賈燕

摘 ?要：近年來，人們的生活水平不斷提高，自然對(duì)追求藝術(shù)的水平也越來越高。在聲樂演唱領(lǐng)域里，藝術(shù)表現(xiàn)形式很常見的一種就是歌唱。如今的演唱風(fēng)格豐富，歌唱方法越來越科學(xué)。美聲唱法和民族唱法在大學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。流行音樂風(fēng)格在21世紀(jì)初以來便深受大眾喜愛，朗朗上口以至于發(fā)展快速，流傳甚廣成為潮流。每種風(fēng)格特征鮮明，然而無論哪種風(fēng)格，都會(huì)有受眾熱愛。正因?yàn)樗鼈冇凶约邯?dú)特的特征，許多人試圖將不同的風(fēng)格相互結(jié)合，并逐漸成為新時(shí)代的音樂發(fā)展趨勢(shì)。這對(duì)于教授聲樂和提高人們對(duì)藝術(shù)的理解非常重要。如果在聲樂教學(xué)和歌唱中繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的演唱技巧與風(fēng)格，而不尋求變革，不可避免地難以滿足人們對(duì)藝術(shù)風(fēng)格多樣化的需求。在大學(xué)聲樂教學(xué)中引入跨界唱法是解決這種情況的一種可行的方法。文章將分析大學(xué)聲樂教學(xué)中的一些問題，以及跨界唱法在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)高校聲樂教學(xué)中借鑒聲樂唱法風(fēng)格交融來提高聲樂教學(xué)的效果，并為學(xué)生綜合技能的進(jìn)一步提高作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：風(fēng)格交融;跨界唱法;聲樂教學(xué);應(yīng)用與研究

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）15-0113-04

Abstract： In recent years， with the continuous improvement of people's living standard， the pursuit of art is becoming more and more advanced. In the field of vocal music， a very common form of artistic expression is singing. Nowadays the singing style is rich in color and the singing method is more and more scientific. Bel canto and ethnic singing play an important role in university teaching. Popular music styles have been popular since the beginning of the 21st century， so catchy that they have developed rapidly and spread widely as a fashion trend. Each style has distinct feature， but no matter which style， there will be audience love. Because they have their own unique characteristics， many people try to combine different styles with each other， and gradually become the trend of music development in the new era. This is very important for teaching vocal music and improving people's understanding of art. If we continue to follow the traditional singing skills and styles in vocal music teaching and singing without seeking for changes， it will inevitably be difficult to meet people's diversified demands for artistic styles.The introduction of crossover singing in vocal music teaching in universities is a feasible way to solve this situation. This paper will analyze some problems in college vocal music teaching and the application of crossover singing in vocal music teaching， so as to improve the effect of vocal music teaching by referring to the blend of vocal music singing styles in college vocal music teaching and make contributions to the further improvement of students' comprehensive skills.

Keywords： blend of styles; crossover singing; vocal music teaching; application and research

一、聲樂跨界的含義與風(fēng)格的交融

顧名思義，“跨界”一詞是指跨越境界。聲樂上的跨界可以被視為對(duì)演唱者在情感表達(dá)、演唱風(fēng)格和對(duì)聲樂作品的思考與感悟產(chǎn)生積極影響，并對(duì)原有形式獲得的一種突破。這種突破是不拘泥于原來掌握的聲樂唱法與風(fēng)格而進(jìn)行不同的演唱風(fēng)格之間的相互借鑒與交融，從而產(chǎn)生不同于傳統(tǒng)唱法與風(fēng)格的一種新穎的音樂形式。著名的女高音歌唱家譚晶在民族唱法風(fēng)格領(lǐng)域方面的聲樂演唱已經(jīng)取得很大成就，可以運(yùn)用經(jīng)典的民族唱法熟練地表達(dá)民族聲樂作品，展現(xiàn)作品風(fēng)格特點(diǎn)，表達(dá)出她對(duì)作品的感悟。她嘗試涉足于通俗音樂，并把在民族唱法中的風(fēng)格特點(diǎn)與唱法技巧融入通俗音樂領(lǐng)域中。所以她所演唱的通俗歌曲散發(fā)出民族風(fēng)格的氣息，帶有了一絲高雅的感覺;而在民族唱法與風(fēng)格中融入通俗唱法，在情感表達(dá)上更加絲滑流動(dòng)，耐人尋味，這種情感表達(dá)使她所演唱的民族歌曲更加優(yōu)美。她克服了唱歌的局限性，不拘泥于唱法與風(fēng)格的專一，而是專注于聲樂作品以及自身對(duì)作品產(chǎn)生的個(gè)人的思想感悟的表達(dá)，并實(shí)現(xiàn)技術(shù)與情感的正確融合[1]。21世紀(jì)初以來，聲樂界對(duì)風(fēng)格與唱法的跨界藝術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的渴望，并且出現(xiàn)了“一人身兼多種風(fēng)格表達(dá)”的藝術(shù)現(xiàn)象。聲樂作品中多種音樂元素的滲透，為演唱跨界拓展了空間，反過來，藝術(shù)家精美的多種風(fēng)格演唱也促進(jìn)了聲樂作品的創(chuàng)作[2]。

