陸一

【摘 要】隨著當(dāng)前生活水平的提升，人們對(duì)于幼兒的教育也越發(fā)重視。在當(dāng)前的幼兒教育中，版畫作為一種符合幼兒心理以及興趣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于幼兒的發(fā)展有著非常強(qiáng)的促進(jìn)作用。為了保證當(dāng)前的版畫教學(xué)能夠取得預(yù)期的效果，教師在教學(xué)的過程中，需要嘗試使用不同的教學(xué)方法。技巧是次要的，在教育中最重要的是激發(fā)幼兒對(duì)于版畫這種藝術(shù)形式的熱愛，以及具備一定的藝術(shù)水平和藝術(shù)欣賞能力，因此本文主要對(duì)筆者在幼兒版畫教育中的一些體會(huì)進(jìn)行分享，希望對(duì)廣大的教育工作者有一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒;版畫教學(xué);體會(huì)

幼兒是人生發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段中，幼兒很多的習(xí)慣以及能力都是在這個(gè)階段中形成的。因此在當(dāng)前的教學(xué)中，幼兒教師可以通過版畫教育的方式，提高幼兒的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒基本的藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)幼兒的天賦，為其在日后的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于幼兒的成長，是幼兒教育中非常好的一種形式。因此在當(dāng)前的版畫教學(xué)方面，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、版畫教育的意義所在

版畫是一種藝術(shù)形式，因此其表現(xiàn)的方式是非常直觀的，幼兒可以通過對(duì)版畫進(jìn)行觀察，對(duì)版畫的制作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而得到非常好的提升。在這個(gè)過程中，幼兒可以直觀地表達(dá)自己的想法，并且在版畫制作之中，逐漸培養(yǎng)其抽象思維的能力，鍛煉幼兒創(chuàng)新以及動(dòng)手能力，因此在當(dāng)前教育中有著非常重要的意義。

（一）多樣的創(chuàng)作形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

版畫一般是以凹凸版、孔板以及平板等幾種材料進(jìn)行畫面的展示，這也說明了在版畫的教學(xué)中，方式是非常多樣的。幼兒通過對(duì)版畫的學(xué)習(xí)，可以了解版畫不同的載體，進(jìn)而對(duì)版畫的形式進(jìn)行了解，這樣做能夠充分提升幼兒的眼界，多樣的版畫制作也能夠最大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。隨著幼兒學(xué)習(xí)的不斷深入，版畫對(duì)幼兒未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，只有這樣，幼兒才能夠充分具備學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒對(duì)未來的學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)進(jìn)行支撐。

（二）嚴(yán)格的創(chuàng)作工藝，提升幼兒的創(chuàng)作能力

版畫制作是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。從作畫的工具到所選擇的材料，都會(huì)對(duì)后續(xù)的制作產(chǎn)生影響，因此在版畫的教學(xué)中，教師需要讓幼兒對(duì)各種工具以及各種材料都要有所了解，這樣才能夠選擇出合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。也正是因?yàn)檫@樣，幼兒獨(dú)立思考的能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。隨著幼兒能力的提升，老師可以認(rèn)真的考慮版畫在制作過程中的綜合運(yùn)用，通過這種方式，能夠有效提升幼兒綜合考慮問題的能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。隨著版畫教學(xué)的深入，幼兒整體構(gòu)思的能力也在不斷增長。在學(xué)習(xí)中發(fā)展幼兒的能力，用能力提升幼兒的綜合素養(yǎng)，是當(dāng)前教學(xué)中的主要目的以及主要的方法。

二、幼兒版畫教學(xué)的基本方法

幼兒版畫教育雖然能夠極大程度地激發(fā)幼兒的天性，讓幼兒教育能夠有效實(shí)施，但是在實(shí)際的使用過程中，也依舊存在很多的問題，因此在實(shí)際的教學(xué)之中，教師需要按照一定的步驟科學(xué)地進(jìn)行版畫教育，這樣才能夠最大程度發(fā)揮版畫教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（一）欣賞畫作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣

版畫教學(xué)之中，教師首先應(yīng)該讓孩子對(duì)畫作進(jìn)行觀察，這是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵步驟。幼兒的好奇心較之成年人來說大太多，出現(xiàn)這樣的情況主要是幼兒見識(shí)比較少，因此很多事物對(duì)于幼兒來說都是一種新奇的事物，自然有著較高的探索熱情。在版畫的教學(xué)中，教師可以充分利用這一點(diǎn)，讓幼兒的興趣能夠被充分激發(fā)，因此在版畫課堂上，教師可以首先展示一幅版畫，其中的內(nèi)容不要過于深?yuàn)W，最好是一些小動(dòng)物或者小場(chǎng)景，通過這樣的方式，可以有效增強(qiáng)幼兒這方面的興趣。在逐步接觸版畫的過程中，教師可以多使用一些版畫內(nèi)容，最大程度滿足幼兒的好奇心理，只有這樣，幼兒才能夠感受其中的美好，進(jìn)而對(duì)版畫的學(xué)習(xí)有一個(gè)迫切性，保證后續(xù)的教學(xué)能夠更好更順利地開展。

