陳東林

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育課程的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展帶來了許多積極影響和推動(dòng)作用。許多國(guó)家越來越注重藝術(shù)教育，把藝術(shù)教育作為學(xué)生開發(fā)智力的重要資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過程中，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，忽視了藝術(shù)教育的積極作用和重要影響，導(dǎo)致藝術(shù)教育和素質(zhì)教育脫節(jié)，難以全面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)人能力。基于此，在本次研究中就結(jié)合藝術(shù)教育課程實(shí)施中存在的問題進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的工作建議，加強(qiáng)教學(xué)改革，提升藝術(shù)教育的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;課程實(shí)施;問題;策略

新課程改革對(duì)各階段的教學(xué)提出了新的工作要求，在教育活動(dòng)開展過程中，要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為根本，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，提升教學(xué)的整體質(zhì)量。在新課程改革中，教師要更加注重學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，讓學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在藝術(shù)教育活動(dòng)中，要從音樂、美術(shù)以及文科藝術(shù)教學(xué)等多方面內(nèi)容出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)改革，隨著教育事業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化創(chuàng)新藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。因而在現(xiàn)階段的藝術(shù)教育活動(dòng)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，綜合不同類型藝術(shù)教育內(nèi)容，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)行為教學(xué)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美等綜合能力的鍛煉。而在藝術(shù)美教育活動(dòng)開展過程中，要融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、藝術(shù)教育課程實(shí)施研究背景

（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在四十年代以后，國(guó)外逐漸加大了對(duì)藝術(shù)教育的重視。在國(guó)外教育中更加注重學(xué)生綜合能力的提升，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。而在我國(guó)教育事業(yè)開展過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，應(yīng)試教育對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)帶來了許多負(fù)面影響，導(dǎo)致藝術(shù)教育活動(dòng)難以落實(shí)到位，降低了藝術(shù)教育的整體質(zhì)量，難以加強(qiáng)藝術(shù)教育資源的開發(fā)和利用，使得藝術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用逐漸弱化。而在當(dāng)前的教育環(huán)境下，藝術(shù)教育被忽視，藝術(shù)教育的積極作用沒有被充分挖掘，出現(xiàn)了藝術(shù)教育與素質(zhì)教育脫節(jié)的現(xiàn)象，降低了藝術(shù)教育整體質(zhì)量。而在2002年7月，國(guó)家將藝術(shù)教育納入了教育活動(dòng)當(dāng)中，并且還制定了藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)提出了更高的要求。在2014年，由教育部發(fā)布的藝術(shù)教育發(fā)展若干意見，對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)提出了更加明確的要求，在藝術(shù)教育活動(dòng)開展過程中，要綜合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的需求，加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，不斷提升藝術(shù)教育的整體質(zhì)量和水平。近些年來，教育部逐漸加大了對(duì)藝術(shù)教育的重視程度，對(duì)藝術(shù)教育工作有了更新的要求。

（二）課題提出背景

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在教育活動(dòng)中加強(qiáng)創(chuàng)新人才及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，有效加快知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充分發(fā)揮知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)潛力。在加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。為了加強(qiáng)創(chuàng)新精神人才的培養(yǎng)，在教育活動(dòng)開展過程中，要積極落實(shí)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育改革和發(fā)展。而傳統(tǒng)的知識(shí)積累，教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教育事業(yè)發(fā)展要求，針對(duì)這一現(xiàn)象，國(guó)務(wù)院對(duì)教育改革工作提出了相應(yīng)的要求。而信息時(shí)代的到來，使得藝術(shù)的范圍不再局限于傳統(tǒng)美術(shù)館、音樂廳，范圍逐漸擴(kuò)大，并對(duì)人們的日常生活和學(xué)習(xí)帶來了許多影響。藝術(shù)的綜合性變得更強(qiáng)。而在現(xiàn)階段的教育事業(yè)開展過程中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)，感知藝術(shù)的綜合能力，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑺囆g(shù)的思維方式融入其中，提高學(xué)生感受藝術(shù)，創(chuàng)造藝術(shù)的綜合能力，加強(qiáng)綜合性人才培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)研究的意義

