馮慧君

《道德與法治》是目前小學(xué)教學(xué)的重要科目之一，該課程的開設(shè)體現(xiàn)了我國小學(xué)教育的完整性與全面性?，F(xiàn)階段，在素質(zhì)教育理念下我國許多小學(xué)紛紛開始注重《道德與法治》課程的開展，然而在具體教學(xué)模式和方法上卻存在諸多不足。生活化教學(xué)是當前小學(xué)《道德與法治》教學(xué)開展的重要途徑，有利于促進小學(xué)整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。筆者認為《道德與法治》對于小學(xué)生而言具有較強的抽象性，只有讓其貼近生活才能實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。本文針對如何讓小學(xué)《道德與法治》課堂生活化教學(xué)進行探究。

新時期，隨著我國教學(xué)理念的不斷發(fā)展與進步，小學(xué)《道德與法治》教學(xué)工作的水平與質(zhì)量也在不斷提升。但是，從目前小學(xué)《道德與法治》的教學(xué)工作來看，課堂教學(xué)內(nèi)容與實際生活缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。小學(xué)生正處于思想品德樹立的關(guān)鍵時期，強化小學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)的生活化有利于在提高課堂教學(xué)水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、生活化教學(xué)概述

所謂生活化教學(xué)，就是以生活為背景開展的教學(xué)工作，通過淺顯易懂的生活事例清晰準確地表達教學(xué)知識。目前，生活化教學(xué)已成為小學(xué)階段的一種十分重要的教學(xué)方法，它既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又促進了課堂教學(xué)水平的提升。從專業(yè)的角度來看，小學(xué)課本中的知識內(nèi)容與小學(xué)生日常生活存在著密切聯(lián)系，由此也為課堂生活化教學(xué)工作的開展提供了便利的基礎(chǔ)條件。筆者認為《道德與法治》的教學(xué)工作不能脫離實際生活，應(yīng)該將課堂教學(xué)工作生活化，從而更加科學(xué)合理地培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)及法治思想。

二、生活化教學(xué)的意義

（一）強化學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前，我國小學(xué)教育教學(xué)工作越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！兜赖屡c法治》是現(xiàn)代教學(xué)理念下的核心組成部分，是基于我國基本國情所設(shè)置的一門學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)及法治意識。而脫離生活與實踐的《道德與法治》教學(xué)工作是不科學(xué)、不完善的，難以取得理想的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，強化小學(xué)《道德與法治》課堂的生活化教學(xué)，以一種更加實際且通俗易懂的方式培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)及法治意識，能夠促進小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）促進教學(xué)水平的提升

我國長期的應(yīng)試教育模式，導(dǎo)致小學(xué)教育的許多教學(xué)內(nèi)容和方式缺乏科學(xué)合理性。在素質(zhì)教育的背景下，我國小學(xué)教育越來越重視《道德與法治》教學(xué)工作的開展，并將其視為促進學(xué)生綜合全面發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容。從教學(xué)角度來看，傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方法不僅教學(xué)效果不佳，也難以將《道德與法治》的核心思想傳遞給學(xué)生。強化小學(xué)《道德與法治》課堂的生活化教學(xué)，能夠加強課本與生活之間的聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容更加淺顯易懂，課堂氛圍更加濃郁，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進課堂教學(xué)水平的提高。

三、如何讓生活融入道德與法治課堂

（一）延伸課本教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生正處于個人世界觀形成的關(guān)鍵時期，生活化教學(xué)就是將課本知識與生活相互聯(lián)系，在課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過日常生活中的事例結(jié)合課本內(nèi)容進行教學(xué)，更加深刻形象地闡述課本知識的核心與內(nèi)涵，讓學(xué)生能更加準確地理解與認知課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，筆者認為在開展《道德與法治》課堂教學(xué)工作時，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，主動將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課本素材之外，并通過生活實例強化小學(xué)生的理解與認知。

（二）引入情境教學(xué)法

情境教學(xué)法這種教學(xué)模式適合小學(xué)生的課堂教學(xué)，教師恰當使用情境教學(xué)法，可以有效提高課堂教學(xué)效率。情境教學(xué)法的主要內(nèi)容是在課堂上營造一個生活情境，進而圍繞教學(xué)目標開展一系列生動有趣的教學(xué)活動。例如，在一年級《上學(xué)路上》這一課文的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生模擬上學(xué)路上的情境，并通過禮讓行人、自覺排隊等生活中的小事及實事開展教學(xué)，從而讓學(xué)生在一個特定的教學(xué)環(huán)境中強化理解和認知。情境教學(xué)法是一種十分科學(xué)的教學(xué)方法，但需要教師合理設(shè)計和把控教學(xué)內(nèi)容，并做好課堂效果及教學(xué)目標之間的平衡，如此才能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

