摘要：挖掘和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，是當(dāng)代圖書館的使命之一。文章詳細(xì)闡釋了廣州城市職業(yè)學(xué)院“華夏復(fù)興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動(dòng)開展情況，分析其在思路定位、過程實(shí)施等方面的創(chuàng)新實(shí)踐探索，以期對(duì)高校圖書館傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化、踐行中華傳統(tǒng)文化愛國(guó)教育以及打造新時(shí)代圖書館形象等方面提供實(shí)踐借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館; 中華傳統(tǒng)文化;文化育人; 閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G258.6;G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0032

0 引言

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它一直根植在中國(guó)人的內(nèi)心，是中國(guó)文化的基因。十九大報(bào)告[1]指出，文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，深入挖掘和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，使之成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》[2]（教高[2015]14號(hào)）規(guī)定，參與校園文化建設(shè)是高校圖書館主要任務(wù)之一，圖書館在文化傳承創(chuàng)新中應(yīng)充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。

近年來，高校圖書館回應(yīng)時(shí)代要求，采用了書目導(dǎo)讀、特色空間、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、閱讀分享、展覽演示等形式開展了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，取得了一定的成效[3]。但這些活動(dòng)也存在一些問題，主要問題包括：活動(dòng)的形式較為單調(diào)，趣味性、體驗(yàn)性不強(qiáng);活動(dòng)的互動(dòng)性較弱，與讀者深入交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)不足。

為了弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮高校圖書館在文化傳承中的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)圖書館讀者的愛國(guó)主義教育，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館推出了“華夏復(fù)興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動(dòng)，較好地解決圖書館在傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)中形式單調(diào)、互動(dòng)性不足等問題。該活動(dòng)曾在中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)和廣東省圖書館學(xué)會(huì)主辦的閱讀推廣大賽中獲獎(jiǎng)[4-5]，對(duì)高校圖書館傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化、踐行中華傳統(tǒng)文化愛國(guó)教育、建設(shè)具有國(guó)學(xué)特色的校園文化等方面都有較好的示范作用。

1 活動(dòng)介紹

1.1 活動(dòng)意義

漢服是漢民族傳承了數(shù)千年的傳統(tǒng)民族服飾。漢民族憑借自己的智慧和信仰，創(chuàng)造了絢麗多彩的漢服文化。漢服文化的推廣是當(dāng)代中國(guó)一個(gè)復(fù)雜的文化現(xiàn)象，漢服只是個(gè)載體，其背后涉及以漢文化為主體的中華文化復(fù)興。服飾是流行時(shí)尚的載體，青年是流行時(shí)尚的推動(dòng)者與消費(fèi)者，服飾承載著青年人的思想觀念、價(jià)值訴求與人生理想[6]。由當(dāng)代青年主導(dǎo)的漢服運(yùn)動(dòng)是漢民族熱愛傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，具有科學(xué)性和進(jìn)步性，有深層的文化內(nèi)涵。

廣州城市職業(yè)學(xué)院“華夏復(fù)興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動(dòng)，是廣州市教育局中華經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)之一。以華夏衣冠——“漢服”為切入點(diǎn)，經(jīng)過多年舉辦，活動(dòng)地點(diǎn)也從校內(nèi)拓展到校外，收到良好的閱讀推廣效果。在活動(dòng)中，圖書館組織學(xué)生志愿者身穿傳統(tǒng)精美的漢服，在多個(gè)場(chǎng)所舉行漢服快閃活動(dòng)，同步推出漢服文化展覽、漢服體驗(yàn)及漢服知識(shí)有獎(jiǎng)問答等活動(dòng)。活動(dòng)既具有濃郁的文化氣息，又兼顧了趣味性、時(shí)尚性和娛樂性，成功吸引校內(nèi)外數(shù)千名讀者的目光，受到師生和社區(qū)讀者的熱烈歡迎和一致好評(píng)。通過多種活動(dòng)形式，讀者更全面地認(rèn)識(shí)漢服，品味漢服文化與禮儀，了解漢文化的歷史流變與發(fā)展，理解漢文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深?；顒?dòng)是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生和社區(qū)讀者進(jìn)行愛國(guó)主義教育的一次有益嘗試，對(duì)引導(dǎo)讀者閱讀中華經(jīng)典著作也起到了促進(jìn)作用。

1.2 思路定位

“華夏復(fù)興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動(dòng)按照“一宗旨，兩結(jié)合，三共贏，四抓手”思路進(jìn)行定位設(shè)計(jì)。

