秦海霞

摘 要：隨著數(shù)字化新媒體的發(fā)展，人們迎來(lái)了融媒體時(shí)代，融媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)人們的思維、生活模式等都產(chǎn)生了深刻的影響。融媒體實(shí)現(xiàn)了各類優(yōu)質(zhì)資源的互補(bǔ)與共享，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響?；诖耍恼聫纳傧汝?duì)的活動(dòng)主題、工作媒介、分層活動(dòng)、激勵(lì)形式等幾個(gè)方面探討少先隊(duì)工作的創(chuàng)新模式，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

關(guān)鍵詞：融媒體;少先隊(duì);工作模式;創(chuàng)新

一、 引言

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的革新與應(yīng)用，傳媒領(lǐng)域已經(jīng)從傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、電臺(tái)等形式發(fā)展為微信、微博、抖音、快手等新媒體。從全員、全程的全媒體發(fā)展至一次采集、多元傳播的融媒體，媒介形態(tài)出現(xiàn)了極大變化。在當(dāng)代青少年的教育中，創(chuàng)新少先隊(duì)工作是時(shí)代發(fā)展的必然要求，習(xí)近平總書(shū)記多次談到少年兒童工作的重要性，對(duì)少先隊(duì)工作提出了新的要求和期望。少先隊(duì)工作需要與時(shí)俱進(jìn)，需要堅(jiān)持組織教育、自主教育與實(shí)踐活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，隨著融媒體的不斷發(fā)展，學(xué)校少先隊(duì)工作的創(chuàng)新與發(fā)展迎來(lái)了新的時(shí)代機(jī)遇。

二、 融媒體環(huán)境下的社會(huì)變化

（一）信息傳播速度顯著加快

在融媒體環(huán)境下，每一個(gè)人都可以成為信息的接收者和傳播者。融媒體將所有的信息連接成一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)信息系統(tǒng)，所有發(fā)布的信息在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)后，在極短時(shí)間就會(huì)傳至世界各個(gè)角落。傳統(tǒng)媒體紛紛成立“融媒體中心”，人們可以利用各類渠道收發(fā)信息。

（二）信息接收量急劇增加

在融媒體環(huán)境下，信息傳播的速度和廣度也進(jìn)一步加快和加大。除了信息發(fā)布平臺(tái)的多元化之外，出現(xiàn)了各種各樣的平臺(tái)和渠道，而且接收信息的人群類型和總?cè)藬?shù)也急劇增加。但是信息量的增加，很容易給信息獲取者帶來(lái)“情感效應(yīng)”，在信息與情感的融合下，受眾者容易缺乏理性思考，或者形形色色的信息容易迷惑受眾者，他們有時(shí)無(wú)法正確地選擇和判斷，有些負(fù)面的社會(huì)熱點(diǎn)事件的影響容易被放大。

三、 融媒體環(huán)境對(duì)少先隊(duì)工作的影響

當(dāng)今社會(huì)信息量的激增，對(duì)于當(dāng)今青少年學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深刻影響。通過(guò)或借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生可以獲取的信息量更多和更廣，在他們眼前的已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)的教師、家長(zhǎng)傳遞的信息和知識(shí)?，F(xiàn)在想要獲取信息和查閱資料，只需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，點(diǎn)開(kāi)搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞即可獲取資源。

在學(xué)習(xí)方面，各類學(xué)習(xí)類或輔導(dǎo)類的App功能日益完善，如“植物識(shí)別”“閱讀器”“釘釘課堂”“安全教育平臺(tái)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等，各種App的用戶數(shù)量大幅增加，軟件細(xì)分優(yōu)化更為明確，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，融媒體的迅速發(fā)展和普通應(yīng)用，對(duì)于當(dāng)今的少先隊(duì)工作的影響也顯而易見(jiàn)。借助融媒體環(huán)境，少先隊(duì)的教育資源能夠?qū)ふ业礁囝愋?、更多形式、更加豐富的內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)資源限制的瓶頸，將更多、更豐富的資源帶到學(xué)生的身邊，與傳統(tǒng)教育資源相輔相成，構(gòu)建出全新的內(nèi)容支持。

