王海霞

摘? 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，我國的小學數(shù)學教學發(fā)生了一系列改變。教育信息化是現(xiàn)代教育的主要特點，隨著教育信息化工作的不斷推進，越來越多的信息技術手段也被運用到了數(shù)學課堂當中，不僅改變了教學模式同時也擴展了教學內容?；诖耍疚氖紫群喴治隽司W(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中應用的重要性，隨后從三個方面分析了網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用，以供相關人士交流參考。

關鍵詞：網(wǎng)絡信息資源;小學數(shù)學教學;應用

【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0133-02

Application of Network Information Resources in Primary School Mathematics Teaching

WANG Haixia? （Dongguan primary school in Lingtai County，Pingliang City，Gansu Province，China）

【Abstract】with the continuous development of information technology，a series of changes have taken place in primary school mathematics teaching in China.Education informatization is the main feature of modern education.With the continuous promotion of education informatization，more and more information technology means are also used in mathematics classroom，which not only changes the teaching mode，but also expands the teaching content.Based on this，this paper first briefly analyzes the importance of the application of network information resources in primary school mathematics teaching，and then analyzes the application of network information resources in primary school mathematics teaching from three aspects，so as to provide reference for the exchange of relevant people

【Keywords】Network information resources;Primary school mathematics teaching;Application

網(wǎng)絡信息資源不僅可以培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力，還可以幫助教師獲取更多的教學資源。課堂是教師傳遞知識的主要場所，現(xiàn)如今很多小學數(shù)學教師把網(wǎng)絡信息資源和數(shù)學教學內容融合到一起，主要目的就是為了提高教學效率。在實際教學中，部分教師的教學方法比較老套很難滿足當代小學數(shù)學教學的需求。根據(jù)調查顯示，網(wǎng)絡信息資源對教學效率具有一定的促進性作用，因此學校和教師需要更加重視網(wǎng)絡信息資源和數(shù)學教學融合。

1.網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中應用效果

（1）提升小學生對數(shù)學的認知能力

小學是學生認知能力培養(yǎng)的主要階段，教師可以通過網(wǎng)絡信息資源培養(yǎng)小學生的抽象事物的理解能力。教師可以通過網(wǎng)絡信息資源把數(shù)學教學內容當中的抽象知識轉化成具體的事物，通過視頻和圖像把教學重點和難點呈現(xiàn)出來，提高小學生對數(shù)學知識的理解。比如，口算題，小學的《加法口訣》和《乘法口訣》對學生口算教學來說是十分重要的，也是學生口算的基礎。數(shù)學口算講究的就是快、準所以說《加法口訣》和《乘法口訣》是口算教學的基礎教學內容。在口算教學當中教師就可以利用多媒體教學幫助學生創(chuàng)新教學情境，讓學生加深對數(shù)學理論知識的了解。

（2）有效提高數(shù)學教學質量

小學生的學習能力有限因此對抽象事物的理解也有限，小學生對單一的教學方法和教學內容和知識缺乏學習興趣，內心會產生一種抵觸的情緒，這種教學狀況不利于小學生的數(shù)學素質的發(fā)展，同時也會降低學生的小學數(shù)學教學質量。比如，人教版三年級《測量》一課中，這節(jié)課的教學目標是讓學生了解簡單的測量方法和測量儀器，以及了解測量的基本單位都有哪些。教師可以提出幾個問題：那些數(shù)據(jù)需要測量？你能想到哪些測量儀器？學生首先可以思考那些數(shù)據(jù)，學生可以想到體溫、水溫、工地測量、速度等都需要測量。測量工具學生在學習中用的尺子就具有測量的功能。這節(jié)課教師在給同學們講解完基本的概念后可以通過多媒體去播放提前準備好的PPT，播放內容是工地的測量和生活當中的一些測量。教師可以準備一些尺子和書籍、鋼絲等物品，教師可以找出一些特殊物體的長度、質量、面積、直徑讓學生進行測量，并讓學生說出他們的測量方法，學生之間可以小組為單位進行合作。教師提出這些問題之后學生可以通過這些問題去思考并找出測量方法。