（三）尊重學(xué)生主體地位

教師要積極促進自身教學(xué)理念的提升，并通過科學(xué)合理的教學(xué)方法提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。小學(xué)《道德與法治》是一門以生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生思想品質(zhì)和法治素養(yǎng)的學(xué)科。由于小學(xué)生個體之間存在差異性，因此教師在推進生活化教學(xué)時還要高度重視以人為本、以生為本的教育理念的落實。例如，在一年級《新年的禮物》這一課文的教學(xué)過程中，教師可以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從身體、學(xué)習(xí)、生活等方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的收獲，并制訂不同的新年目標。在課堂教學(xué)中，教師還需要注重學(xué)生的思想與表達，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)言，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實例表達自身觀點，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

（四）拓展課外實踐活動

《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)目的在于讓學(xué)生樹立正確、端正的思想道德觀念，而課外實踐則能夠給學(xué)生帶來切身的認知與感受?！兜赖屡c法治》的教學(xué)工作不但要注重課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容的整合，還要延伸到課外實踐，促使學(xué)生更好地達到知行合一。例如，教師可以組織學(xué)生參加敬老院幫助老人活動、社區(qū)垃圾分類活動、務(wù)農(nóng)學(xué)農(nóng)活動等，通過一系列生活中的小事不斷培養(yǎng)和塑造學(xué)生高尚的思想品德。在此教學(xué)活動中，學(xué)生能通過自己的雙手加深對《道德與法治》課本內(nèi)容的理解，同時實現(xiàn)課堂生活化教學(xué)工作的轉(zhuǎn)變。

四、強化道德與法治生活化教學(xué)的有效舉措

（一）革新教學(xué)理念

在素質(zhì)教育的全新教育理念下，學(xué)校要高度重視小學(xué)階段《道德與法治》教學(xué)工作的開展，促進小學(xué)生的健康全面發(fā)展。生活化的教學(xué)模式是小學(xué)《道德與法治》教學(xué)水平提升的重要途徑，但要想實現(xiàn)教學(xué)工作的生活化轉(zhuǎn)變則需要對現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)理念加以革新。目前，我國小學(xué)教學(xué)工作在一定程度上受應(yīng)試教育的影響，整體教學(xué)工作的重心側(cè)重于數(shù)學(xué)、語文等主要學(xué)科。因此，要想實現(xiàn)小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)，首先，教師要正確認知《道德與法治》教學(xué)工作的重要性，將其視為教育工作的核心內(nèi)容;其次，革新教學(xué)理念，樹立生活化的教學(xué)理念和意識，將生活化的教學(xué)方法融入小學(xué)《道德與法治》教學(xué)工作中。

（二）提高教師水平

小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平提出了更高的要求，因此我們還要注重教師教學(xué)水平的全面提升。具體而言，為更加科學(xué)合理地落實小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)，教師需要做好以下幾方面工作：其一，教師要具備設(shè)計生活化課堂教學(xué)的能力，即能夠基于教材科學(xué)合理地設(shè)計生活化教學(xué)活動，避免課堂教學(xué)過于追求生活化而影響課本內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量。其二，教師要具備良好的心態(tài)。生活化教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，因此教師需要正確認知這種新型的師生關(guān)系，同時在實際教學(xué)中起到榜樣和表率作用。其三，教師還要具備良好的課堂控制能力。生活化教學(xué)由于課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生的興趣高漲，此時就需要教師合理把控課堂氛圍。由此可見，在實現(xiàn)小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)過程中，教師還需要不斷提升自身教學(xué)水平，以滿足實際教學(xué)工作的需求。

綜上所述，小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)是全新教育理念下的必然發(fā)展趨勢，同時也是促進小學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑。在實現(xiàn)小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)的過程中，學(xué)校要將生活融入教學(xué)課堂中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并注重教師教學(xué)水平的全面提升，從而更加科學(xué)有效地落實小學(xué)《道德與法治》的生活化教學(xué)。

（作者單位：廣東省廣州市白云區(qū)潭崗小學(xué)）