交融與創(chuàng)新是跨界音樂的內(nèi)涵。在它的發(fā)展過程中，不同音樂元素在交融過程中受到自身調(diào)節(jié)機(jī)制的影響而進(jìn)行融合，以及融合新音樂形式的演唱者與創(chuàng)作者在情感、內(nèi)容、意境上進(jìn)行自我超越以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，重新設(shè)計(jì)完整的架構(gòu)、思維，使作品變得更具有表現(xiàn)力，更廣泛和更深入。在跨界音樂的形式中，根本上是文化內(nèi)容上的相互交融。經(jīng)過長時(shí)間洗禮與沉淀的古典及傳統(tǒng)的音樂文化，經(jīng)典與精品成為其文化的主要內(nèi)涵，它與具有特定文化內(nèi)涵的以民族音樂、大眾文化為基礎(chǔ)的現(xiàn)代音樂相結(jié)合，必將煥發(fā)出新的生命。

二、唱法風(fēng)格的特點(diǎn)分析

（一）美聲唱法的風(fēng)格特點(diǎn)

美聲起源于16世紀(jì)的意大利，這是一種歷史悠久的唱歌方式。它經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了技術(shù)創(chuàng)新及嚴(yán)格的發(fā)聲技術(shù)和聲區(qū)劃分，這對(duì)中國和西方的聲樂發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。美聲與其他歌唱風(fēng)格有所不同，如果用一句話概括，就是美聲的演唱方式是混聲區(qū)唱法。聲音上不同音高摻雜不同比例的真假聲，共鳴上它調(diào)動(dòng)了所有可用于唱歌共鳴的腔體。這種唱法有自己的“味道”和獨(dú)特的聲音效果，美聲的聲音具有飽滿、光彩和富有美感的特點(diǎn)，它需要良好的氣息支撐來唱歌。美聲始終需要基于基本技能的長時(shí)間練習(xí)才能逐漸精通，并且需要借助強(qiáng)大的呼吸支持，才能很好地演唱歌曲，演唱者需要進(jìn)行大量的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能逐漸掌握。

（二）民族唱法的風(fēng)格特點(diǎn)

民族唱法的歌唱風(fēng)格誕生于我們的勞動(dòng)人民。經(jīng)過多年的發(fā)展，與美聲唱法中科學(xué)的發(fā)聲方法相結(jié)合，不斷的實(shí)踐與創(chuàng)新，才形成如今人們喜聞樂見的音樂形式。民族聲樂不僅與表演民歌，說唱和戲曲有所不同，而且在繼承和弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)歌唱藝術(shù)的本質(zhì)和特征方面也有所不同。作為我國的一種歌唱風(fēng)格，民族歌唱風(fēng)格主要是通過吸收傳統(tǒng)音樂和戲曲而形成的，民族唱法將我們的民歌、戲曲、民間曲藝和其他傳統(tǒng)流派的精華部分繼承了下來，主要特點(diǎn)表現(xiàn)在地域特色上，根據(jù)地域的不同在演唱方式、語言表達(dá)，以及所體現(xiàn)的內(nèi)涵上都各不相同。民族唱法基于歌唱理論以及西方和歐洲歌唱方法的優(yōu)勢(shì)，形成一種具有科學(xué)、民族、藝術(shù)和精神特征的獨(dú)特的民族歌唱藝術(shù);民族唱法主要強(qiáng)調(diào)字正腔圓、聲情并茂，聲音相對(duì)比較明亮，聲音位置比較靠前，氣息的呼吸比較淺，多運(yùn)用胸腔共鳴，以氣發(fā)聲，以聲傳情。改革開放以來，我國的民族唱法取得了長足的進(jìn)步[3]。基于民族音樂的傳統(tǒng)，吸收借鑒西方美聲唱法的精華。在保留重要的民族語言和民族風(fēng)格的前提下，改進(jìn)與大膽嘗試在高聲區(qū)的發(fā)聲方法，并且取得了很好的藝術(shù)效果。