（3）提升學生實際應用數(shù)學知識

教師可以利用網(wǎng)絡信息資源去分析和理解數(shù)學知識，并且可以通過創(chuàng)新生活情境讓學生可以更好的去利用數(shù)學知識，去解決生活中的問題，也進一步地加深了學生對數(shù)學知識的印象。比如，人教版《統(tǒng)計與概率》這節(jié)課讓學生了解什么是平均數(shù)、什么是中位數(shù)、什么是眾數(shù)。統(tǒng)計和概率知識在日常生活和工作當中的利用率比較高，教師可以通過統(tǒng)計和概率計算出每個班級學生的學習能力和學習成績。教師可以列舉學生在日常生活的考試成績，并且用PPT展示出來，可以顯示出91分是眾數(shù)，整個班級的平均數(shù)是用學生的總分數(shù)相加除以班級的人數(shù)，中位數(shù)是85分。教師還可以去列舉一些學生參加日常活動的數(shù)據(jù)，讓學生利用統(tǒng)計與概率去解決這些問題。

2.網(wǎng)絡信息資源在課堂教學當中存在的問題

（1）學校信息環(huán)境不完善

現(xiàn)如今我國已經(jīng)步入了信息化時代和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，很多小學院校在數(shù)學教學中引入了網(wǎng)絡信息資源來豐富數(shù)學教學內容優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)在很多學校的信息環(huán)境并不是很完善，這種教學環(huán)境不利于網(wǎng)絡信息資源在數(shù)學教學當中的應用。很多學校因為地理位置和物質條件的原因還存在著硬件和軟件不夠完善的現(xiàn)象。還有一部分學校并不是十分的重視教學軟件使用和購買，這也是網(wǎng)絡信息資源并沒有在數(shù)學教學中得到廣泛運用的主要原因。同時，還有一些學校的教育資源和教學設備比較少，并且教學設備沒有達到基礎的教育水平，針對于這種情況教師也無法運用信息技術開展課堂教學也無法優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。

（2）教師信息素養(yǎng)不高

教師是教學當中的重要角色，他們要引導學生參與到教師教學當中去。同樣學校教師的信息素養(yǎng)也影響到網(wǎng)絡信息資源在數(shù)學教學當中的運用。但是現(xiàn)階段教師的信息素養(yǎng)并不是很高，他們對網(wǎng)絡信息資源的了解和運用都不是很好。還有一部分的教師對信息技術的了解少之又少，并且在數(shù)學教學中忽略了對網(wǎng)絡信息資源對數(shù)學教學質量的影響，因此就導致了在數(shù)學教學中網(wǎng)絡信息資源的缺失。另外還有一部分的教師的工作壓力比較大，工作內容比較多在日常生活中沒有大量的時間去學習信息技術，導致了信息技術在課堂教學當中沒有發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

（3）缺少教育資金，無法購買先進的教學設備

為了更好的提高數(shù)學課堂效率，網(wǎng)絡信息資源被越來越多的教師運用到數(shù)學教學當中?？v觀全局，在實際的小學數(shù)學教學中很多學校都沒有足夠的教學資金，這就使得很多網(wǎng)絡教學資源出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象出現(xiàn)。雖然很多小學都開始提倡使用網(wǎng)絡教學資源進行教學，但是因為學校的發(fā)展水平各不相同，部分偏遠地區(qū)的小學教育經(jīng)費不足無法購買相應的教學設備。

3.網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的注意事項

網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學應用中有著重要的作用，在教學中教師不僅需要掌握好正確的應用方式，同時還需要對網(wǎng)絡信息資源進行詳細的了解和分析，并且利用網(wǎng)絡信息資源教學的特點和優(yōu)勢提高教學質量完成教學目標。在小學數(shù)學教學使用現(xiàn)代化教育教學中應該注意以下幾方面：首先，網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學的運用方式。部分教師只是把教材內容通過PPT播放方式展示給學生去節(jié)省自己寫板書的時間。教師應該通過多媒體技術去延伸教材內容，讓學生通過多媒體的教材內容去進行思考和創(chuàng)新，教學過程需要教師去引導學生通過多媒體技術更好的理解教材內容和理論知識。在教學過程中教師不可以把多媒體技術直接當成教材來使用代替教師的引導和講解，也不能因為通過使用多媒體技術忽略學生的思維邏輯能力和創(chuàng)新能力。其次，豐富教材內容。多媒體技術的使用主要是為了提高學生的學習興趣活躍課堂氣氛，教師萬萬不可以一味地去依賴多媒體技術而忽略教學的本質作用，從而影響了整體教學效率。教師在制作教學課件的時候要注意課件的效果和教材內容的結合，主要以教材內容為主去擴展課件內容不能只把教材上的習題和理論知識原封不動地搬到課件上，要適當?shù)牧舭淄ㄟ^結合學生的實際生活和學生的具體情況因材施教，保證數(shù)學課件質量和數(shù)學課堂的教學質量。要把學生做為課堂的主體發(fā)揮出多媒體技術的優(yōu)勢。