“一宗旨”是指緊扣圖書館校園文化建設(shè)的使命，促進(jìn)愛國(guó)主義教育，通過活動(dòng)的舉辦堅(jiān)定廣大讀者的文化自信。“兩結(jié)合”是指活動(dòng)策劃要與漢服文化的核心內(nèi)涵相結(jié)合，活動(dòng)的組織要與新時(shí)代讀者的審美情趣相結(jié)合;“三共贏”是指參與活動(dòng)組織的三方能從活動(dòng)的合作中各取所需，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，具體來說就是高職圖書館擴(kuò)大了閱讀推廣活動(dòng)的社會(huì)影響力、社區(qū)組織單位發(fā)揮了文化組織使命、學(xué)生社團(tuán)干部鍛煉了綜合能力等?！八淖ナ帧笔侵竿ㄟ^四個(gè)子活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，具體是指漢服快閃、漢服展覽、漢服體驗(yàn)以及漢服有獎(jiǎng)知識(shí)問答四個(gè)子活動(dòng)。

1.3 組織實(shí)施

“華夏復(fù)興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動(dòng)由漢服快閃活動(dòng)、漢服展覽、漢服體驗(yàn)以及漢服有獎(jiǎng)知識(shí)問答等四個(gè)子活動(dòng)構(gòu)成。

活動(dòng)一：漢服快閃活動(dòng)——現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)感表演，聚集活動(dòng)人氣。為了能迅速吸引讀者眼球，“漢服快閃”表演是整個(gè)活動(dòng)中第一個(gè)與讀者見面的子活動(dòng)，也是本活動(dòng)的重頭戲。通過視覺與聽覺的沖擊，快閃表演快速吸引讀者。圖書館招募對(duì)漢服文化感興趣并且愿意參與表演的同學(xué)進(jìn)行節(jié)目排練。同學(xué)們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)了三個(gè)快閃表演節(jié)目：“禮儀之邦”漢服舞蹈、漢服服裝展示秀及龍紋手語秀表演?？扉W表演為后續(xù)活動(dòng)的開展聚集了人氣，提升了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)尚感和娛樂性。

活動(dòng)二：漢服文化推廣展覽——傳統(tǒng)文化知識(shí)推廣的重要載體。漢服快閃雖時(shí)尚且具動(dòng)感，但不免給人走馬觀花的感覺，想要對(duì)讀者進(jìn)行深入的文化推廣和知識(shí)傳播，則需要知識(shí)展覽的輔助。漢服文化推廣展覽由四部分內(nèi)容構(gòu)成：一是漢服的歷史與簡(jiǎn)介;二是漢服的特征及類型;三是漢服文化的傳統(tǒng)內(nèi)涵;四是現(xiàn)代復(fù)興漢服文化的意義。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，圖書館除了展出文字展板，還在旁邊展示漢服實(shí)物，讓讀者能多角度、立體化去理解展覽的內(nèi)容?，F(xiàn)場(chǎng)展覽是對(duì)讀者進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化知識(shí)推廣的重要形式。

活動(dòng)三：漢服體驗(yàn)——實(shí)物感受，多維領(lǐng)略漢服魅力?；顒?dòng)在校內(nèi)舉辦時(shí)，圖書館設(shè)立了漢服體驗(yàn)區(qū)。同學(xué)們通過親身試穿漢服，能發(fā)現(xiàn)更多漢服的細(xì)節(jié)，并能從觸覺、視覺等更多維角度去體驗(yàn)漢服文化的精粹。學(xué)生憑校園卡等證件到體驗(yàn)區(qū)進(jìn)行漢服租借，親身體驗(yàn)漢服之美。同學(xué)們?nèi)宄扇涸诹粲皡^(qū)拍照留念，構(gòu)成了校園內(nèi)的一處亮麗風(fēng)景。留影后，同學(xué)們紛紛在朋友圈發(fā)出體驗(yàn)照片和感言，通過口口相傳，活動(dòng)影響力延伸到校園各個(gè)角落。很多師生慕名前來體驗(yàn)漢服，活動(dòng)受到讀者追捧。漢服體驗(yàn)為整個(gè)活動(dòng)提供了一個(gè)全新的互動(dòng)渠道，讓讀者能更好地領(lǐng)略漢服的魅力。