（二）分析版畫，感受版畫的藝術(shù)魅力

版畫的魅力與畫作相似，通過版畫的欣賞能夠感受到作者的情緒，版畫的制作技法也可以說明了作者能力的強(qiáng)大。因此在版畫教學(xué)之中，教師應(yīng)該適當(dāng)對(duì)版畫進(jìn)行分析，這樣既可以吸引幼兒的注意力，也能夠讓幼兒在一定程度上提升審美能力。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先是版畫選材的方面，不同的題材有著不同的表現(xiàn)手法。在版畫制作時(shí)，不同的版畫題材表達(dá)不同的內(nèi)涵，因此賞析其中的內(nèi)涵能夠讓幼兒理解畫作。其次就是對(duì)作畫方式進(jìn)行賞析。作畫的方式千變?nèi)f化，但是版畫不同，版畫是需要將繪畫、刀刻以及顏料進(jìn)行結(jié)合，因此對(duì)于技術(shù)的要求非常高，讓幼兒進(jìn)行一定的模擬，就可以感受其中的艱難。版畫制作中還有石板、銅板以及鐵板等不同的形式，這些形式的作畫更加困難，只有讓幼兒感受其中的技術(shù)門檻，幼兒才能夠真正體會(huì)其中的魅力，對(duì)版畫的制作也會(huì)有更多的期待。

（三）制作版畫，體會(huì)版畫的創(chuàng)作樂趣

在前面幾項(xiàng)內(nèi)容都鋪墊到位之后，教師這個(gè)時(shí)候就可以讓幼兒進(jìn)行版畫的制作了，不然前面的鋪墊內(nèi)容會(huì)逐漸被幼兒遺忘，效果也會(huì)打一個(gè)折扣。因此在鋪墊完成之后，就需要教師放手，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的初期，幼兒對(duì)于版畫的整體架構(gòu)沒有足夠的了解，自然在版畫的制作過程中，不會(huì)有太好的表現(xiàn)，因此教師可以搜集一些版畫素材，讓幼兒能夠進(jìn)行臨摹，但是不能夠臨摹整體，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒失去創(chuàng)造力。例如在版畫教學(xué)中，教師可以讓幼兒制作樹林中的動(dòng)物，這個(gè)時(shí)候教師可以搜集一些樹木、動(dòng)物，隨后讓幼兒進(jìn)行臨摹，至于對(duì)這些素材的安排，需要幼兒自己按照想法進(jìn)行，這樣可以最大程度保護(hù)幼兒的創(chuàng)新能力，甚至也可以鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)過程中，一旦熟練，可以自己進(jìn)行創(chuàng)作，尊重其能動(dòng)性，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的時(shí)候，教師必須注重以下幾個(gè)方面的要求，首先是了解幼兒的興趣，按照興趣進(jìn)行主題的設(shè)置。其次就是利用游戲的方式，增強(qiáng)幼兒的能動(dòng)性，將幼兒注意力集中在課堂中，最后就是內(nèi)容接近生活，這樣幼兒能夠有足夠的觀察支持自己版畫的完成。

（四）評(píng)價(jià)版畫，提升幼兒的審美鑒賞能力

在作畫結(jié)束之后需要對(duì)幼兒的畫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。畫作的點(diǎn)評(píng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先是創(chuàng)新，在教學(xué)中教師應(yīng)該肯定幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。教師的鼓勵(lì)與點(diǎn)評(píng)，可以極大程度地增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作自信，進(jìn)而潛移默化地提升了幼兒的創(chuàng)新能力。其次就是版畫的技巧，技巧是版畫的主要表現(xiàn)方式，也是可以訓(xùn)練得出的，因此鑒賞創(chuàng)作技巧能夠提高幼兒對(duì)于創(chuàng)作方法的認(rèn)知。第三是版畫的結(jié)構(gòu)，作為版畫表現(xiàn)的主要方式，結(jié)構(gòu)是檢驗(yàn)版畫是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否具備美感的重要手段。最后就是版畫的內(nèi)容，內(nèi)容是否符合主題，內(nèi)容是否全面等等，都是版畫評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。除此之外，在版畫鑒賞之中，教師也可以鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，這樣才能夠激發(fā)幼兒對(duì)于版畫的鑒賞能力提升，才有利于版畫教學(xué)目的地完成。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的版畫教學(xué)中，教師必須通過四個(gè)步驟，分別是看、說、做以及評(píng)價(jià)進(jìn)而建立一個(gè)系統(tǒng)的版畫學(xué)習(xí)策略，通過這種方式也能夠有效激發(fā)幼兒對(duì)于版畫的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升幼兒對(duì)于版畫學(xué)習(xí)的熱情，讓版畫教育達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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