（三）通俗唱法的風(fēng)格特點(diǎn)

流行音樂始于歐洲，后來在美國發(fā)展壯大。它以爵士、搖滾、布魯斯、說唱、舞蹈音樂和其他形式為特色，并通過媒介直接在世界范圍內(nèi)推廣流行音樂。隨著流行音樂的迅速發(fā)展，流行唱法這種新的演唱方式便產(chǎn)生了。在二十世紀(jì)二三十年代，流行唱法漸漸引入中國。經(jīng)過多年的發(fā)展，它的特點(diǎn)風(fēng)格逐漸被人們所接受。流行唱法也稱為通俗唱法，它的主要特點(diǎn)是大眾化，易于歌唱，普及性高，并且在年輕人中越來越受歡迎。通俗唱法是以真實(shí)的聲音來進(jìn)行演唱，接近生活的語言，質(zhì)樸自然，簡單易言，而且歌詞比較口語化、生活化。通俗唱法特別強(qiáng)調(diào)的是演唱的個(gè)性化與特色化，做到自然發(fā)聲，把日常的情感內(nèi)容自然的流露出來。通俗唱法在演唱過程中多利用話筒音響設(shè)備作為輔助，基本用真聲演唱，不需要過多考慮共鳴的問題，話筒音響設(shè)備的一個(gè)功能便是對(duì)歌唱的聲音進(jìn)行修飾和潤色，以展現(xiàn)通俗唱法特有的發(fā)聲技巧，如氣聲、沙聲、柔聲等等;再一個(gè)功能就是成為演唱者進(jìn)行舞臺(tái)表演的道具，演唱者在演唱過程中手握話筒，再配合手勢(shì)動(dòng)作，來增強(qiáng)舞臺(tái)表演力;還有一個(gè)功能就是作為現(xiàn)代化發(fā)聲設(shè)備，在接收演唱者的聲音時(shí)會(huì)進(jìn)行處理，使歌唱的聲音富有磁性與新潮現(xiàn)代的感覺。通俗唱法多注重于情感表達(dá)，增強(qiáng)歌曲感染力。

三、唱法風(fēng)格之間的借鑒與融合

（一）借鑒融合美聲唱法中的共鳴特色

美聲唱法風(fēng)格有許多可以值得參考和借鑒之處，例如美聲唱法中的共鳴和呼吸的使用，在與其他的聲樂唱法風(fēng)格進(jìn)行交流借鑒時(shí)具有深刻的意義。在歌唱的時(shí)候，人們經(jīng)常使用頭部腔體共鳴的聲音，強(qiáng)調(diào)嘴巴的咬合和腔體的共鳴。這樣唱歌所發(fā)出的聲音空靈悅耳，具有獨(dú)特性。在當(dāng)前國際聲樂藝術(shù)的發(fā)展大潮流下，可以融合美聲唱法中的混聲共鳴，激活所有可用于使聲音更飽滿和更圓潤的共鳴腔體，使聲音更加的飽滿、圓潤。通俗唱法中演唱流行歌曲的基本技巧是從美聲唱法的風(fēng)格技巧演變而來，因此存在一些相似之處，而通俗唱法在高聲區(qū)多采用假聲演唱，這里可以借鑒美聲唱法中的共鳴，讓演唱者在演唱中更容易唱高音，且聲音更富有質(zhì)感。通俗唱法的氣息方面一般多采用胸式呼吸法，這在演唱過程中氣息比較淺，可能會(huì)覺得比較吃力，所以可以借鑒胸腹式呼吸法，讓氣息有更好的支撐。美聲唱法咬字強(qiáng)調(diào)元音的統(tǒng)一性和集中性，強(qiáng)調(diào)咬合的柔軟度、強(qiáng)度和密度，咬合和聲音的正確組合，修飾聲音，使聲音自然而然地進(jìn)行轉(zhuǎn)換不留痕跡，而民族唱法中會(huì)出現(xiàn)咬字不清，聲音轉(zhuǎn)換略顯生硬的情況，韻味的表達(dá)會(huì)受到一定影響。因此，在民族唱法中借鑒美聲唱法中咬字吐字的訓(xùn)練方法，以提高咬字吐字技巧。在聲樂教學(xué)過程中，在做民族唱法與通俗唱法的針對(duì)性訓(xùn)練時(shí)，借鑒美聲唱法中的共鳴與呼吸，讓聲音風(fēng)格獲得創(chuàng)新具有一定的意義。

