張琦

摘 要：隨著“科教興國”戰(zhàn)略的不斷深入，教育事業(yè)逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，這種多元化發(fā)展的前提之下更多的是在不斷的教育教學過程中促進我國各類教育體系皆呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。在這種景象之下，人們將目光從原本的課本教育和專業(yè)課教育轉移到綜合素質教育上來，這就造成當前培養(yǎng)學生興趣愛好、鍛煉學生身體素質的體育逐漸成為學校教育教學工作的重點。優(yōu)化體育課程，幫助學生在不斷的體育鍛煉當中強壯身體、保持活力，在當前的高中教育中起到了重要影響。

關鍵詞：素質教育;課程改革;高職體育

隨著社會的不斷進步，對于各種行業(yè)的專業(yè)人才需求逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，各類高中的不斷發(fā)展，不僅為我國各行各業(yè)輸送了大量的優(yōu)質人才，同時也為我國教育行業(yè)的改革創(chuàng)新奠定了堅實的基礎。高中教育課程主要以專業(yè)課為主，隨著專業(yè)課的學習，高中學生養(yǎng)成的各種不良作息習慣和在學習過程中受到的一些問題造成很多學生的身體素質逐漸呈現(xiàn)下降趨勢，為此高中也在專業(yè)課的基礎上逐漸將體育課程作為學生的主修課程之一。

一、開展高中體育教學的重要性

當前各種高中學校鱗次櫛比，隨著國家對高中的素質教育要求不斷提升，各類高中也如同雨后春筍般逐漸增多。高中與其他各類學術性院校不同的是，高中更注重學生在專業(yè)課方面的學習和實踐。相較于其他學術類的院校，高中更多的是充分結合學生自身特點進行教育教學，為此在這些高中里，體育主要也是為了更好地結合學生的實際情況，凸顯學生在體育運動中的個性，在不斷增強學生身體素質的前提之下，更是從德、智、體、美、勞等多個方面，讓學生實現(xiàn)自己的人生價值。

二、高中體育教學過程中存在的問題

在很多高中的教育教學過程之中，學校將老師講述的課堂知識作為主要的學習內容，使學生的學習長期以來都呈現(xiàn)出壓抑的狀態(tài)，學生實際練習的次數更是少之又少。為了加強對專業(yè)課的學習，高中更是不斷壓縮體育課程的教學時間，僅僅因為小的問題就讓學生結束體育課程。更有甚者，有些學校因為體育設備、場地、器械等的不完善甚至不開設體育課程，這就造成高中體育課程的開展難度不斷增大。

同時為了節(jié)約時間，降低學生在體育課程中的器材損耗率，很多高中的體育課程項目相對較少，更多的是讓學生在基礎的體育運動項目中選擇不用器械的項目，并且只提供較少的項目供學生選擇。也正是這些原因，造成了學生對體育課產生了厭倦的心理，更加抵觸體育運動。

體育運動項目的講解并不能為學生帶來一定的興趣，只有通過一定的實際操作，學生才會對體育運動產生濃厚的興趣，當前的高中體育課程很多都是以傳統(tǒng)的體育教學為藍本的，讓競技運動和社會體育出現(xiàn)了明顯的劃分，完全脫節(jié)。也正因為如此，高中的體育課程已經遠遠不能滿足當前高中學生對體育課程的需要。

在高中的體育課程中存在的最主要問題其實就是在體育課程的結算評價過程當中，沒有一個標準的衡量體系規(guī)范學生在體育課程中取得的最終成果，而失去了標準，學生的成績就不能有一個準確的結果。在各個學校之中，體育成績評價標準也有巨大的差異性。因此只有建立起一套統(tǒng)一的成績評級標準，才能讓學生在日復一日體育運動中獲得收獲的快感，更加積極地響應體育課程改革的號召。

三、高中體育改革的思路及發(fā)展創(chuàng)新

隨著高中對于體育課程的不斷重視，體育課程已經從原本的傳統(tǒng)教育方式向創(chuàng)新型教育方式發(fā)生了轉變。原本的體育課程主要是以鍛煉身體作為開設目的，現(xiàn)如今高中體育課程已經將課程本身和素質教育、綜合教育融為一體，這說明高中的體育課程變革已經迫在眉睫。

為了更好地實現(xiàn)高中體育課程改革的長效發(fā)展，一是要形成具體系統(tǒng)的體育課程目標。在高中的體育課程中，掌握主動的往往是學院的老師，學生的體育運動往往都是經過老師的要求完成的，為了更好地實現(xiàn)學生鍛煉身體、增強體魄、提升自身綜合素質的目標，體育課程要充分考慮學生的意愿，學校為學生提供一定的方向和指導，經由學生自主選擇主修方向和選修目標，在后期學校再對其進行一定的評價。這樣在保證教學質量的前提下也能更好地增強學生的學習興趣。

二是要樹立以學生為根本的教育教學理念，在體育教學過程中最容易忽略的就是教學理念的產生。教育教學理念作為教學的根本目標，在課程設計之處就應該明確認識，但是很多高中的體育教師認知不夠，導致自身教育教學理念的模糊。高中的課程教育是一個雙向選擇的過程，只有課程與學生之間的溝通足夠，兩者才不會有沖突，課程進展也才會相對順利。

三是作為高中的一門課程，它所起到的作用不僅僅是保證學生在校期間獲得一定的專業(yè)知識，更多的是幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)自己的人生價值。

四是建立起一套統(tǒng)一的教育教學模式和成績評價標準機制，更有效地增強學生的學習意識。優(yōu)秀的體育成績能夠為學生帶來一定的成就感，有了成就感，學生對于體育課程的參與度也會相對提升，從而進一步增強了高中體育改革的發(fā)展。

四、總結

體育運動是一種具有競技要求的運動，體育精神就是競技精神，高中的體育改革更多的是將學生的體育競技精神激發(fā)出來，學生只有經過了不斷的鍛煉才能熟練地掌握一項專業(yè)的體育競技活動，而只有熟練掌握才能增強自身的競技意識。當今社會各行各業(yè)競爭很大，如果沒有強烈的競技意識，很難在各行業(yè)中立于不敗之地，故而高中體育課程改革已成為必經之道。

參考文獻：

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