袁涌泉

摘 要：隨著社會的進步與發(fā)展，體育健身早已成為焦點話題。立足高中體育教學新課程標準背景，高中體育教學現狀、成果發(fā)生了明顯轉變，但依舊存在一些教學問題。在高中體育教學中，體育教師過度重視成績，忽略了學生的健康需求，未做到“健康至上”。以體育教學為切入點，積極探索新課程下高中體育教學的現狀及解決對策，以期為高中體育教學帶來借鑒意義。

關鍵詞：高中;體育教學;現狀;解決方法

在新課程標準下，高中體育教學倡導運動健身，學生身體健康狀況成為教育部門首要關注的內容。現階段，以成績?yōu)橹鞯捏w育課教學觀念早已被取代。新課程的實施令廣大體育教師深刻認識到體育教學的重要意義，進一步明確體育教學目標。新課程標準對健康教學提出了新要求，這也就意味著廣大體育教師應積極轉變教學方法與模式，調動學生主體性，助力學生全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

一、高中體育教學現狀探析

（一）體育設施不齊全

在高中體育教學時，教師若想順利完成教學任務，勢必需要充足的場地及優(yōu)質的體育器材。然而，大多學校并未在體育設施建設方面投入充足精力，導致室外運動場地受限，游泳館、網球館、羽毛球館等更是奢望。長此以往，學生對體育課學習興趣直線下降。高中體育教學效果不足，學生身體素質無法得到全方位訓練。

（二）教師水平停滯不前

在高中教學體系內，語、數、外、理、化、生等科目更受校領導及教師高度關注，尤其是在高考前期，體育課程往往被其他主科課程取代，進而導致高中體育教師、學生逐步喪失了對體育的重視意識。教師水平停滯不前，學生學習興趣更是只減不增。與此同時，體育教師由于在課余時間需要嚴格管理體育器材，并組織課間操、跑操等工作，導致壓力大，不能將全部身心與精力投入日常體育教學中 [1 ]。

（三）課程設置不合理

近些年來，高中體育教學過程中普遍以排球、籃球、足球、田徑等體育項目為主，嚴重忽略了網球、體操及游泳等體育項目，未曾真正尊重學生興趣愛好及個性發(fā)展，很容易導致高中生在體育課上產生逆反心理。與此同時，高中體育教學內容極度單調，固有的體育知識與體育教學手段無法真正激發(fā)學生的學習熱情，導致體育課教學成績不容樂觀。

二、新課程下高中體育教學的主要對策

（一）重視開發(fā)教學資源

體育教學資源是保障體育教學活動順利進行的物質條件，同樣也會直接影響體育教學效果。體育教學資源貫穿體育教學改革始終，任何環(huán)節(jié)都不容忽視。同時，學校應高度關注體育教師成長，鼓勵并引導教師多參與學術交流活動，為其提供充電機會，促使體育教師教學觀點及方式符合新課程改革需求。此外，教育部門應增加對學校體育經費的投入與補助，積極完善學校體育設備，為學生營造良好的體育學習氛圍，進而促使學生樂于參與體育活動，最終提高體育學習效果 [2 ]。

（二）轉變應試教育觀念

長期的應試教育觀念對學校教書與育人造成了一定沖擊，這種沖擊力并非通過教學改革就能完全消除。生活在新時代，要求人類能實現全面發(fā)展。不可否認，應試教育與人類的全面發(fā)展存在一定矛盾。在教育改革背景下，明確指出要積極轉變應試教育模式，逐步轉向素質教育，以此全面提升學生綜合素質，促進學生健康成長，高中體育教學對學生全方位成長具有重要意義?；诖?，體育教師應積極端正教育理念，打破固有的應試教育觀點，力爭向素質教育接軌，全面改善體育教學成果。

（三）實現理論與實踐協(xié)同發(fā)展

體育教學理論涵蓋了體育教學思想、資源、結構、內容及方法等，是開展所有體育教學活動的指導思想。為此，學校應督促體育教師注重將體育理論與體育教學實踐相結合，在反復實踐中探求全新的教學方式，將體育教學經驗升華到理論層次，進而為日后改革體育教學夯實基礎?；诖?，高中體育教師應深刻認識新課程下的體育教學含義、目標與任務等，從源頭上轉變教學理念、方式，推進體育教學層層深入，最大限度展現體育教學價值，以此助力各項體育教學活動順利落實。

（四）優(yōu)化體育評分方式

學生運動天賦不同、身體素質不同，導致其對體育知識的接受能力及體育實踐運動成績也會存在一定差異。換言之，如果采用統(tǒng)一標準來評價學生體育學習過程，對于身體素質好、運動功底扎實的學生便是小菜一碟，完全不需要耗費力氣就能達到評價標準。然而，對于身體素質略為薄弱的學生而言，要想達到評價標準，難度很大。基于此，統(tǒng)一評價方式不夠科學。在高中體育教學評價時，教師應充分尊重學生個體差異，采取多元評價方式，令每一個學生的運動潛能都能發(fā)揮到極致 [3 ]。此外，對于體育接受能力強的學生，教師可以適當提高標準;而對于運動能力薄弱的學生，則需要適當放低標準，以此促進不同層次的學生都能得到較客觀的評價，進而在體育學習方面創(chuàng)造更可觀的成績。

總而言之，在新課程背景下高中體育教學注重學生個性成長，力爭促進學生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。在高中教學體系內，體育教學比例日益增多，對增強學生身體素質、培養(yǎng)學生堅毅品質等方面發(fā)揮著重要作用，需要教育部門及廣大教師高度重視。

參考文獻：

[1]鄧育鼎.試論新課程下高中體育教學的現狀和對策[J].科學咨詢（教育科研），2020（10）：293.

[2]張宗輝.淺析高中學校體育教學現狀及發(fā)展對策[J].當代體育科技，2020，10（15）：139-140.

[3]王長龍.探究新課改背景下高中體育教學策略[J].國際教育論壇，2020，2（1）.