活動(dòng)四：漢服有獎(jiǎng)知識(shí)問答——促進(jìn)有效閱讀，撒播閱讀種子。為了鼓勵(lì)讀者認(rèn)真觀看展覽內(nèi)容，圖書館特意設(shè)計(jì)了“漢服有獎(jiǎng)知識(shí)問答”活動(dòng)。有獎(jiǎng)知識(shí)問答的題目全部出自漢服文化展覽的內(nèi)容。讀者在觀展時(shí)被派發(fā)一張問卷，他們可以邊看展邊做知識(shí)問答，圖書館根據(jù)答卷情況給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。有獎(jiǎng)知識(shí)問答的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了活動(dòng)的互動(dòng)性，一方面能敦促讀者認(rèn)真閱讀展覽內(nèi)容，另一方面也是讀者對(duì)活動(dòng)的一種反饋，能了解漢服文化知識(shí)傳播的推廣效果。

四個(gè)子活動(dòng)相輔相成。漢服快閃吸引人氣，漢服展覽支撐活動(dòng)內(nèi)涵，漢服體驗(yàn)增進(jìn)互動(dòng)，漢服有獎(jiǎng)知識(shí)問答促進(jìn)讀者有效閱讀，缺少任何一個(gè)均達(dá)不到理想的文化推廣效果。

1.4 活動(dòng)成效

活動(dòng)在校內(nèi)舉辦時(shí)共有近百名學(xué)生參加快閃表演，數(shù)百名師生體驗(yàn)了精美的漢服，1 500余名讀者參觀了展覽。通過師生朋友圈的自發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)和口碑營(yíng)銷傳播，圖書館活動(dòng)首次刷爆校園朋友圈。該活動(dòng)還在廣東省教育廳網(wǎng)站報(bào)道[7]，展覽也在兄弟學(xué)院展出，學(xué)校影響力明顯增加。通過與廣州市少年兒童圖書館合辦活動(dòng)，效果更加顯著。4 000多名社區(qū)讀者駐足觀賞漢服快閃表演，近千名讀者參觀了漢服展覽，還有愈百名少兒讀者參加了漢服知識(shí)有獎(jiǎng)問答?；顒?dòng)吸引了廣州多家主流媒體前來報(bào)道，廣州電視臺(tái)、金羊網(wǎng)、羊城晚報(bào)、信息時(shí)報(bào)等媒體[8]對(duì)快閃現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了采訪與拍攝。通過漢服文化推廣活動(dòng)，圖書館重塑了自身在讀者心中的印象，成功地打造了時(shí)尚、好玩、有趣的新時(shí)代圖書館形象，讓更多的學(xué)生愿意走近圖書館，并加入圖書館的學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

2 亮點(diǎn)與啟示

2.1 動(dòng)靜結(jié)合，形式新穎

本活動(dòng)既有充滿動(dòng)感的漢服快閃表演，也有傳統(tǒng)的知識(shí)展覽;既有增進(jìn)互動(dòng)的漢服體驗(yàn)，也有促進(jìn)閱讀的知識(shí)問答?；顒?dòng)能動(dòng)亦能靜，形式多樣而新穎，內(nèi)容豐富，多角度生動(dòng)地展示了漢服的文化內(nèi)涵。整個(gè)活動(dòng)兼顧了知識(shí)性、趣味性、時(shí)尚性、娛樂性以及互動(dòng)性，讓人輕松接受漢服資訊和知識(shí)。活動(dòng)的成功有賴于策劃形式的創(chuàng)新和組織方式的多樣化。每一個(gè)子活動(dòng)都互為需要，互相促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。

2.2 走出校園，輻射社區(qū)

活動(dòng)不僅在校內(nèi)影響深遠(yuǎn)，在校外也得到了高度評(píng)價(jià)?；顒?dòng)展覽走出校園，在兄弟院校展出;活動(dòng)在少兒圖書館舉辦時(shí)更被廣州多家主流媒體報(bào)道。借助社會(huì)媒體的傳播效應(yīng)，該活動(dòng)的影響力已不僅僅停留于參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的各類讀者。高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)走出校園，走進(jìn)社區(qū)，輻射更多的讀者，成為一種新的趨勢(shì)。

2.3 整合資源，形成合力

活動(dòng)整合了校內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)了參與活動(dòng)的多方資源共享，各方從活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互進(jìn)。通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了資源有效整合，一是校內(nèi)資源整合，即學(xué)生資源與圖書館閱讀推廣服務(wù)職責(zé)的整合。圖書館進(jìn)行閱讀推廣需要大量的人力，學(xué)生志愿者是其后備力量的有力補(bǔ)充;而圖書館憑借其師資、經(jīng)費(fèi)等力量，指導(dǎo)學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生們打造一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，兩者互為促進(jìn)。二是校外資源的整合。在與廣州少兒圖書館的合作中，廣州城市職業(yè)學(xué)院作為該活動(dòng)的主要策劃者、組織者以及執(zhí)行者，為校外組織提供了閱讀推廣活動(dòng)的人力資源保障;而廣州少年兒童圖書館在社會(huì)媒體運(yùn)營(yíng)方面的優(yōu)勢(shì)也成為我們本次合作的最大收獲。借助少兒館的社會(huì)媒體宣傳營(yíng)銷策略，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的活動(dòng)被廣州多家主流媒體宣傳報(bào)道，圖書館的校外知名度及美譽(yù)度都得到了大幅提升。整合資源、形成合力，是高校圖書館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)鍵要素。

