時敏敏

中職學(xué)校的作文教學(xué)需要經(jīng)歷從輸入到思考、再從思考到輸出的過程。讀懂題意就是“輸入”，是寫作的第一個步驟;把握題意需要“思考”，是寫好作文的基礎(chǔ);寫好作文是“輸出”，是作文的最終結(jié)果。近年來，在中職院校學(xué)生的寫作中，材料作文占據(jù)了半壁江山。引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料內(nèi)容，對學(xué)生的寫作發(fā)展和寫作水平的提高有著重要意義。

一、關(guān)注思路的開放性

中職學(xué)校的學(xué)生對社會有了一定的了解，對生活有著豐富的體驗，對自我有著充分的認(rèn)知，這就決定了中職學(xué)校材料作文中的材料從封閉走向開放。常見的材料有深刻雋永的故事、富有哲理的詩句名言、熟悉的生活鏡頭、非連續(xù)文本等。對于材料作文，命題者一般不會直接給出明確的寫作方向，需要學(xué)生結(jié)合自己的理解與思考，從多角度去把握材料，打開寫作思路。

如圍繞日本金子美玲的“大樹與小鳥”的作文材料，學(xué)生既可以通過“大樹與小鳥的真摯友情”作為寫作的情感主線，也可以從“樹、鳥、人”的視角去重新建構(gòu)這個故事;還可以通過“是相濡以沫還是相忘于江湖”展開議論。

開放性，就是要求學(xué)生首先要學(xué)會引用所給材料，對材料進(jìn)行概述整理，提煉觀點;接著圍繞觀點進(jìn)行適當(dāng)闡述，為作文的展開提供支架，在開放的觀點中把握寫作的思路;再就是根據(jù)觀點舉一反三，讓寫作內(nèi)容也變得開放。聯(lián)系社會現(xiàn)實、學(xué)習(xí)生活、歷史史實等表達(dá)自己的觀點，最后就是總結(jié)陳述，回顧議題，再回歸原材料。

二、關(guān)注材料的思辨性

人是具有復(fù)雜思想與情感的高級動物。面對同一事物，人們由于認(rèn)識的角度不同，得出的結(jié)論也不同。思辨性就是要求學(xué)生能夠擺脫材料的束縛，運用高階思維、逆向思維，求同存異，對材料進(jìn)行分析與運用。

例如，作文材料“自然之道”，講述了游客、幼龜、老鷹等的故事。學(xué)生在對這個作文材料進(jìn)行運用的時候，可以從四個角度進(jìn)行解讀。首先是游客角度，游客出于好心解救了“偵察兵”幼龜，導(dǎo)致龜群接收了錯誤的信號，影響了整體的判斷。可見，善良也需要分場合，否則可能會造成災(zāi)難;從老鷹角度，“得”與“失”是可以轉(zhuǎn)換的，雖然沒有“得到”幼龜，但“得到”了整個龜群;從“幼龜”和“龜群”角度看，就是“舍”與“得”的關(guān)系，“一”和“無窮”的關(guān)系。在這三個解讀當(dāng)中，最恰當(dāng)?shù)氖恰坝慰汀钡慕嵌龋褪且P(guān)注道法自然，要關(guān)注“知”“行”統(tǒng)一。

思辨性，就是需要學(xué)生打開思維。首先是梯度建構(gòu)，開放思維。面對閱讀材料，我們既要關(guān)注淺層次的內(nèi)容，還要挖掘深層次的價值內(nèi)涵;其次是借題發(fā)揮，豐富思維。從材料的本體性知識當(dāng)中找到與社會生活相聯(lián)系的地方，發(fā)現(xiàn)具有典型性的生活事例，從事例的不同角度加以擴充。最后是思維跳脫，轉(zhuǎn)換角度。我們可以從普遍規(guī)律與特殊現(xiàn)象、縱向呈現(xiàn)與橫向比較、事情的起因與結(jié)果等角度安排寫作內(nèi)容。

三、關(guān)注內(nèi)容的時代性

中職學(xué)生的寫作如果脫離了時代這一主題，必將是無源之水，只有跟上時代的步伐，聯(lián)系生活實際，才能讓寫作變得有意義、有價值、有生命力。

例如，漫畫作文“葉公好龍”內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生較容易把握漫畫的寓意。將傳統(tǒng)的寓言故事引入中職學(xué)校的寫作，目的不是讓學(xué)生對故事進(jìn)行二次創(chuàng)作，而是用“昨天的故事”講“今天的道理”。葉公這一故事原型在古代有，在當(dāng)下的生活中也比比皆是，需要學(xué)生善于觀察生活，關(guān)注材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，圍繞身邊的“葉公”進(jìn)行寫作?？梢灾v身邊有哪些人是“葉公”，通過記敘文講一個現(xiàn)代“葉公”的故事;也可以寫議論文，聯(lián)系“葉公”說一說現(xiàn)代社會當(dāng)中的職業(yè)選擇失當(dāng);還可以從自我批評的角度，說一說自己選擇的職業(yè)技術(shù)，究竟是發(fā)自內(nèi)心的真正熱愛，還是人云亦云的從眾行為，是對職業(yè)的堅守，還是一時的喜好。這樣，學(xué)生既能在作文中發(fā)展自己的言語能力，還能通過對自己的職業(yè)選擇進(jìn)行反思，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)一步明確自己未來發(fā)展的方向。

時代性要求學(xué)生能夠緊跟時代的潮流，圍繞自己豐富的學(xué)習(xí)生活與社會生活，觀察身邊的人和事，理解人生與世界，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)“小我”在生活這個“大我”中的全面發(fā)展。

總之，中職學(xué)校的材料作文教學(xué)，就是要求學(xué)生在讀懂材料、打開思路、關(guān)注生活的情況下進(jìn)行寫作，達(dá)到言語能力、思維能力、思維能力的同步發(fā)展。