龐素婷

摘 要：美術教育作為學前教育的重要學習基礎部分，在提高兒童的美術素質和發(fā)展兒童的綜合素質方面發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)意美術活動的發(fā)展激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和想象力，對孩子美術思維的發(fā)展具有重要影響。然而，在幼兒園創(chuàng)意美術實踐發(fā)展中，受到多種條件制約，創(chuàng)意美術活動的開展緩慢，因此不能有效地擴展孩子的綜合素養(yǎng)，孩子的發(fā)育受到阻礙。在此基礎上，教師認識到開展創(chuàng)意美術活動的重要性，弄清創(chuàng)意美術活動中存在的問題，結合有效的策略來提高創(chuàng)意美術活動的質量，并為發(fā)展美術教學奠定了良好的基礎。我們希望能為改善幼兒園美術教育提供參考。

關鍵詞：幼兒園;美術教學;創(chuàng)意美術

在創(chuàng)意美術課上，具有相同內容的圖畫在班上出現(xiàn)了數(shù)十種風格各異的作品。在活動中，教師必須了解包容尊重孩子們的興趣愛好，并給予他們更多的自由，以便他們有權利和機會參與創(chuàng)造性的活動，他們可以在自由和現(xiàn)實的世界中充分利用他們的眼睛，手和大腦去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使孩子能夠自主選擇愛好并全身心的投入到學習中去，使孩子們的身心可以健康和諧地發(fā)展。

一、開展創(chuàng)意美術活動的重要性

在表達思想和情感的過程中，人們可以充分依靠美術形式來充分展示自己。美術創(chuàng)造和言語表達的有機結合可以促進兒童創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。隨著當前幼兒教育學科中美術活動的發(fā)展，孩子們可以理解和感知與之相關的美術作品，并可以表達良好的思想和情感。開展創(chuàng)意美術活動可以促進兒童多元化思維能力的發(fā)展，同時可以增強兒童的想象力、創(chuàng)造力、鑒賞力。因此，開展創(chuàng)意美術活動對于提高兒童的整體素質至關重要。

二、幼兒園創(chuàng)意美術活動教學存在的問題

（一）傳統(tǒng)美術教育的理念影響

創(chuàng)意美術活動是幼兒教育的一種新體驗，但受傳統(tǒng)美術教育的理念的影響，因此教學方法過于無趣，理論上的知識更多。它不能直接使用，無助于兒童想象力的發(fā)展，創(chuàng)新性的教學改革也無法成功完成。

（二）美術活動的表現(xiàn)方式是固定的

圖像的內容是多樣的，課程的內容是靈活多變的，幼兒園建立的各種教育主題也將在創(chuàng)意美術活動中發(fā)揮重要作用。但是，今天表達美術活動的方式是相對固定的。除繪畫外，美術活動還應包括豐富多彩的手工黏土和折紙。當今的幼兒園美術創(chuàng)作主題相對簡單，內容固定，無法表現(xiàn)出多層次活動的樂趣，并且限制了兒童的整體發(fā)展。

（三）美術活動教學方法乏味

教學方法是教師在課堂上采用的教學計劃，不同的方法在兒童獲取知識中發(fā)揮不同的作用。但是，當今幼兒園教室中美術活動的內容相對固定且乏味。美術繪畫的教學方法違背了學科教育的核心，忽視了學生個人能力的表達，不利于兒童美術想象力的培養(yǎng)。

三、幼兒園創(chuàng)意美術活動教學有效開展的建議

（一）改變思想觀念，更新觀念

教師樹立“兒童發(fā)展為本”的理念，以滿足不同差異兒童的需求，鼓勵每個孩子積極學習，激發(fā)自愿進行美術創(chuàng)造。同時，教師必須教孩子有計劃地學習基本的手工技能。只有熟練掌握某些技能，才能讓孩子們更好地表達自己。同時，教師應注意培養(yǎng)孩子在日常生活中的創(chuàng)造性思維能力和習慣，豐富孩子的經(jīng)驗，擴大孩子的知識面?？梢允褂梦膶W和音樂作品來指導和引導孩子們對各種形式美術的欣賞。在美術活動的指導下，鼓勵孩子們憑自己的想象力飛翔，使不可能的事情成為可能。

（二）建立幼兒的信心

在學生動手創(chuàng)造的期間，老師必須使用鼓勵的語言，以便孩子可以大膽地去動腦動手操作。教師會根據(jù)孩子們準備一些難度不同的示范照片，以便孩子們在活動中自己選擇內容，并鼓勵能力不足的孩子選擇較簡單的內容并大膽寫作。教師需要鼓勵優(yōu)秀的孩子大膽地想象圖片的內容，以便所有參加活動的孩子都能獲得成功的經(jīng)驗，肯定他們取得的成果，并讓他們逐漸建立信心。

（三）培養(yǎng)孩子的想象力和鑒賞力

美術課上教師的主要工作不是指導孩子“照貓畫虎”而是開拓孩子們的思維想象能力，激發(fā)美術作品的創(chuàng)造力。教師應該思考兒童的想法，以兒童希望看到和聽到的格式激發(fā)他們去創(chuàng)作。培養(yǎng)孩子的想象力是在培養(yǎng)特定的情感，并用特定的語言表達他們想象的東西。就是說出來，畫出來。因此，教師可以以不同的方式組織不同的活動，以充分動員兒童的不同感官。

（四）在評價中讓孩子們保持創(chuàng)作熱情

孩子們非常關心老師和同伴對自己創(chuàng)作出美術作品的評價。鼓勵性評語可以時孩子們對自己的作品充滿信心，并期待下一場比賽。評估的目的是激發(fā)孩子們對繪畫的興趣和熱情，使他們能夠感覺到自己的進步，發(fā)現(xiàn)他們的技能和才能，體驗成功帶來的滿足感。同樣，在評估兒童作品時，不應將成年人的視覺取向，知識，經(jīng)驗和審美用于評估兒童作品。從兒童繪畫的特殊性出發(fā)，有必要了解兒童的內心世界，尊重他們的選擇，鼓勵他們對創(chuàng)作充滿信心和興趣。

（五）邀請兒童與老師一起為美術活動準備材料

在美術活動中，尤其是一些手工活動中，老師必須為兒童準備許多活動材料，這既費時又費力。準備好的材料有時對于孩子來說是難以理解的，有時是完全無法使用的，有時它們不能滿足孩子的需要，有時它們會限制他們的思維。幼兒如何使用各種材料豐富他們的活動？因此，在進行任何活動之前，我們會與孩子交談并準備他們進行活動所需的材料。例如，在秋天舉辦剪貼畫比賽時，孩子們在室外看到很多掉落的楓葉。這時，教師帶了許多葉子供孩子們欣賞，提出了這次比賽，然后與孩子們討論了他們需要什么材料和工具。孩子們談論了他們需要的材料和工具。然后，粘貼活動都打破了過去的簡單拼貼形式，孩子們使用為該活動準備的不同材料制作了豐富多彩的作品。與幼兒討論并準備必要的材料，以便他們發(fā)揮最大的潛力，并在想象的海洋中自由飛翔。

四、結論

綜上所述，創(chuàng)意美術活動的教學展開對于激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力、鑒賞力，促進兒童綜合素質的發(fā)展具有十分重要的作用。因此，在真實的學科課程中，教師必須認識到創(chuàng)意美術活動的重要性，結合有效的策略來提高創(chuàng)新美術活動的價值，并為孩子們的發(fā)展綜合素質打下基礎。

參考文獻

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