（二）借鑒融合民族唱法中的韻味之美

經(jīng)過多年的發(fā)展和多民族特色的融合，民族歌唱風(fēng)格已顯示出強(qiáng)烈吸引力，展現(xiàn)出了獨(dú)特的韻味美。在歌唱中講究字正腔圓，以情帶聲，以聲傳情，這些可融合到其他唱法當(dāng)中。民族聲樂在演唱中最重要的特征是歌曲韻味的表現(xiàn)，對(duì)歌曲統(tǒng)一性，聲音和情感的追求。民族聲樂演唱在融合音色方面具有極高的技巧。美聲唱法在國內(nèi)一直向本土化方向發(fā)展，美聲唱法在演唱過程中相比民族唱法在內(nèi)涵與感染力上有所欠缺，應(yīng)以借鑒融合民族唱法中體現(xiàn)韻味的方式方法，再結(jié)合美聲唱法自身所具備的科學(xué)發(fā)聲方法，演唱作品就更加富有感染力，更符合中國人的審美。民族聲樂作為我國的傳統(tǒng)文化，其唱法遵循寫意的原則，旨在融合情境。它要求歌手的歌唱風(fēng)格與樂曲的審美情趣相稱并相互補(bǔ)充。歌手對(duì)作品進(jìn)行第二次演繹，以喚起公眾的興趣、共鳴。民族聲樂的演唱方法體現(xiàn)了中國人深厚、含蓄和內(nèi)斂的個(gè)性。因此，美聲唱法在中國發(fā)展和融合的階段，有必要遵循中國傳統(tǒng)原則來創(chuàng)造一種歌唱藝術(shù)的意境觀念。通俗唱法在演唱中多為隨性，咬字發(fā)聲方面一般都是自然說話的真實(shí)發(fā)音，這樣多少缺乏一些亮點(diǎn)，可以借鑒融合民族唱法中咬字和運(yùn)用頭腔靠前發(fā)聲等方法，來改善演唱時(shí)的聲音，使聲音更加悅耳，并且在演唱中融合民族唱法中的滑音、跳音、顫音等特點(diǎn)，增強(qiáng)通俗唱法的藝術(shù)感染力。在聲樂教學(xué)過程中，為其他唱法的教學(xué)融入民族唱法的風(fēng)格特色，有一定的價(jià)值意義。

（三）借鑒融合通俗唱法中的真實(shí)情感

通俗唱法最大的風(fēng)格特點(diǎn)就是能夠突出自身個(gè)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人特點(diǎn)，凸顯自己獨(dú)特的風(fēng)格與聲音，融入歌曲情境表達(dá)出真情實(shí)感。其他的唱法可以借鑒通俗唱法對(duì)歌曲的情感處理，在演唱過程中貼合生活實(shí)際，把自己在生活中的體會(huì)與感情，融入到歌曲演唱當(dāng)中，突出自身特點(diǎn)，做到與人們產(chǎn)生共鳴，以情帶聲，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力。通俗唱法中的表演強(qiáng)調(diào)自然的風(fēng)格，可以很隨意的即興，以自己的感覺自由歌唱，沒有太多限制，并且具有自然修飾的獨(dú)特魅力。美聲唱法作為一種古老且傳統(tǒng)的唱法，在教學(xué)與傳播上難免出現(xiàn)使人無味乏陳的感覺，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)美聲唱法的時(shí)候過度執(zhí)著于音高，喜歡追求高音C的駕馭，而忽視對(duì)聲樂作品的理解與情感表達(dá)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易產(chǎn)生挫敗感以及感到無趣，且美聲唱法表演動(dòng)作單一，久而久之容易產(chǎn)生視覺審美疲勞。因此，可以在學(xué)習(xí)美聲唱法時(shí)了解通俗唱法的特點(diǎn)，在表演與演唱的同時(shí)多展現(xiàn)一些隨意性與自然性，提高舞臺(tái)表現(xiàn)力。在聲樂教學(xué)過程中，融入通俗唱法的風(fēng)格特色，使傳統(tǒng)唱法在教學(xué)過程中更讓學(xué)生易于接受，讓學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，也豐富了傳統(tǒng)唱法的風(fēng)格特色。

