盧艷嫻

【摘要】本文著重針對(duì)小學(xué)生以自我為中心、自理能力不強(qiáng)、主動(dòng)性不夠、過多社會(huì)信息的界入、缺乏正當(dāng)?shù)募彝ソ逃忍攸c(diǎn)，從思想教育入手，談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)生自立、自覺、自主（以下簡稱“三自”）的學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法。

【關(guān)鍵詞】特點(diǎn);思想教育;自主學(xué)習(xí)

經(jīng)過四十多年的改革開放，部分地區(qū)已先富起來，特別是沿海地區(qū)，已經(jīng)達(dá)到小康甚至富裕水平。隨著物質(zhì)生活環(huán)境的改變，有的小學(xué)生也形成了一系列的特點(diǎn)，比如，以自我為中心、缺乏自理能力等，這些特點(diǎn)在某一程度上制約著人的發(fā)展。作為一線教師，我們必須從人的思想教育入手，與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的小學(xué)教育觀念，培養(yǎng)小學(xué)生“三自”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)生缺乏“三自”學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因

1.以自我為中心的個(gè)性

現(xiàn)代家庭，孩子少、長輩多，尤其是隔代養(yǎng)育的孩子，受家庭成員過度保護(hù)，特別是獨(dú)生子女，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，漸漸形成以自我為中心的性格，聽不得批評(píng)意見，受挫能力差。

2.自理能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致自立能力不足

有一些小學(xué)生6、7歲不會(huì)獨(dú)立洗澡，11、12歲從沒洗過衣服，一有事只會(huì)張口叫大人幫忙，尤其是家里有保姆孩子，自理能力明顯不足。優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件讓學(xué)生失去了自理能力，養(yǎng)成了一種依賴的習(xí)慣，沒有了自我學(xué)習(xí)的需求和思考問題的積極性。

3.學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性不夠

由于家庭缺乏正確的教育觀，家長沒有從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，忙于工作而忽視孩子的學(xué)習(xí)，容易形成學(xué)生沒有“我要讀書”“我想讀書”的思想，認(rèn)為讀書是父母要求的，學(xué)習(xí)文化知識(shí)很累，久而久之形成了惰性。

4.網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，讓許多小學(xué)生過早接觸過多的社會(huì)信息，導(dǎo)致小學(xué)生思想過于“早熟”

科技信息的出現(xiàn)讓世界發(fā)展邁進(jìn)了一大步，然而，部分家長認(rèn)為，給小孩買一臺(tái)平板就是先進(jìn)，讓小孩上網(wǎng)就是時(shí)髦。而給了孩子電子設(shè)備后就置之不理，從而導(dǎo)致學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的影響，形成“早熟”的性格，更有甚者，過分依賴于電子設(shè)備來學(xué)習(xí)。

5.缺乏正當(dāng)?shù)募彝ソ逃屝W(xué)生的人格建立受到一定的影響

現(xiàn)代的部分家長總以為物質(zhì)生活好就好，而沒有加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，沒有一套有效的教育方法，在學(xué)生最好的年齡階段錯(cuò)過最好的教育，等到學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)悔之不及。

針對(duì)這些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，如果家庭和學(xué)校不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引起重視去改變?nèi)馉?，?duì)于學(xué)生的成長是極其不利的。因此，更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，改變一下小學(xué)的教育方法是必要的。

二、從思想教育入手，培養(yǎng)小學(xué)生的“三自”學(xué)習(xí)習(xí)慣

要培養(yǎng)小學(xué)生自立、自覺、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師從思想教育入手，從家庭教育抓緊起，作正確的思想引導(dǎo)，創(chuàng)新一些課程作為輔助，全面地針對(duì)相關(guān)的情況開展適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

1.先從家長教育抓起，讓每一個(gè)家長都能學(xué)到相關(guān)的教育常識(shí)

家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是學(xué)生成長的第一任教師，父母對(duì)子女的影響有多重要，不言而喻。但現(xiàn)在的父母心中總有這樣一種錯(cuò)覺“我給他最好的生活，給他請(qǐng)最好的老師，那就足夠?！币m正其錯(cuò)誤的想法，要求學(xué)校、社會(huì)、家庭三者的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)家長對(duì)學(xué)生的教育，讓家長充分認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)對(duì)子女成長的影響：

（1）以身作則，樹立榜樣。在子女面前樹立自己的良好形象，在子女面前注意言行，不談低級(jí)趣味，不做不良行為。

（2）引導(dǎo)子女認(rèn)識(shí)挫折，接受挫折，讓他們?cè)趯?shí)踐經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

（3）不能過分寵愛，愛在心中，讓子女過上自立的生活。

（4）管好家中的電子產(chǎn)品，讓子女不要過分依賴，不受不良信息影響。

（5）教育子女要與時(shí)俱進(jìn)，讓子女明白時(shí)代不同，更要追求進(jìn)步，從小要有居安思危的意識(shí)，要成功就更需要有知識(shí)。

