陳原泉

摘要：在新課改和“雙減”政策下，越來(lái)越關(guān)注初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以如何利用有限的課堂時(shí)間提高課堂效率是教育工作者應(yīng)反思的問(wèn)題之一。其中學(xué)生的課堂參與度對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、營(yíng)造高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)至關(guān)重要。課堂參與度并不只是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)，其重點(diǎn)在于教學(xué)效果如何。如果在教學(xué)中學(xué)生老師都非常辛苦，但是卻沒(méi)有提高學(xué)生的知識(shí)掌握度，那這樣的課堂參與是無(wú)效的。本文將從讓學(xué)生成為課堂主體、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、開(kāi)展小組教學(xué)模式這三個(gè)方面論述如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生課堂參與的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂參與;時(shí)效性;策略研究

英語(yǔ)當(dāng)今社會(huì)中占據(jù)著重要的地位，是世界上主要的通用語(yǔ)言之一，其適用范圍非常廣泛，涵蓋了我們生活的方方面面，從衣服尺碼到計(jì)算機(jī)編程等等，到處都可以見(jiàn)到它的身影，英語(yǔ)已成為優(yōu)秀人才必備的技能之一，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)是教育工作的重要組成部分，是學(xué)生必修的三門主課之一。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師掌握著課堂的主要流程，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的參與到課堂中來(lái)，非常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此在初中英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)積極探索新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂參與的時(shí)效性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、讓學(xué)生成為課堂主體

教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，發(fā)揮其主體性，這樣才能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)工作。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，由于以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)校為教學(xué)目標(biāo)，因此教師負(fù)責(zé)將知識(shí)全盤傳授給學(xué)生、為學(xué)生講解考點(diǎn)、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí);而學(xué)生則被動(dòng)接收，死記硬背，只知其然不知其所以然。這樣的學(xué)習(xí)方式固然能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而且學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中會(huì)過(guò)于依賴教師，無(wú)法形成自己的思維，因此在遇到問(wèn)題時(shí)羞于表達(dá)，排斥與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，而教師不知道學(xué)生的想法，就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，這就會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，在時(shí)間的安排上以學(xué)生為主。例如在進(jìn)行人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“I'm more outgoing than my sister”教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，將不理解的地方重點(diǎn)標(biāo)記，把握文章的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后組織學(xué)生一起討論，交流自己預(yù)習(xí)時(shí)的心得。最后在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生來(lái)為大家講解本章內(nèi)容，同時(shí)列舉自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題;而教師則變?yōu)轳雎?tīng)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。這樣課堂主體轉(zhuǎn)變之后，便能提高學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生為了在課堂上進(jìn)行講解，便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生每天面對(duì)著枯燥的課本知識(shí)以及守舊的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，因此不能很好的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。因此如何將生硬死板的知識(shí)定義轉(zhuǎn)變生動(dòng)形象的語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。和諧的課堂氛圍和融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，從而提高學(xué)生的課堂參與度。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中放松心情，從而參與到課堂交流中來(lái)。

例如在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元“I’d like some noodles”時(shí)，學(xué)習(xí)完本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)后，教師可以與學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)做一些有趣的小游戲幫助學(xué)生記憶。將本章出現(xiàn)的食物寫到卡片上作為菜單，然后讓學(xué)生扮演賣飯的老板，教師扮演客人來(lái)吃飯。同時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)，例如在點(diǎn)完單后，想將大碗牛肉面換成小碗等。這樣學(xué)生在游戲過(guò)程中，不但加強(qiáng)了口語(yǔ)練習(xí)，還強(qiáng)化了對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)方式改變之后，課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)更積極地參與到課堂交流中來(lái)，有效地提高了學(xué)生課堂參與的時(shí)效性。

三、開(kāi)展小組教學(xué)模式

小組合作教學(xué)，即在班級(jí)內(nèi)劃分學(xué)分小組，組內(nèi)成員之間相互幫助，共同進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)方式能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，提升學(xué)生課堂參與的時(shí)效性。小組合作教學(xué)并不只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，而是要通過(guò)這種方式讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的課堂參與度，這才是小組合作教學(xué)的意義所在。所以教師在分組之前要充分做好準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能力得到最大的提高。

在開(kāi)展小組合作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)照學(xué)生的愛(ài)好、性格、學(xué)習(xí)水平等綜合因素，進(jìn)行科學(xué)合理的分組，將不同性格以及不同水平的學(xué)生劃分為一組，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行組內(nèi)討論時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，并且大膽進(jìn)行討論研究，面對(duì)別人提出不同意見(jiàn)時(shí)也不要輕易質(zhì)疑自己的想法，而是向組內(nèi)成員解釋自己的想法，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論與表達(dá)，這樣學(xué)生就能了解其他同學(xué)在面對(duì)同一問(wèn)題時(shí)不同的解決方法以及解決能力，并且在這過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行改正，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。而且將不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)劃分為一組，也能提高不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，再這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)成績(jī)并用于突破自己獲得更高的提升，成績(jī)中等的學(xué)生要力爭(zhēng)上游，成績(jī)較差的學(xué)生努力提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，教學(xué)質(zhì)量會(huì)大幅提高，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通交流，讓學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的想法，提高人際交往水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，初中英語(yǔ)在學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置，起著承上啟下的作用。因此在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為接下來(lái)的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊，所以學(xué)生要認(rèn)真參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處并進(jìn)行改正，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因此教師要變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，極高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;開(kāi)展小組合作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。所以當(dāng)學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，他們才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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