文利平

摘 要：在當(dāng)前國(guó)際環(huán)境中，英語(yǔ)受重視程度正在逐漸提高，怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)水平也是教師比較關(guān)注的問(wèn)題。隨著新課改的推行和實(shí)施，課堂教學(xué)模式需要不斷改革和創(chuàng)新，情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，并得到了學(xué)生的廣泛歡迎。對(duì)情境教學(xué)法的重要性作了簡(jiǎn)要分析，并具體探討情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;初中英語(yǔ);有效應(yīng)用

素質(zhì)教育理念影響下，教師越來(lái)越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師只關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了口語(yǔ)能力與環(huán)境創(chuàng)建的重要性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)水平無(wú)法從根本上提升，情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在情境教學(xué)法中，學(xué)生的主體地位可以得到很好的體現(xiàn)，教學(xué)效果也有了較大提升。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中采取情境教學(xué)法的重要性

1.情境教學(xué)法為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)習(xí)，環(huán)境的構(gòu)建很重要，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生英語(yǔ)水平。情境教學(xué)法的運(yùn)用是教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)，這種教學(xué)模式可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與記憶，也比較符合初中生的心理特點(diǎn)，滿足了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求。而且教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也可以讓學(xué)生體會(huì)到西方文化的氛圍，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)便利。

2.情境教學(xué)法可以使學(xué)生集中注意力

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，文化課的學(xué)習(xí)比較單調(diào)且乏味，長(zhǎng)此以往會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而阻礙了學(xué)生成績(jī)的提升。教師要想從根本上提高自身的教學(xué)效果，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，讓學(xué)生可以在愉快的環(huán)境中提高英語(yǔ)知識(shí)水平。情境教學(xué)法可以使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，從而使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有所提升，這也是教師教學(xué)效率提升的重要表現(xiàn)。

3.情境教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)生還處于身心發(fā)展時(shí)期，心智與心態(tài)都不太成熟，而且容易產(chǎn)生叛逆心理。所以，教師要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。情境教學(xué)法比較符合初中階段學(xué)生的心理，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，從而使課堂教學(xué)環(huán)境更加和諧、更加融洽。

二、情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用方式

1.在初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境

游戲情境的創(chuàng)設(shè)可以達(dá)到寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的目的，同時(shí)也滿足了初中生愛(ài)玩的心理。游戲的設(shè)置不僅要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要滿足學(xué)生的年齡特征，這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在游戲過(guò)程中，還能發(fā)散學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。通過(guò)游戲情境教學(xué)法，可以在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也起到了積極的推動(dòng)作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師還要注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，采取具有針對(duì)性的教學(xué)方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的目的。比如，在初中英語(yǔ)教學(xué)中有關(guān)“Do you like bananas？”這一課的學(xué)習(xí)，教師可以采取詞語(yǔ)接龍的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中涉及食物的單詞比較多，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)大的類別，讓學(xué)生依次說(shuō)出相關(guān)英語(yǔ)單詞，這樣不僅可以讓學(xué)生快速記憶單詞，還提高了學(xué)生的反應(yīng)能力。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語(yǔ)教材中涵蓋著許多比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加形象、更加直觀，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師不再只是單純地運(yùn)用粉筆和黑板開(kāi)展教學(xué)工作。以視頻的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以使學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音更加規(guī)范、更加標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也使得教學(xué)環(huán)境更加生動(dòng)有趣。比如，關(guān)于Will people have robots？這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，大部分初中生對(duì)于機(jī)器人不是很了解，通過(guò)文字的描述學(xué)生只是對(duì)機(jī)器人有了初步認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放機(jī)器人的視頻或者圖片，使機(jī)器人的形象更加直觀，更加便于學(xué)生理解。

3.理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不只跟成績(jī)有關(guān)，在實(shí)際生活中也發(fā)揮著重要作用，因此，教師可以把英語(yǔ)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使其更加具有實(shí)用性。而且初中英語(yǔ)教材中的大部分內(nèi)容都來(lái)源于生活，教師可以把英語(yǔ)知識(shí)回歸生活，以此達(dá)到學(xué)以致用的目的。在英語(yǔ)課堂中，教師可以采取情境教學(xué)法，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有進(jìn)一步理解。比如，在初中英語(yǔ)Why dont you get her a scarf這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)文中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，或者通過(guò)自己的理解來(lái)改編故事，并在課堂中講述出來(lái)。對(duì)書(shū)中情境的模擬可以使學(xué)生在生活中通過(guò)英語(yǔ)來(lái)交流，從而培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

綜上所述，情境教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)效果。同時(shí)，這種教學(xué)形式也比較符合現(xiàn)代教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的促進(jìn)作用，也是打造高效課堂的重要手段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，可以為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展都是極其有利的。

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