竇慶龍

隨著我國(guó)教育改革的不斷完善和發(fā)展，寫作教學(xué)逐漸成為初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。由于作文在初中語(yǔ)文試卷中占有較多分?jǐn)?shù)，而且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)也有很大幫助，所以教師越來(lái)越關(guān)注對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。在寫作教學(xué)中，積累素材是一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。

要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和訓(xùn)練。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是一件讓人頭疼的事情，寫作水平在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法迅速提高，但只要積累足夠的寫作素材，寫作就不再是難事。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素養(yǎng)并將其靈活運(yùn)用于寫作中。

一、目前初中寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)不足

很多學(xué)生認(rèn)為寫作不需要思考，只需要拼湊素材，這其實(shí)是錯(cuò)誤的想法。教師在寫作教學(xué)中，會(huì)先給學(xué)生講很多寫作基礎(chǔ)知識(shí)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手去寫。實(shí)際上，大部分學(xué)生在教師講的時(shí)候根本不會(huì)認(rèn)真去構(gòu)思。

寫作除了積累素材，還要構(gòu)思寫作大綱。如果學(xué)生在寫作之前不進(jìn)行充分思考，不能列出寫作提綱，那么在寫作過(guò)程中很有可能思想卡頓，浪費(fèi)時(shí)間。這在平時(shí)可能影響不大，但習(xí)慣一旦養(yǎng)成，在考試中也會(huì)出現(xiàn)這種情況，影響考試成績(jī)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓學(xué)生在寫作之前認(rèn)真構(gòu)思，列出寫出大綱，在提綱引領(lǐng)下寫作。

2.寫作素材不夠新穎

學(xué)生積累的素材長(zhǎng)時(shí)間不更新，同樣的素材重復(fù)利用，會(huì)導(dǎo)致作文缺乏吸引力，無(wú)法獲得閱卷教師的青睞。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累新穎的素材，及時(shí)更新素材庫(kù)，這樣學(xué)生在寫作過(guò)程中就可以將這些素材用到作文中。

另外，教師還要教學(xué)生使用寫作手法，比如，修辭手法、表達(dá)方式、寫作方法等，這些手法的運(yùn)用會(huì)增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引起讀者的閱讀興趣，這樣的作文才稱得上范文。教師還要及時(shí)更換寫作教材，盡量使用最新版本的教材，保證學(xué)生積累到最新的素材。除此之外，學(xué)生在課下還可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些時(shí)事素材，記錄到素材本上，方便查閱。

3.寫作內(nèi)容較為單一

初中生年齡比較小，生活閱歷較少，所以在寫作的過(guò)程中，很難由題目聯(lián)想到生活中的素材，導(dǎo)致寫作內(nèi)容比較單一，缺乏吸引力。還有的學(xué)生在寫類似的文章的時(shí)候，會(huì)采用相同的寫作模板，甚至相同的素材、相同的句子，這就會(huì)讓教師覺(jué)得他的文章太單調(diào)，不夠新穎。這就需要學(xué)生養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。學(xué)生一定要積累足夠多且較新穎的寫作素材，才可能會(huì)保證作文內(nèi)容更加豐富有趣。

二、初中寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略

1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑去積累素材

教師在課堂上一定要正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑去積累素材，并將這些途徑一一告訴學(xué)生，讓學(xué)生明白每一條途徑的優(yōu)缺點(diǎn)，避免學(xué)生因盲目積累素材而降低寫作的整體效果。

例如，教師可以布置每天閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這樣，學(xué)生在閱讀課外書(shū)的同時(shí)就能大大提高閱讀理解能力。除了在課外書(shū)籍中搜集素材，還可以通過(guò)報(bào)紙、新聞和互聯(lián)網(wǎng)等獲得新鮮素材，但需要注意的是，在引導(dǎo)學(xué)生多途徑積累素材的同時(shí)，一定要教導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)剔除劣質(zhì)的素材以及沒(méi)有用的信息。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅積累了素材，也鍛煉了辨識(shí)素材的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

學(xué)生要善于觀察并將觀察所得隨時(shí)記錄下來(lái)。雖然學(xué)生的生活閱歷較少，但可以通過(guò)日常觀察進(jìn)行彌補(bǔ)。學(xué)生把生活中捕捉到的素材運(yùn)用到作文中，可以增加文章的煙火氣。教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是為了讓學(xué)生善于觀察生活，進(jìn)而獲取有用信息，并通過(guò)適當(dāng)?shù)膶懽魇址?，使文章具有?xì)膩的情感以及深刻的道理，這樣的文章才能引人深思，才稱得上是好文章。學(xué)生觀察生活是為了積累素材，閱讀文章是為了學(xué)習(xí)借鑒其中的好詞佳句，這都極大地促進(jìn)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊人、關(guān)注時(shí)事，積累豐富的寫作素材。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作素材積累習(xí)慣

要想積累豐富的寫作素材，首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。很多學(xué)生對(duì)素材積累毫不在意，教師要讓學(xué)生改變錯(cuò)誤的觀念，以便更好地進(jìn)行寫作。養(yǎng)成良好的素材積累習(xí)慣是讓學(xué)生積累有用素材并用于寫作。因此，教師一方面可以布置摘抄好詞好句的任務(wù)，并認(rèn)真批改，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣;另一方面，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)好好監(jiān)督學(xué)生，以免學(xué)生敷衍應(yīng)付。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累素材習(xí)慣不僅要依靠教師的引導(dǎo)，也要依靠家長(zhǎng)的監(jiān)督，幫學(xué)生養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作是重點(diǎn)，不管是學(xué)生還是教師，都要高度重視，將素材積累落實(shí)到每一天。教師要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，養(yǎng)成良好習(xí)慣。家長(zhǎng)要做好監(jiān)督，讓學(xué)生認(rèn)真完成教師布置的素材積累任務(wù)。學(xué)生需聽(tīng)從教師安排，認(rèn)真完成任務(wù)。每個(gè)人做好自己的工作，相信學(xué)生的寫作能力一定會(huì)得到有效提高。