2.4 以點(diǎn)帶面，促進(jìn)閱讀

漢服文化推廣活動(dòng)作為一個(gè)主題閱讀推廣活動(dòng)，是為了實(shí)現(xiàn)推廣閱讀、促進(jìn)閱讀的目的。作為讀書節(jié)的重要活動(dòng)，其閱讀推廣效果不容小覷。首先，活動(dòng)的新穎性成功吸引了讀者的眼球，為圖書館帶來人氣;其次，本活動(dòng)展覽所展示的內(nèi)容來源于圖書、期刊等專業(yè)出版物，是對(duì)經(jīng)典書籍的知識(shí)提煉;第三，現(xiàn)場(chǎng)閱讀推廣活動(dòng)作為讀者閱讀的起點(diǎn)，其主要作用是勾起讀者對(duì)活動(dòng)主題知識(shí)的興趣，從而引發(fā)讀者在活動(dòng)后拿起書本、閱讀經(jīng)典并進(jìn)行深度閱讀。這種以“點(diǎn)”帶“面”的活動(dòng)組織方式收到了良好的效果。廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館近年來辦館效益明顯提升，入館人數(shù)、電子閱覽室使用人數(shù)、文獻(xiàn)傳遞數(shù)量等業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都有了長(zhǎng)足的增長(zhǎng)。圖書館開展形式新穎的閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)讀者走近圖書館、愛上閱讀有很好的促進(jìn)效果。

2.5 以生為本，贏得口碑

漢服文化推廣活動(dòng)最初的構(gòu)思來自于圖書館學(xué)生志愿者的提議，是一個(gè)真正基于學(xué)生需求開發(fā)的閱讀推廣活動(dòng)。過去，圖書館舉辦的一些讀者活動(dòng)，如專家專題講座等經(jīng)常遇冷，其主要原因是傳統(tǒng)活動(dòng)的形式與新時(shí)代讀者的興趣和行為方式不能有效對(duì)接。這類活動(dòng)不但辦起來費(fèi)力，而且收效差。認(rèn)真傾聽學(xué)生的聲音，舉辦適應(yīng)其心理特點(diǎn)和需求特點(diǎn)的閱讀推廣活動(dòng)是本活動(dòng)成功要素之一?；顒?dòng)創(chuàng)意來源于學(xué)生，圖書館老師在基于學(xué)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行策劃，并充分聽取學(xué)生的意見。在活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生也是活動(dòng)的主力軍。漢服快閃的表演由學(xué)生構(gòu)思編排、漢服展覽由學(xué)生排版設(shè)計(jì)、漢服體驗(yàn)區(qū)由學(xué)生管理、漢服知識(shí)問答由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)主導(dǎo)等。活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與圖書館的雙贏。學(xué)生充分發(fā)揮主人翁的精神，收獲了滿滿的成就感;圖書館贏得了讀者口碑，成功在讀者心中建立了時(shí)尚、好玩、有趣的形象。

3 結(jié)語

高校圖書館作為一個(gè)重要的文化機(jī)構(gòu)，應(yīng)大力弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它不僅是文獻(xiàn)信息中心，更是文化交流中心，擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)、堅(jiān)定文化自信、傳承人類文明等重要使命。廣州城市職業(yè)學(xué)院“華夏復(fù)興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動(dòng)創(chuàng)新了圖書館傳統(tǒng)文化活動(dòng)的開展方式，以多個(gè)子活動(dòng)為抓手全方面立體地展現(xiàn)了漢服文化的魅力，并成功地將校園活動(dòng)推廣到社區(qū)，實(shí)現(xiàn)了“多方參與、合作共贏”的效果，是高校圖書館踐行中華傳統(tǒng)文化教育的一次有益嘗試，為兄弟院校開展同類活動(dòng)提供了新的思路。

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作者介紹：周莉娜（1985-），女，碩士，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館館員。研究方向：信息素養(yǎng)教育、閱讀推廣。

（收稿日期：2020-12-20 責(zé)任編輯：張靜茹）