王 宇

山東省青州市彌河小學 山東 青州 262500

課外活動豐富學生的生理、心理需求,對于小學語文教學有著極其重要的作用。要想提高小學語文教學水平,豐富課外活動勢在必行。通過引導學生全面發(fā)展,提高教學質量。研究拓展課外活動的方式與途徑,是我們應該全力以赴的任務。

1 課外活動的優(yōu)勢

課外活動是小學教育工作中的關鍵一環(huán),學校以及教師應該用心去開展校園的課外活動,幫助學生更好的發(fā)展。課外活動通過培養(yǎng)學生對于學習的興趣,從而促進學生全面發(fā)展,也能引導學生個體的個性發(fā)展。

1.1 引導學生個性發(fā)展 課外活動主導讓學生自由活動,自主參加,這對于學生個體的個性發(fā)展非常有效。課外活動是學校必須要組織的一項活動,針對學校的教學目標,每個班級的不同情況,每項科目的不用要求去制定不同的課外活動計劃,有的放矢,讓學生進行選擇,使他們都能夠想要去參加,想要和大家一起選擇喜歡的活動方式,并且在其中陶醉自我,發(fā)展自我,將自己的內心充分帶入到這個活動里,展現自己的特長,促進自己的個性發(fā)展,大家一起相互學習。

1.2 促進學生全面發(fā)展 課外活動憑借它的形式多樣性,促進學生全面發(fā)展。課外活動的種類是沒有限制的,只有你想不到的,沒有做不到的課外活動。教師只需根據教學的計劃安排制定出不同的課外活動即可。小學的學生因為接觸不多,對自己的興趣愛好沒有過多了解,僅有的根據家長意愿選擇的一些興趣班,并沒有真正地了解自己。教師組織豐富多彩的課外活動,可以讓學生對于自己沒有接觸過的領域,沒有涉及過的活動產生興趣,與大家一同玩耍,一起學習不一樣的知識,促進他們的全面發(fā)展。

2 目前小學語文教學過程中存在的問題

2.1 傳統(tǒng)教學方法的約束 在有些教師的心里,傳統(tǒng)教學方法根深蒂固,在我們眼里,傳統(tǒng)的教學方法也不過是枯燥,乏味,無聊的,因為這些傳統(tǒng)方法的約束,教師不能夠創(chuàng)新出新穎的教學方法,只能局限于傳統(tǒng)教學方法。一上課,就開始帶領學生進行讀背任務,或者分角色朗讀,或者請幾位學生輪流讀,再對文章的結構進行分析,逐句詳解等作為語文課程教學的流程。在進行課外活動時,也沒有特別的注重,沒有深入帶領學生去參加,知識選擇讓學生自主參加,不想參加的就不參加去進行別的活動,沒有起到課外活動的真正作用,因為傳統(tǒng)思想覺得課外活動的意義微乎其微,不被重視。無法讓學生對語文的學習產生興趣,對以后的學習有很大影響。不重視學生在課堂上的主體地位,以教師為主導,不利于學生的發(fā)展。

2.2 課外活動形式單一 在小學的教學過程中,由于過分強調學習,沒有對課外活動引起重視,所以課外活動的形式單一也是不言而喻。教師過分注重成績,體育課能不上就不上,課外活動的時間也由老師安排隨時取消,活動形式也很單一,例如在每一天的下午上完課,就到了今天的課外活動時間,教師大都安排學生自由活動,學生有的在教室學習,看書,有的去操場打籃球,跳繩,基本上都是組織學生們一起去野外春游活動,這些是學生在平時活動中會涉及的形式,根本體現不了課外活動的優(yōu)勢之處,學生也漸漸習慣這種活動方式,不愿意再去接受新的形式,對未來的教育有很大影響。

3 加強小學語文課外活動的方法

3.1 成立課外小組,組織課外活動 學校的學生數量龐大,包括一個班級也都有很多不同個性的學生,安排在一起進行課外活動無疑是很困難的,每個學生的興趣愛好以及性格習慣等都是不盡相同的,那么安排課外活動小組就剛剛好地解決了這一難題。首先是根據不同的課外活動進行分類,每種形式都找出一個代表作為負責人,用來管理和招收組員,其余學生則根據自己的興趣點所在選擇喜歡的課外活動形式。如此一來,各自找到自己的組織,課外活動的組織任務便完成了。在組織活動時,教師要了解每一組的興趣所在,以安排合適的活動供他們采用,有著相同愛好的學生一起活動,就可以達到互相學習的效果,同時也不會阻礙學生的個性發(fā)展,每個人依舊根據自己的特色,參加活動,創(chuàng)新發(fā)展。

3.2 引導學生廣泛進行課外閱讀 課外閱讀也是課外活動的一項重要內容,課外閱讀對于小學語文的學習至關重要。在現在的語文學習中,早已不是傳統(tǒng)的死讀書,讀死書。更加講求的是通過語文學習豐富自己的閱歷,充實自己,做一個德才兼?zhèn)涞膶W生,因此課外閱讀非常值得提倡。教師把閱讀課外書籍作為一項課外活動形式,讓學生廣泛閱讀,在讀書過程中陶冶自己的情操,提升自己的內涵,在書中學習的內容運用到小學的語文學習中,融會貫通,與此同時,學生也從小養(yǎng)成讀書的好習慣,一舉兩得。閱讀課外名著,文學小說等都有很大的意義,教師可以不定時的給學生推薦一些值得閱讀的書籍,并及時更新,選出適合他們閱讀的書籍,讓這些書籍能夠切實的對他們產生影響,能從中學到很多東西。

3.3 著手課外實踐,提升寫作水平 課外實踐活動對于小學語文的寫作有很大幫助,只有學生親身經歷過,實踐過的事情,才會記憶尤深,在寫作過程中也能很好的運用到。小學本來就是增長見識,讓學生發(fā)育身心的一個階段,小學生的天性也是玩耍,好動一類的,能夠邊玩耍邊學習,兩全其美,在寫作過程中回想起來自己進行過的實踐活動,運用在作文中,無疑是很好的案例,對提升學生的寫作水平大大有效。因此,課外實踐活動必不可少。可以組織學生去進行科學研究,比如研究蚯蚓,它生活在什么地方,什么時候會現身,他對于土地的作用是什么,帶領學生去親身體驗,遠比只在課堂上傳授知識效率高。

4 結束語

小學語文是所學科目中最基礎的學科之一,小學語文教學對小學生的學習至關重要。通過帶領學生進行課外活動,體驗生活,從而提升小學語文的教學水平,讓學生對語文學科的學習產生興趣,要認真貫徹課外活動的實行指南,認真學習,付諸實踐。