事實(shí)證明，家庭教育是需要學(xué)校教育作指引的。通過多年的“千師訪萬家”活動(dòng)，筆者充分認(rèn)識(shí)到，與家長保持聯(lián)系的可貴。如，曾有這樣一位學(xué)生，他是班里的優(yōu)生，各方面的表現(xiàn)優(yōu)秀，但就在“十一”假期回校后卻變得懶惰了。通過家訪了解，原來他迷上了手機(jī)游戲，為了擠出玩游戲的時(shí)間，他對(duì)學(xué)習(xí)馬虎了，甚至在課堂上打瞌睡。筆者與其家長取得共識(shí)，讓家長管好家中的手機(jī)，給他做好課余的計(jì)劃安排，很快地，該生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，而且學(xué)會(huì)自我管理的良好習(xí)慣。

2.開設(shè)家政課堂，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立生活

學(xué)校開設(shè)家政課，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到獨(dú)立生活的技巧，讓其可以生活獨(dú)立，改變其依賴的本性，從而讓小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的行為習(xí)慣，進(jìn)而可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。

3.提早開設(shè)思政課，讓小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

以往的思想教育課都是從小學(xué)階段才開始的，但針對(duì)現(xiàn)時(shí)小學(xué)生的早熟情況，提早開設(shè)思政課是必要的。因?yàn)楝F(xiàn)代的小學(xué)生正以成年人難以理解的速度接受著社會(huì)各種信息的影響，現(xiàn)今社會(huì)，小學(xué)生已經(jīng)可以通過各種各樣的渠道形成個(gè)人的人格;以往的小學(xué)教育目的是學(xué)文識(shí)字形，但現(xiàn)在針對(duì)此情況，學(xué)生的人格形成已成為小學(xué)教育的重要部分。提早進(jìn)行正確的思想教育，可以防止學(xué)生受到不良思想的影響。這對(duì)小學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是有利的。

4.改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法

有許多人問過同樣一個(gè)問題：“大學(xué)生與非大學(xué)生有何區(qū)別？”各家有各的說法，但比較讓人信服的說法是：大學(xué)生與非大學(xué)生的區(qū)別在于“大學(xué)生有自我的學(xué)習(xí)方法，比非大學(xué)生一般要學(xué)得快”。大學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。不難發(fā)現(xiàn)，為了升學(xué)，一些教師進(jìn)行著“填鴨式”的教學(xué)，讓學(xué)生記憶知識(shí)，但知識(shí)用來做什么，學(xué)生真的不明白。所以，先進(jìn)的教育理念應(yīng)在學(xué)生很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，讓其自主學(xué)習(xí)。從社會(huì)發(fā)展的角度看，人是第一生產(chǎn)力，人的素質(zhì)提高了才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)前的難點(diǎn)。一個(gè)人只要有了自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)什么都會(huì)得心應(yīng)手。只有這樣，將來才能在各種崗位上做出出色的貢獻(xiàn)。

小學(xué)階段應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教育，方法在于引導(dǎo)，重點(diǎn)在于整個(gè)教育系統(tǒng)的改革。這是是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。例如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是一門培養(yǎng)能力的重要學(xué)科，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念，提出了新要求。所以，教師在課堂上要充分展示《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。為此，作為一線的教師，筆者重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如，在教“長方體和正方體的表面積計(jì)算”中，筆者打破以前由教師出示模型，操作示范，歸納方法的教法。筆者要求學(xué)生把自己帶來的長方體紙盒剪開，讓他們動(dòng)手計(jì)算長方體的表面積。并以小組合作的形式展開交流。學(xué)生們有的剪、有的算，都動(dòng)起來了，討論激烈。學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，通過不斷地觀察、探索、討論，各自有了結(jié)論，然后進(jìn)行交流匯報(bào)。經(jīng)過實(shí)踐——理論的升華，新授課不再僅僅是教師的“教”了，還有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)。

5.適應(yīng)社會(huì)的變革，分階段開設(shè)一些短期特色的課程，讓小學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)今社會(huì)

小學(xué)生的可塑性大，模仿性強(qiáng)。教師可從課堂入手，開設(shè)一些短期的特色課程，讓其在接受社會(huì)的影響，受到適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。如此，小學(xué)生既得到社會(huì)的知識(shí)，又可以回歸到正確的軌道。例如，一些信息技術(shù)興趣班、時(shí)事政治班、社會(huì)活動(dòng)班，等等，用這樣的課堂向小學(xué)生解釋其中的道理，激發(fā)其興趣，使其健康成長。

三、結(jié)語

正如葉圣陶先生說：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！睈酆⒆泳团囵B(yǎng)他一個(gè)好習(xí)慣，最好的教育是適合學(xué)生的教育，是用心、愛的教育。小學(xué)教育與時(shí)俱進(jìn)是社會(huì)的一個(gè)浩大的系統(tǒng)工程，需要國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的不斷努力才能讓小學(xué)生得到真正優(yōu)質(zhì)的教育。

責(zé)任編輯? 羅良英