王熙華

現(xiàn)在很多中職學(xué)校重視專業(yè)教育而輕視素質(zhì)教育，如何更好地在中職教育中滲透人文素質(zhì)教育，不僅是當前中職教師需要探索的問題，更是語文教學(xué)需要研討的問題。深入研討探析人文教育在作文教學(xué)中展現(xiàn)出的獨特人文魅力和奇特的滲透性作用，對挖掘中職學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)核、對促進學(xué)生的個人發(fā)展具有極大幫助。

為了培養(yǎng)具備良好專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的優(yōu)秀中職學(xué)生，教師應(yīng)當首先讓學(xué)生明確人文教育理念滲透在作文教學(xué)中的積極意義，在發(fā)揮人文教育積極作用的同時，讓學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點，在作文教學(xué)中滲透人文教育。這樣一來，培養(yǎng)具備良好人文素養(yǎng)的優(yōu)秀中職學(xué)生便能得到有效保證。

一、在中職作文教學(xué)中滲透人文教育理念的意義

人文教育能夠有效提升中職學(xué)生的文化素養(yǎng)，將人文教育理念滲透到中職作文教學(xué)中，能讓學(xué)生對寫作甚至是文化有更深層次的理解，進而使中職學(xué)生對作文乃至人文科目的學(xué)習興趣能夠得到一定程度的提升，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習積極性，有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。這樣一來，便進入一個良性的循環(huán)。

以文育德，能幫助中職學(xué)生樹立正確的價值觀。人文教育強調(diào)人性教育，以培養(yǎng)人的價值導(dǎo)向和精神內(nèi)核為核心內(nèi)容。如果能在中職作文教學(xué)中滲透一定的人文教育理念，便能使人文精神在中職學(xué)生的價值觀念和道德導(dǎo)向上起到一定的引導(dǎo)作用，使中職學(xué)生能夠樹立更加健康向上的價值觀念。

例如，在一次作文課中，教師給學(xué)生提供多個具有一定正確價值導(dǎo)向的作文材料，要求學(xué)生根據(jù)材料自由抒發(fā)自己的理解和感悟。教師發(fā)現(xiàn)這樣的訓(xùn)練，無法在短時間內(nèi)取得很好的教育效果，但可以潛移默化地影響學(xué)生的價值觀和精神內(nèi)核，使正確的思想在學(xué)生心中逐步生根發(fā)芽，使學(xué)生逐漸形成正確的價值觀，而且這樣形成的價值觀不會輕易改變。

二、在中職作文教學(xué)中滲透人文教育理念的注意事項

1.以學(xué)生自主為主，教師為輔

在中職作文教學(xué)中滲透人文教育理念，應(yīng)當使學(xué)生主動接受人文教育，而不是教師進行強制性“人文教育”。教師如果強制進行“人文教育”，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理和抵觸心理，不利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。因此應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習，使人文精神真正滲透到作文教學(xué)之中。

2.讓中職學(xué)生在作文課堂上感受到人文關(guān)懷

人文教育的核心是人性教育，如果學(xué)生在接受人文教育的同時，卻感受不到一絲人文關(guān)懷，那么這樣的人性教育無疑是失敗的。因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷，使學(xué)生能夠更加積極主動地配合教師的教學(xué)，以便更好地發(fā)揮人文教育在作文教學(xué)中的滲透作用。

例如，在寫作教學(xué)中，教師對學(xué)生的寫作過程和寫作內(nèi)容不要過多干擾和限制，對學(xué)生的寫作要以鼓勵為主，能夠鮮明地指出學(xué)生作品的優(yōu)缺點，并大力肯定學(xué)生的優(yōu)點。這樣，學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷和照顧，就會提高寫作的積極性，更加主動地去學(xué)習寫作的相關(guān)知識。

三、在中職作文教學(xué)中滲透人文教育的途徑

教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的作文教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行生活化寫作，鼓勵學(xué)生在寫作中融入自己的真情實感。通過生活化教學(xué)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活小事中蘊含的大道理，促進學(xué)生寫作水平的提升。

例如，在教學(xué)中，教師要求學(xué)生通過寫周記的形式記錄自己的生活，剛開始大多數(shù)學(xué)生以記流水賬的形式進行寫作。隨后教師通過對學(xué)生寫的小說、故事、詩歌、書評等多樣化的周記進行點評后，指導(dǎo)更多學(xué)生自主選擇他們擅長的、感興趣的內(nèi)容進行寫作，不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總而言之，教師要在中職作文教學(xué)中滲透人文教育理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點。在滲透人文精神、加大素質(zhì)教育力度的同時，讓學(xué)生感受到濃濃的人文關(guān)懷。通過創(chuàng)設(shè)生活化的作文教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生在寫作中融入自己的真情實感，在寫作教學(xué)中逐步滲透人文教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀中職學(xué)生。