融媒體讓少先隊(duì)工作的活動(dòng)形式、信息呈現(xiàn)方式變得更加多元化，教師可以利用各類微博、微信、抖音中的熱點(diǎn)話題來(lái)進(jìn)行引申，根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)話題來(lái)創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取新知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和興趣的提升有較大的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)具有共享、平等的特點(diǎn)，融媒體讓師生之間的關(guān)系變得更加民主、更加和諧、更加友好，構(gòu)建出新型的師生關(guān)系。同時(shí)，融媒體給學(xué)生帶來(lái)了更為廣闊和更為豐富的教育資源，這資源甚至超越了教師本身的知識(shí)和內(nèi)容。

四、 少先隊(duì)工作模式的創(chuàng)新

（一）豐富活動(dòng)主題

立德樹(shù)人，少先隊(duì)工作具有獨(dú)特的價(jià)值。這需要豐富活動(dòng)主題，將少先隊(duì)工作的各類目標(biāo)細(xì)化至行為目標(biāo)上，結(jié)合融媒體信息來(lái)豐富活動(dòng)主題。作為教師，要能夠從海量信息中篩選出具有教育價(jià)值的信息內(nèi)容，以精簡(jiǎn)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，拓寬眼界。生長(zhǎng)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的兒童，他們的信息接收渠道廣泛，對(duì)于很多熱點(diǎn)事件都有自己的觀點(diǎn)與看法。將國(guó)際、國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題與少先隊(duì)工作相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓他們?cè)谒伎?、討論和分析的過(guò)程中成為具有國(guó)際視野的社會(huì)主義人才。除此之外，少先隊(duì)活動(dòng)要進(jìn)行合作與資源共享，讓隊(duì)員們發(fā)展自我，學(xué)會(huì)建立社會(huì)關(guān)系。

例如，2020年新冠肺炎牽動(dòng)著每一個(gè)國(guó)人的心，為了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新冠肺炎，弘揚(yáng)防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的各類先進(jìn)事跡，宣傳愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民的思想情感，在返校復(fù)課后舉行以“防控新冠肺炎，從每個(gè)少先隊(duì)員做起”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，帶領(lǐng)隊(duì)員們學(xué)習(xí)“七步洗手法”“口罩的正確佩戴方法”等，并以小組為單位，要求各個(gè)小組成員查閱防疫知識(shí)，掌握新冠病毒防范的相關(guān)知識(shí)，制作精美手抄報(bào)、繪畫(huà)、演講等。有一名隊(duì)員在《感謝你們，白衣天使們！》的演講稿中寫(xiě)道：“近日，朋友圈被鐘南山爺爺?shù)囊粡垷o(wú)座票刷屏，‘無(wú)座‘補(bǔ)票讓人感動(dòng)。84歲高齡的鐘爺爺，為了全國(guó)人民的生命健康，冒著生命危險(xiǎn)坐上了最早一班到武漢的列車。兩天后，鐘爺爺?shù)牟稍L在全國(guó)范圍內(nèi)引起了轟動(dòng)，新聞報(bào)道中的鐘爺爺表情嚴(yán)肅，臉上充滿了疲憊。這次對(duì)疫情的及時(shí)研判，就是鐘爺爺及其團(tuán)隊(duì)用多少個(gè)不眠不休的日夜換來(lái)……”“哪里有危險(xiǎn)，哪里就有你們奮戰(zhàn)在一線的聲音，你們付出了我們無(wú)法想象的艱辛與苦難，歲月靜好，正是因?yàn)橛心銈冊(cè)谪?fù)重前行，螢火匯聚成星河，春天的花之所以會(huì)顯得如此嬌艷欲滴，正是因?yàn)橛辛四瑹o(wú)聞的小草的襯托……”此類活動(dòng)的舉辦，將隊(duì)員們的心緊緊凝聚在一起，走出了具有時(shí)代特色的少先隊(duì)活動(dòng)道路。

（二）創(chuàng)新工作媒介

在少先隊(duì)工作中，利用融媒體可以顯著提升育人效能。借助微信公眾號(hào)、微博、釘釘課堂等平臺(tái)，分層、分級(jí)收集意見(jiàn)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。教師將隊(duì)員想說(shuō)的話、對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)提出的建議、優(yōu)秀案例等進(jìn)行分析和匯總，繼而創(chuàng)新活動(dòng)方式，與隊(duì)員們共同成長(zhǎng)。同時(shí)，發(fā)揮少先隊(duì)App的優(yōu)勢(shì)作用，如“智慧少先隊(duì)”“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等平臺(tái)，為教師提供了有效的信息支持，也為少先隊(duì)員提供了交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，滿足了隊(duì)員們的成長(zhǎng)需求。