四、目前聲樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)單一，沒有新意

在目前高校聲樂教學(xué)體系下，越來越涌現(xiàn)出一種弊病，就是主流民族美聲唱法越來越單一，沒有新意?，F(xiàn)階段市場對(duì)聲樂人才的需求逐漸上升到了要求個(gè)人掌握多種風(fēng)格唱法，而目前高校聲樂教師在教學(xué)上與社會(huì)脫軌，只拘泥于美聲、民族這種古典唱法的教學(xué)，沒有尋求創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展，涌現(xiàn)出多種聲樂唱法，如通俗唱法、音樂劇、原生態(tài)等，這極大地豐富了人們對(duì)音樂多樣性的需求，對(duì)于學(xué)生也同樣地產(chǎn)生了多種興趣與愛好。教學(xué)形式的單一，不僅遏制住了學(xué)生的天性，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，而且會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)聲樂失去興趣。

（二）過于注重聲樂技巧，忽視理論教學(xué)

在目前高校聲樂教學(xué)中，多數(shù)教師都偏向于聲樂技巧的教學(xué)，而對(duì)聲樂理論教學(xué)不重視，這使得學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中沒有自己對(duì)聲樂作品的體會(huì)與見解。聲樂技巧教學(xué)固然重要，但忽視了理論教學(xué)會(huì)讓學(xué)生的演唱沒有內(nèi)涵，只為歌唱而歌唱，體現(xiàn)不出學(xué)生的思想情感，聲樂發(fā)展極不均衡。

五、跨界唱法在教學(xué)中的應(yīng)用與思考

聲樂上的跨界，是將美聲、民族、通俗等唱法的風(fēng)格特點(diǎn)融入到跨界音樂，使音樂獲得新感受的一種新穎的演唱方式，在教學(xué)體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定方面，它還驗(yàn)證了教學(xué)方法并在聲樂學(xué)習(xí)上有效地鼓勵(lì)了學(xué)生。在現(xiàn)代聲樂教育中，跨界唱法有著不可替代的重要性，它使原始的聲樂訓(xùn)練變得多樣化，打破了民族唱法、美聲唱法和流行唱法之間的界限?？缃绯ㄋw現(xiàn)的不可抗拒的魅力，可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣，也可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，應(yīng)在現(xiàn)代聲樂教學(xué)領(lǐng)域加以推廣。作為高校聲樂教師，應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，分析跨界音樂，把跨界唱法融入到聲樂教學(xué)當(dāng)中，在聲樂發(fā)聲技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)能力及演唱與創(chuàng)編能力等教學(xué)方面作出革新，充分培養(yǎng)聲樂復(fù)合型人才。

（一）完善呼吸技巧訓(xùn)練

在進(jìn)行跨界音樂教學(xué)之前，無論是美聲、民族、通俗還是戲曲等等，科學(xué)、合理呼吸的有力支撐是唱好歌曲的前提，所以必須把呼吸訓(xùn)練作為重點(diǎn)。不管什么唱法，呼吸的運(yùn)用是萬變不離其宗的，有的只是在貼合唱法的風(fēng)格特點(diǎn)所作出的細(xì)微變化，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能在一種唱法學(xué)習(xí)中感受呼吸技巧的運(yùn)用，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，而在進(jìn)行跨界演唱其他歌曲時(shí)不能靈活運(yùn)用呼吸技巧，致使歌唱費(fèi)力不穩(wěn)定且沒有感染力。現(xiàn)代聲樂教學(xué)中的呼吸訓(xùn)練在不斷的改進(jìn)，演唱歌曲時(shí)，必須靈活運(yùn)用呼吸功能。因此，好的歌手必須具有良好的呼吸技巧，才能根據(jù)不同風(fēng)格靈活地使用呼吸，從而使歌曲變得更好。在當(dāng)前大學(xué)的現(xiàn)代聲樂教學(xué)中，跨界歌唱技術(shù)的可用性也影響著學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生無法掌握良好的呼吸技巧，他們?cè)诟璩臅r(shí)候就會(huì)感到很困難。因此，就教師而言，有必要幫助學(xué)生訓(xùn)練相對(duì)流暢的聲音，以使其在聲樂考試或音樂會(huì)上避免出現(xiàn)破音等情況， 這些情況會(huì)對(duì)歌唱的效果產(chǎn)生負(fù)面影響。在聲樂教學(xué)中融入跨界唱法，讓學(xué)生在美聲、民族與通俗等唱法訓(xùn)練中，感受呼吸訓(xùn)練在每種唱法中的運(yùn)用方式，使學(xué)生找到在各種唱法中運(yùn)用呼吸技巧的平衡點(diǎn)，這樣不僅在以后的演唱方面會(huì)讓學(xué)生演唱得更加輕松自如，并且還能夠提高學(xué)生演唱的聲音感染力。