4.網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用研究

（1）創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習興趣

小學數(shù)學的主要目的：第一點，為小學生奠定堅實的數(shù)學學習基礎;第二點，為了可以讓學生在生活中更好的利用數(shù)學科學知識。近幾年，各個地區(qū)的教育部門引進網(wǎng)絡信息資源就是為了創(chuàng)新教學理念。例如，人教版《空間與圓形》這節(jié)課的大綱主要是通過課堂教學讓學生了解圓心、半徑、直徑的定義，以及圓形的周長、面積如何計算。教師可以提前準備教學工具和教學課件，收集一些學生在日常生活中經(jīng)?？梢钥吹降膱A形的圖片，現(xiàn)有一個繩子圍成一個圓形在用尺子去測量長度，然后去鑒定C=2πR.上課時教師要先提出幾個問題：一是大家能想到怎樣去測量圓的長度，二是如何去驗證圓周長定律的正確性。教師可以在多媒體上顯示出兩個圓去測量它們的長度，找出它們的圓心。通過學生的思考和回答開始今天的教學內容，然后再去播放教師自己準備的教學課件看一看和學生回答的答案有哪些是一樣的，從而去激發(fā)學生的學習興趣提高課堂互動。

（2）創(chuàng)新教學內容

教師可以利用網(wǎng)絡信息資源創(chuàng)新小學數(shù)學的教學內容，教師雖然不能參加教學內容的編輯工作但是可以通過多媒體教學技術去改變教學內容。通過計算機信息的特性達到傳統(tǒng)教學中板書達不到的課件效果從而去促進學生的思維創(chuàng)新能力，例如，人教版六年級《分數(shù)的乘法》這節(jié)課的教學目標是小學生通過分數(shù)的乘法去解決日常生活中的簡單問題，學生已經(jīng)基本了解了分子和分母的基本概念;本節(jié)課就是讓學生會用分數(shù)的乘法最后就是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維。教師通過視頻為引導學生看視頻，視頻中有一個養(yǎng)牛場一頭奶牛每天可以產奶1/50噸，養(yǎng)牛場里面有20頭奶牛？學生們可以計算一下20頭奶牛15天可以生產多少噸牛奶？用形象有趣的故事為學生講述題目可以提高學生的學習興趣。

（3）利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境

小學數(shù)學教學主要是為了培養(yǎng)學生數(shù)學的應用能力為主，在小學數(shù)學教學課堂上教師可以利用多媒體教學技術進行情境教學改變傳統(tǒng)的教學模式和教學氛圍，學生可以在輕松活躍的課堂上學到更多的數(shù)學知識，并且可以在生活中合理的利用數(shù)學理論知識。教師可以通過圖片、視頻、聲音的播放去創(chuàng)建情境教學增加課堂互動，例如，人教版《小數(shù)的意義》這節(jié)課的主要教學目標就是為了讓學生了解小數(shù)在日常生活中的運用結合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。學生可以正確，并能對小數(shù)大小進行比較，十進分數(shù)與小數(shù)的關系并能進行互化。教師可以準備一個電子秤再準備一些糖果等水果，先提前錄制一段視頻教師給班級的同學分糖果每個小朋友三塊看一看他們分到糖果重量一不一樣。然后在上課時讓給小朋友每一個分一個水果自己到講臺前秤一秤自己水果。通過利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境提高學生的學習興趣提高課堂氣氛。

5.結束語

綜上所述，網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的運用，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣也可以創(chuàng)新學生的思維創(chuàng)新能力。但是在教學中教師也要了解網(wǎng)絡信息資源的特點，根據(jù)學生的年級、教學目標、教學內容來制定教學方法和教學課件。教師也要提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新更多教學方法，提高數(shù)學教學的課堂質量為社會培養(yǎng)出更多的人才。

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