楊艷莉

摘 要：核心素養(yǎng)視域下高中階段的音樂教學在不斷改革，教師的思想理念以及教學方式都發(fā)生了很大變化，對提高學生的音樂鑒賞水平起到了很大的推動作用。新課程改革工作在不斷推進，音樂教師的教學觀念以及教學方法也在與時俱進。但現(xiàn)狀是仍然存在著許多教學方面的問題。首先分析音樂鑒賞的內涵，然后深入探究高中音樂鑒賞教學方法。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂;音樂鑒賞

音樂鑒賞是較復雜的審美能力，屬于一種心理活動過程，更是欣賞者應用自身的音樂知識以及人文知識展開賞析的過程。音樂鑒賞能力，是一種人的精神活動，也就是說人們借助一些媒介去欣賞和鑒賞音樂。學生首先通過傾聽音樂、品味音樂，提高對音樂的熱愛，再對音樂進行鑒賞分析，從而激發(fā)出學習音樂的熱情，最終獲得良好的音樂體驗?？偠灾?，音樂鑒賞是高中音樂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。音樂鑒賞不僅能夠豐富學生的情感，陶冶學生的情操，提升其文化素養(yǎng)，同時還可以促進學生身心健康成長。音樂鑒賞可以使人深思，給人以啟發(fā)，可以使學生更好地理解音樂，具有良好的音樂核心素養(yǎng)。

一、音樂鑒賞的內涵

音樂鑒賞一般是指人們利用一定的媒介對音樂展開鑒賞與欣賞的精神活動，進行音樂作品的鑒賞屬于一種審美教育，屬于一種具有創(chuàng)造性的活動。學生通常在欣賞音樂的過程中會深入感知、展開想象，迸發(fā)出激情，然后通過賞析、比較等，從而獲取審美體驗。經過這一系列的心理變化活動，使學生可以對音樂從感覺升華為感受和感知及情感體驗，高中音樂鑒賞教學是學生了解音樂、學習音樂最主要的路徑，是高中音樂教學的重要內容。

二、核心素養(yǎng)視域下的高中音樂鑒賞教學

（一）教學過程中要始終堅持以學生為本的教學理念

音樂教學是對學生展開美育最重要的路徑，但是音樂鑒賞教學，主要不是為了讓學生認識多少音樂家、多少名曲，或者多少經典作品，實際上，音樂只是教書育人的一個載體，我們主要是希望學生能夠從音樂中感受到美，提升學生對美的認識和鑒賞，從而形成健康的審美情趣以及正確的價值取向，繼而促進學生在生活實際中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生對生活的熱愛。這是高中音樂鑒賞教學最主要的目的，可以使學生受益終生，形成他們的內在素養(yǎng)，讓學生在音樂中學會表達感情。在教學過程中，讓學生成為課堂的主體。在不同的教學模式下，學生所感覺到的音樂是不一樣的。音樂是一門藝術，音樂是能表達情感的。因為音樂具有獨特的特點，不能像影視作品那樣通過畫面、圖片等直觀地把感情色彩表達出來，也無法讓學生直觀地感受到音樂中所蘊含的內涵，只能讓學生仔細地去品味，這就需要學生全身心地參與到音樂鑒賞教學課堂之中。

（二）核心素養(yǎng)視域下，音樂鑒賞強調合作探究的學習方式

長久以來，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，學生在獲取科學知識的過程中非常被動，缺乏積極主動性。為了使學生更好地適應將來社會的快速發(fā)展，教師要積極轉變思想，真正從教師教學生變?yōu)閷W生主動學。在高中音樂鑒賞教學中，教師要指導學生主動參與到教學中去，展開深入探究，培養(yǎng)學生良好的信息處理能力、學習新知識的能力以及分析、處理問題的能力。因此，為了推動學生核心素養(yǎng)的全面提升，教師要學會運用探究教學模式展開實際的音樂教學。通過創(chuàng)設問題情境，提升學生的積極性，激發(fā)學生的熱情。

例如，在教學音樂作品《腔調情韻——多彩的民歌》時，教師在課堂上播放了學生非常熟悉、喜愛的一些民歌，激發(fā)了學生對我國民歌的熱情，然后教師向學生提問：什么樣的歌屬于民歌？民歌主要有哪些特點？民歌分類是怎樣的？民歌具有的民族風格同地方風格有哪些不同？接著教師可以指導學生欣賞幾首具有民族風情的歌曲，例如《茉莉花》主題音樂，然后引導學生展開思考：我們要如何對待我國的民歌？你通過欣賞民歌得到了什么啟發(fā)？課下學生利用小組探究的模式，通過教師的指導和幫助，逐漸解決遇到的問題，獲取新的知識內容，通過對音樂作品一步步地解析，使學生最終對民歌產生較深入的理解，并有深刻印象。

（三）弘揚民族音樂，理解多元文化

音樂屬于世界的語言，在多元文化視角下，音樂能夠對學生產生積極的引導作用，學生要學會理解與尊重多國不同的音樂，平等看待文化多元現(xiàn)象，對學生進行多元文化欣賞的培養(yǎng)，并積極推動音樂與民族文化的融合發(fā)展，這是音樂教學所要充分表達的內容。自20世紀70年代改革開放以來，我國的經濟、文化、思想等都受到了外來文化的影響，許多的外國影視作品、繪畫作品、音樂等文化產品流入我國，就音樂這門藝術來說，音樂的文化是多元的，每個國家以及不同地區(qū)的音樂特點都各有特色，我們在弘揚中國傳統(tǒng)民間藝術的同時，也要接受外國音樂文化，取其精華，去其糟粕。這樣既可以提升學生的音樂鑒賞能力，又可以開拓學生的音樂眼界。高中音樂鑒賞深化教學改革，要使學生意識到豐富的教學內容能夠培養(yǎng)學生對音樂文化強烈的熱愛之情。教師首先要培養(yǎng)學生熱愛本土音樂文化，同時還要使學生不斷學習并理解多元音樂文化。

作為新時期的音樂教師，一定要跟隨時代發(fā)展的步伐，在核心素養(yǎng)視域下對音樂鑒賞展開研究，積極轉變教學觀念，選擇適合學生的科學教學模式，讓音樂鑒賞更好地為教學服務。學生通過音樂鑒賞進行審美實踐，了解音樂中所表達的含義，從而提升學生的理解能力以及審美能力，進而獲得良好的欣賞體驗。

參考文獻：

彭雙印.核心素養(yǎng)視野下音樂教育教學實施策略[J].當代音樂，2018（1）：23-25.