楊開(kāi)俏

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣是教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)生的閱讀僅僅靠課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要在課外時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)。但在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，家庭環(huán)境、辦學(xué)條件、社會(huì)環(huán)境種種因素讓農(nóng)村學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)處處受限。但只要我們用心，就可以利用有限的條件去創(chuàng)造一個(gè)適合農(nóng)村學(xué)生的讀書(shū)壞境。良好的讀書(shū)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;興趣培養(yǎng);讀書(shū)氛圍

一、農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力差，對(duì)課外閱讀談不上興趣，有的學(xué)生除了看教輔用書(shū)，從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)課外書(shū)。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，遇上寫(xiě)作文就更無(wú)話(huà)可寫(xiě)。筆者對(duì)農(nóng)村學(xué)生閱讀課外書(shū)的情況做了一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

1.大部分學(xué)生不喜歡讀書(shū)。農(nóng)村小學(xué)生不像城里學(xué)生，家里沒(méi)有藏書(shū)，也沒(méi)有書(shū)籍齊全的圖書(shū)館。他們只有天然的娛樂(lè)場(chǎng)所，每當(dāng)放學(xué)后，村里所有的學(xué)生聚集在一起玩耍。這些本來(lái)是學(xué)生們閱讀課外書(shū)的時(shí)間，他們卻花在了游戲、玩樂(lè)中。就算少數(shù)學(xué)生想讀書(shū)，看到同伴在玩，也定不下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)，囫圇吞棗，自然收獲不大，也嘗不到閱讀的快樂(lè)，更沒(méi)法培養(yǎng)出良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2.課外書(shū)籍極其缺乏，這是農(nóng)村教師一直希望解決的難題。城里學(xué)生大多家庭比較富裕，家里有不少藏書(shū)。學(xué)校還有藏書(shū)種類(lèi)齊全的書(shū)吧、圖書(shū)館、閱覽室。而農(nóng)村學(xué)校簡(jiǎn)陋的圖書(shū)館藏書(shū)種類(lèi)不齊全、數(shù)量不多，也比較陳舊，這是農(nóng)村教師一直希望解決的難題。農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕，沒(méi)有太多的資金用來(lái)購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)，有限的書(shū)籍根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀渴望。加上農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化水平和認(rèn)知水平都不高。在他們看來(lái)，課外書(shū)都是“閑書(shū)”，不能讓“閑書(shū)”耽誤了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，家長(zhǎng)只要看到孩子看課外書(shū)就馬上想方設(shè)法去阻止。這讓學(xué)生在閱讀興趣的培養(yǎng)道路上又多了一塊“絆腳石”，他們哪里知道閱讀能力差對(duì)學(xué)生的影響有多大。筆者曾經(jīng)對(duì)本班學(xué)生做了調(diào)查，很少家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)經(jīng)典兒童小說(shuō)、名著、科普讀物……書(shū)籍的缺乏，直接限制了農(nóng)村學(xué)生大量地開(kāi)展課外閱讀，也就難以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3.農(nóng)村學(xué)生缺少讀書(shū)氛圍：其一，農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生閱讀培養(yǎng)不夠重視，自覺(jué)閱讀的學(xué)生比較少，難以形成一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境;其二，農(nóng)村學(xué)生大多是留守兒童，從小和爺爺奶奶一起生活，老一輩沒(méi)有精力也沒(méi)有意識(shí)去培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀提不起興趣，一旦有了空閑時(shí)間，就會(huì)泡在電視機(jī)前，或者沉迷于電子游戲。

二、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀興趣的策略

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育學(xué)生的課外閱讀量要在400萬(wàn)字以上，語(yǔ)文教材在對(duì)課外閱讀數(shù)量、深度、廣度上的要求達(dá)到空前的高度。書(shū)畫(huà)家李苦禪先生說(shuō)：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！钡莱隽俗x書(shū)的重要性。要想學(xué)生多讀書(shū)就要先培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀興趣呢？筆者做了如下嘗試：