作為基礎(chǔ)教育階段的課程，加強(qiáng)藝術(shù)教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，讓學(xué)生能夠形成終身追求藝術(shù)，參與藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值取向。通過加強(qiáng)藝術(shù)教育，讓學(xué)生形成全面持續(xù)發(fā)展的良好藝術(shù)素養(yǎng)。由于藝術(shù)課程是綜合人文性、綜合性、創(chuàng)造性、經(jīng)典性于一體的課程，在教學(xué)活動(dòng)中更加注重藝術(shù)的創(chuàng)新性、持續(xù)性，有著豐富而深刻的人文內(nèi)涵，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心靈沖擊。藝術(shù)課程可以作為一門將學(xué)科知識(shí)創(chuàng)作技能和文化背景進(jìn)行有效融合的新形勢(shì)，將其應(yīng)用到教育活動(dòng)中能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性問題解決能力的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在現(xiàn)階段的教育活動(dòng)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育能夠在提高學(xué)生藝術(shù)知識(shí)技能和藝術(shù)感知能力，欣賞能力的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的生活情趣，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品質(zhì)，為學(xué)生塑造健全的人格，在促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)綜合發(fā)展的同時(shí)，在日常生活中能夠尊重他人，關(guān)懷他人，待人友善，學(xué)會(huì)分享。

二、加強(qiáng)藝術(shù)教育課程實(shí)施的策略

（一）加強(qiáng)藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生興趣

在藝術(shù)教育課程實(shí)施的過程中，為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)。在藝術(shù)教育課程開展過程中，教師要綜合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，落實(shí)藝術(shù)教育。由于受到天性的影響，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，具有很強(qiáng)的自覺性和主動(dòng)性。因而在藝術(shù)教育課程實(shí)施中，教師可以采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到藝術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。而為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在藝術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受能力和判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒別能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的理解。在具體教學(xué)中，教師可以從作品的形式入手，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，做到視聽同步，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)的感知和理解，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要選擇學(xué)生更容易接受的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在提升藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮其想象力，加強(qiáng)思考和探索，不斷提高學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠身入其境的去體會(huì)和欣賞，幫助學(xué)生形成健康的人格。在藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)中，教師還需要綜合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

（二）做好藝術(shù)交流，提高運(yùn)用能力

在藝術(shù)課程實(shí)施環(huán)節(jié)中，為了提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生藝術(shù)應(yīng)用能力。教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生通感和通識(shí)的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的應(yīng)用能力。教師要從藝術(shù)創(chuàng)作的目的出發(fā)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生能夠綜合不同的藝術(shù)類型，加強(qiáng)思考和探究，充分發(fā)揮藝術(shù)作品的積極作用和價(jià)值，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)的感悟和理解。為了提升整體教學(xué)效果，將藝術(shù)教育實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作融入到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)藝術(shù)教育與其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，有效增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界事物的感知能力。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中能夠綜合其他學(xué)科知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)自己的多種感官，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，提高學(xué)生的聯(lián)想想象能力。在具體教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格和素質(zhì)形成的鍛煉。通過整體性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成正確的情感態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力和理解能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）調(diào)動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)和諧人格

在藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)中，為了提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志的磨練，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。為了幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好意志的鍛煉和培養(yǎng)，加強(qiáng)藝術(shù)教育具有非常重要的作用和影響。這就需要教師能夠在藝術(shù)教育活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志激勵(lì)，幫助學(xué)生形成克服困難的勇氣和決心。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠持之以恒堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí)。而在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)中，還需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展，幫助學(xué)生形成獨(dú)立的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開拓精神和創(chuàng)造能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，有足夠的進(jìn)取精神和參與意識(shí)。在藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)中，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠富有同情心且能夠識(shí)別，判斷他人的情緒，提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，素質(zhì)教育的深入對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)提出了更高的要求。為了加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)程，在現(xiàn)階段的藝術(shù)教育活動(dòng)中，教師要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，在豐富藝術(shù)教育內(nèi)容的同時(shí)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)形式，提升藝術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在藝術(shù)教育活動(dòng)中，教師要做好教學(xué)創(chuàng)新。在藝術(shù)教育活動(dòng)中能夠充分突出學(xué)生的主體地位，綜合學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)需要，保障相應(yīng)的藝術(shù)教育活動(dòng)能夠高效穩(wěn)定開展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)。

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（課題項(xiàng)目：本文系茂名市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度研究項(xiàng)目，課題名稱：《藝術(shù)教育課程實(shí)施策略研究》，課題編號(hào)mjy2019065）