（二）掌握多種唱法技巧，提高舞臺(tái)表現(xiàn)力

每一種唱法都有其特點(diǎn)與長處，如學(xué)習(xí)美聲唱法，可以訓(xùn)練科學(xué)的呼吸技巧，協(xié)調(diào)各個(gè)腔體產(chǎn)生共鳴，使聲音通透、宏亮、飽滿、圓潤;學(xué)習(xí)民族唱法，可以訓(xùn)練聲、情、字、腔的相互結(jié)合，使歌唱咬字清晰、聲音位置靠前;學(xué)習(xí)通俗唱法，可以訓(xùn)練舞臺(tái)表現(xiàn)力以及在用真聲演唱時(shí)所具備的技巧特點(diǎn)，使歌唱更加自然、樸實(shí)與逼真，學(xué)生們必須掌握多種唱法，才能在演唱中詮釋歌曲的意蘊(yùn)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂作品分析，在學(xué)生能夠熟練分析出作品所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)作品的演唱就會(huì)更多地展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)與特色，同時(shí)也提高了舞臺(tái)的表現(xiàn)力。通過與多種唱法的特點(diǎn)相結(jié)合，再對(duì)作品進(jìn)行充分的分析，不僅提高了演唱能力與舞臺(tái)表現(xiàn)力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（三）掌握多種風(fēng)格特點(diǎn)，提高創(chuàng)作能力

現(xiàn)代聲樂教學(xué)在多元化發(fā)展方面越來越豐富。自從聲樂技術(shù)問世以來，中國的聲樂技術(shù)就與文化傳承息息相關(guān)。在其發(fā)展和演變的過程中，由于自然環(huán)境和區(qū)域文化等多種因素的影響，聲樂形式在不同地區(qū)的演唱也具有獨(dú)特的地方特色。它們不僅是聲樂藝術(shù)的核心內(nèi)容，而且反映了中國聲樂藝術(shù)的多樣性。

跨界唱法豐富了當(dāng)代聲樂的多元化教學(xué)技巧。隨著聲樂教學(xué)的發(fā)展，教師需要制定科學(xué)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用跨界歌唱各種技能，以幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握不同地區(qū)的民歌的形式和技巧，并了解不同的聲樂藝術(shù)演唱形式。這樣，可以將不同的技巧應(yīng)用于所有聲樂作品，并且結(jié)合多種教學(xué)方法，學(xué)生可以在唱歌時(shí)更好地提高他們的跨界演唱能力。我國少數(shù)民族眾多，所衍生出來的藝術(shù)更是絢爛多彩，由于民族文化與地域特征的差異，民族之間的歌曲演唱風(fēng)格都有其特色。教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，要提高學(xué)生對(duì)聲樂藝術(shù)的認(rèn)知，應(yīng)把跨界唱法應(yīng)用到聲樂風(fēng)格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)行多元化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在寧夏以花兒最為出名，在教學(xué)過程中應(yīng)充分讓學(xué)生感受地域特色，在語言、情感、音色、音域等方面進(jìn)行分析，充分的了解，結(jié)合跨界演唱，將演唱技巧、演唱方式運(yùn)用進(jìn)去，做到充分詮釋音樂作品，并盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行二度創(chuàng)作，提高學(xué)生的歌曲創(chuàng)作能力。

六、結(jié)束語

綜上所述，唱法之間既有相同之處，也有各自的差異，無論哪種唱法，其風(fēng)格特色與發(fā)聲技巧都有其利弊，各不相同。如今人們對(duì)聲樂藝術(shù)的需求越來越高的同時(shí)，唱法風(fēng)格之間的交融就很好地豐富了聲樂藝術(shù)的發(fā)展，各種唱法風(fēng)格之間取長補(bǔ)短，多種聲樂風(fēng)格相互借鑒、相互融合，使其在原本的風(fēng)格中又融入了新的元素，這樣就可以使學(xué)生對(duì)作品的演唱有了一種更深的情感感受，促進(jìn)風(fēng)格的交融。打破目前相對(duì)陳舊的教學(xué)模式，使學(xué)生開拓思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并且可以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去了解、參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂的熱愛、追求與渴望。

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