黃樹(shù)武
摘要:物理是初中階段教育的重要學(xué)科之一。與初中其他人文類(lèi)學(xué)科相比,物理學(xué)科更加注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)程的不斷推進(jìn),初中物理對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用日益被提及,成為初中物理教師必須要面對(duì)的重要問(wèn)題。但受到傳統(tǒng)教育理念的影響,許多教師依然堅(jiān)持著應(yīng)試教育的理念,忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行培育,這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新思維的形成、創(chuàng)新能力的提高。因此,初中教師也要掌握科學(xué)合理的教學(xué)策略,以保障學(xué)生的健康成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和學(xué)科素養(yǎng)的提高。
關(guān)鍵詞:初中物理;創(chuàng)新能力;教學(xué)策略
中圖分類(lèi)號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2021)09-0024
現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)程不斷推進(jìn),對(duì)傳統(tǒng)式人才的需求逐漸降低,對(duì)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才需求日益增大。這種人才缺口也要求教育領(lǐng)域針對(duì)性地做出改變,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,以學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升作為新的教學(xué)目標(biāo),也就是積極地開(kāi)展素質(zhì)教育。在這個(gè)過(guò)程中,初中物理學(xué)科教師也需要積極地做出應(yīng)對(duì)。初中階段的學(xué)生與其他階段相比,好奇心更重,在物理學(xué)科的教學(xué)中更容易接受教師的教育。而物理學(xué)科作為初中重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一,在初中物理學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育,對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成才來(lái)說(shuō)有著重要的作用。因此,本文主要就初中物理教師在教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略進(jìn)行探究。
一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師教學(xué)過(guò)程中的趣味性將直接影響學(xué)生的課堂注意力和對(duì)知識(shí)的接受程度。因此,初中物理教師要在課堂上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先要做的就是在物理課堂上構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)情境。要做到這一點(diǎn),就需要初中物理教師及時(shí)改變自身的教學(xué)理念,掌握新的教學(xué)方法,以情境式教學(xué)的方式對(duì)課堂進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。
例如,教師在進(jìn)行《電壓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí),首先可以用“麻雀在高壓電線(xiàn)上站著為什么不會(huì)觸電”這樣一個(gè)問(wèn)題引入課程的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“電”這一概念有了基本的認(rèn)識(shí),在這種情況下提出這樣一個(gè)問(wèn)題,能夠很好地激發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的探索,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的思考,也方便教師的課程引入。在這個(gè)思考題后,教師可以開(kāi)展《電壓》的章節(jié)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極尋找這一問(wèn)題的答案。在進(jìn)行電壓學(xué)習(xí)時(shí),教師往往會(huì)用小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)和開(kāi)關(guān)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,教師也可以讓學(xué)生先對(duì)每一步實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行猜想,并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。在這種自主思考的過(guò)程中,學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到新的發(fā)展。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先要從學(xué)生自身的個(gè)人素質(zhì)入手。創(chuàng)新能力往往與學(xué)生的自信、毅力、質(zhì)疑等良好的品格有關(guān)。自信心能夠讓學(xué)生堅(jiān)持自己的創(chuàng)新思維,并將其付諸行動(dòng),提高自己的創(chuàng)新能力;毅力能夠保證學(xué)生在創(chuàng)新的過(guò)程中不會(huì)因?yàn)橐恍┐煺酆褪《p言放棄;而質(zhì)疑能夠讓學(xué)生不迷信權(quán)威,從而真正做別人所不敢做的事情,跳出前人的束縛進(jìn)行創(chuàng)新。此時(shí),教師應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
要做到這一點(diǎn),在日常教學(xué)中,教師可以故意“犯錯(cuò)”,讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中能夠結(jié)合課堂所學(xué),提出教師課堂中的錯(cuò)誤之處,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,在《物態(tài)變化》章節(jié)教學(xué)時(shí),教師可以以“冬天凍住的衣服,曬久了也會(huì)變干”這樣一個(gè)生活中可以見(jiàn)到的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師可以將這個(gè)過(guò)程歸為“水分的蒸發(fā)”,讓學(xué)生思考衣服變干的過(guò)程中是否存在液體變?yōu)闅怏w的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,具有創(chuàng)新思維的學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠觀察到,這一生活現(xiàn)象是由固體直接變?yōu)闅怏w的過(guò)程,所以并不是蒸發(fā),而應(yīng)該是升華的過(guò)程。通過(guò)這種方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力。
三、進(jìn)行探究的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
物理學(xué)科與其他學(xué)科相比,更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查。而在這一過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最具有物理學(xué)特色的教學(xué)過(guò)程。與枯燥的理論知識(shí)相比,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有巨大的輔助作用。在物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的理論和知識(shí)進(jìn)行探究。通過(guò)這種方式,教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,并讓學(xué)生在進(jìn)行親手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高自身的創(chuàng)新能力。
例如,教師在進(jìn)行《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí),首先可以準(zhǔn)備好課堂所要用到的實(shí)驗(yàn)用具,例如水杯、音叉等,讓學(xué)生能夠近距離感受聲音的產(chǎn)生。在正式的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師可以先讓學(xué)生閉上眼睛,感受教師敲擊的物體,并給出答案,通過(guò)這樣的方式,學(xué)生能對(duì)不同物體的聲音有著更深的理解,也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這一過(guò)程后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“聲音產(chǎn)生的原因”。在學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候,教師可以準(zhǔn)備一個(gè)鼓,并在鼓面上撒上碎紙屑。隨著鼓的敲擊振動(dòng),碎紙屑也跟著上下振動(dòng)。這樣也就可以引導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題的結(jié)論,即“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”。在這一過(guò)程中,學(xué)生能夠緊跟教師的思路,在簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的必然要求,也是教育現(xiàn)代化的結(jié)果。因此,學(xué)校和教師要針對(duì)性地變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念,將學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力放在教學(xué)的首要目標(biāo)。當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中,教師首先需要在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,提高學(xué)生的課堂注意力,并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,保障學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位:重慶市武隆區(qū)白馬中學(xué)校408527)