曾多慈

◆摘? 要：隨著社會信息技術的快速發(fā)展，微課、慕課、釘釘?shù)刃滦途€上教學方式逐步進入了小英語課堂，這種基于信息技術進行線上授課手段的出現(xiàn)，極大的轉變了傳統(tǒng)教學模式，拓展學生的學習陣地，學生具備了自主學習的機會，對實線學生的個性化、終生化發(fā)展有著重大意義。然而線上教學由于缺乏監(jiān)督機制和評價機制，對學生的自主學習能力提出了更高的要求，因此，如何優(yōu)化線上教學體系，引導學生進行線上自主學習，已成為小學英語教師面臨的主要問題。

◆關鍵詞：信息技術;小學英語;線上教學;對策

隨著信息技術的快速發(fā)展及其應用領域的不斷擴大，教育領域也受到了較大波及，在此大時代背景之下，基于移動端的釘釘、微課等線上教學平臺逐漸得到了廣泛應用，對小學英語教學模式進行了極大的革新。線上教學是一種互聯(lián)網(wǎng)背景下誕生的新型信息化教學模式，能夠跨越時間和空間的限制展開教學，教學方法更加靈活，然而由于該教學模式缺乏教師的實時監(jiān)督，學生的英語學習存在一定的隨意性。因而，教師要深刻意識到線上教學的優(yōu)勢和弊端，及時采取有效的教學手段，培養(yǎng)學生的自主學習能力，構建出高效的線上教學體系。

一、信息技術下小學英語線上教學的意義

線上教育方式十分豐富，主要包括釘釘、微課、慕課等，是指將教學視頻、直播作為學習的主要載體，教師圍繞某個知識點展開教學的完整教學活動。線上教學不僅綜合了圖像、動畫、聲音等多種信息傳遞方式，還在一定程度上突出重點知識教學，在教學空間和教學時間上也不止是完全局限于課堂，不僅能夠有效進行針對性教學，還能進行重難點知識講解，讓學生全面掌握英語知識，學生的學習資源更加豐富，對提升英語課堂的整體效率有著重大意義。在大多數(shù)情境下，線上教學會將某個具體教學目標為導向，并且將以一個視頻或者直播的方式將重點知識傳遞給學生，呈現(xiàn)出單一的、嚴格定義的主題，達到教師的教學目的以及學生的學習目的。線上教學的核心內容在于直播教學，然而在此過程中又不僅僅局限于單一的教學模式，對于和教學主題相關的課件、習題、點評、反饋和設計等方面也能起到極大的支持。

二、信息技術精準助力小學英語線上教學的對策

1.突出學生的主體地位。線上教學的關鍵在于突出學生的主體地位，讓學生成課程的主導者。傳統(tǒng)教學模式是以教師為主體，教師是整個教學的絕對主導者和中心環(huán)節(jié)，學生只是一味的按照老師的要求墨守陳規(guī)，被動學習書本上的理論知識，缺少實際交流應用，導致英語教學效率低下，而線上教學模式的出現(xiàn)，教師與學生的地位關系發(fā)生轉變，在這一新模式當中，教師不再是教學當中的主導者，而是作為支持者與組織者，不再是教學的主導，而是在組織上的主導。通過移動線上教學，教師不僅能使用面對面的直播授課方式，對一些重難點內容進行深刻全面的講解，幫助學生能夠系統(tǒng)的獲取知識，還能充分利用信息技術的即時性，開展一系列教學活動，極大的提升學生和教師的互動性，讓學生成為教學的主體。所以，培養(yǎng)學生的自主學習能力的首要任務就是扭轉傳統(tǒng)的師生地位，并將線上教學模式和傳統(tǒng)教學模式相結合，讓學生成為教學中的“主角”，極大的激發(fā)學生的自主學習欲望。比如在四年級下“Unit1 My School”的教學中，為讓學生能夠更好應用校園詞匯語言，教師可以在線上課堂設計一個這樣的情境活動：教師將全班學生分為幾個小組，然后教師利用信息手段向學生展示校內圖畫和場景，鼓勵學生組織語言相互用英語交流自己一天的校園生活，在學生互動完全之后，教師可以對學生的互動情況進行評價，讓學生在情境中增強英語知識的應用水平和語言交際水平。

2.科學利用信息手段，層次化展開教學。小學英語老師在進行線上教學時，要科學運用信息化教學資源，以便讓信息技術發(fā)揮出它應有的作用，其次，小學英語老師要找到信息技術和線上教學方法的契合點，進而能夠結構化、層次化的展開教學。比如在人教版三年級下“ Unit 2 My family”的教學中，老師應該首先將這一課中的單詞和語句進行整理，將知識點勾選出來，讓學生能夠初步掌握本單元的單詞、短語，然后再利用信息技術對學生進行系統(tǒng)的講解，讓學生循序漸進的掌握重難點知識，促進其對知識的吸收，進而構建出高效的線上英語課堂。

3.篩選教學資源，優(yōu)化英語教學流程。小學生英語線上學習專注程度和小學生對于英語的興趣相關，所以要想有效的進行線上英語教學，就要充分的利用信息技術對于教學資源的整合能力。信息技術能夠下載到很多教學資源，但教師在教學過程中，不能將這些所有的資源都運用到教學當中去，老師要進行審核和分析，選擇適合的教學資源才能運用到線上英語教學中。然后，老師可以利用信息技術的視頻播放功能，在教學時，將視頻貫穿其中，讓學生能夠有身臨其境的感覺，讓教學過程更加順暢，提升學生的學習興趣。小學生觀看相關的視頻資料，能夠讓他們很快的掌握語法和單詞，從多方面對知識進行理解和探究。

三、結語

信息技術在線上教學領域的應用，引起了人們的關注，人們對于信息技術這種新型教育模式的態(tài)度也褒貶不一，但是有一點是不可否認的，在越來越信息化的今天，信息技術在教學中帶來的優(yōu)勢將越來越明顯。信息技術下的線上叫具備可視化、靈活化功，能夠有效的促進學生個性化學習、終生學習等，在教育和信息技術高度融合的全新學習環(huán)境下，信息技術助力下的線上教學突破了傳統(tǒng)教學的限制，拓展了教育的空間，為今后的教育帶來了全新的體驗，因此，英語教師要深度挖掘其優(yōu)勢，構建出高效的線上課堂。

參考文獻

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