代的來臨之后所擁有的局限也得到了打破。因此初中英語教師應(yīng)該利用新媒體時代的優(yōu)勢，對新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生重視，針對傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中的不足之處進(jìn)行反省和改善，讓學(xué)生在新媒體時代中的英語能力受到全發(fā)面的發(fā)展，引領(lǐng)初中英語教學(xué)整體水平的進(jìn)步。

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作者簡介

張道新（1989—），女，滿族，北京，碩士研究生，北京宏志中學(xué)，中二，研究方向：對學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)困生英語學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。

王志云（1966—），女，漢族，籍貫北京市延慶區(qū)，本科學(xué)歷，高級職稱，北京宏志中學(xué)，研究方向：利用揚(yáng)長教育理念對學(xué)困生實(shí)施有效教學(xué)和混合式作業(yè)研究。