1.為學(xué)生打造良好家庭讀書(shū)氛圍

很多學(xué)生的課外閱讀是在家里完成，這就要在家庭中形成良好的讀書(shū)氛圍。首先教師要采取有效的途徑，比如，給家長(zhǎng)打電話(huà)、發(fā)短信、登門(mén)家訪(fǎng)等方式和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。通過(guò)筆者的不懈努力，家長(zhǎng)的意識(shí)提高了，而且采納了筆者的一些建議。家長(zhǎng)現(xiàn)在會(huì)經(jīng)常帶著孩子去圖書(shū)館，觀察孩子喜歡看哪些讀物，而為他們購(gòu)買(mǎi)合適的喜歡的書(shū)籍。在家里裝個(gè)書(shū)柜，準(zhǔn)備各種類(lèi)型的書(shū)籍，讓孩子在家里隨時(shí)都能找到合適的書(shū)來(lái)讀。此外，筆者適時(shí)向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生年齡段的真正有營(yíng)養(yǎng)的課外讀物。例如，童話(huà)故事、科普知識(shí)、古詩(shī)詞、歷史故事……

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須要取得家長(zhǎng)的支持與配合，讓家長(zhǎng)給學(xué)生打造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境。由于農(nóng)村家長(zhǎng)文化水平的局限性，學(xué)生的課外閱讀意識(shí)非常淡薄。特別是留守兒童，從小就是爺爺奶奶帶，在老一輩的思想觀念里，只負(fù)責(zé)照顧好孩子的衣食住行，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)很少過(guò)問(wèn)，對(duì)課外閱讀更是毫無(wú)概念。這些因素影響了農(nóng)村學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，就要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有唯分?jǐn)?shù)論的殘舊思想觀念。教師要耐心地做通家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀課外書(shū)的重要性。這樣，家長(zhǎng)才會(huì)配合教師的工作，在家里主動(dòng)指導(dǎo)孩子閱讀課外書(shū)。

打造良好的親子讀書(shū)氛圍。筆者從倡導(dǎo)“家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)”入手，讓家長(zhǎng)和孩子體會(huì)閱讀也是一種（下轉(zhuǎn)第27版）（上接第26版）愉快而有趣的經(jīng)歷。他們一起分享有趣的內(nèi)容，在閱讀分享中漸漸走進(jìn)彼此的內(nèi)心，成為真正的朋友。親子互動(dòng)不僅能讓學(xué)生對(duì)閱讀更主動(dòng)、更專(zhuān)注、更有興趣，還能讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中享受濃濃的親情陪伴。慢慢地，有愛(ài)的家庭讀書(shū)氛圍就形成了，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得讀書(shū)就像和好朋友在聊天一樣有趣。

2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍

為了創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，筆者建立了班級(jí)圖書(shū)角。班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)，一部分是筆者從學(xué)校圖書(shū)室借的，另一部分是學(xué)生從家里帶來(lái)暫時(shí)存放在班里。為了確保學(xué)生都能在教室里隨時(shí)隨地有書(shū)可讀，讀后要作簽名記錄。筆者讓班干部做圖書(shū)管理員，由他們負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。倡導(dǎo)學(xué)生做到晨間集體誦讀、課間誦讀，他們互相監(jiān)督、互相影響、互相交流，漸漸形成了一股閱讀之風(fēng)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣。另外，筆者還巧妙地制作有關(guān)閱讀名言條幅掛在教室的墻上，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到教育和激勵(lì)。我校也為師生們提供了閱讀資源，利用有限的條件創(chuàng)建閱覽室和圖書(shū)館。一有時(shí)間，教師就帶著學(xué)生泡在這里，校園里不時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。學(xué)生對(duì)閱讀從最初的認(rèn)知到感悟，再到升華，校園里充滿(mǎn)了濃濃的書(shū)香味。

3.傳授閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣

我們要讓學(xué)生變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)。先讓學(xué)生有書(shū)可讀，進(jìn)而指導(dǎo)讀書(shū)方法。作為一名教師，自己要掌握系統(tǒng)的閱讀方法，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生去閱讀，才能有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

（1）做標(biāo)記

用一些特殊符號(hào)在文章重要地方做標(biāo)記。例如，在重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段落畫(huà)黃線(xiàn);好詞佳句用著重號(hào)標(biāo)出來(lái);感動(dòng)的地方畫(huà)感嘆號(hào);不理解的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)。采用這種方法，學(xué)生便于記憶，便于再閱讀時(shí)快速讀懂文章內(nèi)容。