江鳳香 連心如 王玲 茍蝶霞

關(guān)鍵詞！內(nèi)生動(dòng)力：民辦高棱：學(xué)習(xí)型基層黨組織：裁體：平臺(tái)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是黨組織建設(shè)的客觀要求，各級(jí)基層組織需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)陣地和載體建設(shè)，包括占領(lǐng)學(xué)習(xí)陣地、運(yùn)用各種載體，采取專家講座、輔導(dǎo)報(bào)告、專題授課等有效形式，采用網(wǎng)上教育、遠(yuǎn)程教育、研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)焦?fàn)t、課題調(diào)研、教學(xué)互動(dòng)等學(xué)習(xí)載體，推動(dòng)學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)。因此，學(xué)習(xí)型基層黨組織要強(qiáng)化組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，豐富黨員學(xué)習(xí)載體，除了定期開展支部學(xué)習(xí)、黨課教育、報(bào)告會(huì)、輔導(dǎo)講座、讀書會(huì)外，還需以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，實(shí)現(xiàn)黨員在線學(xué)習(xí)、交流、意見(jiàn)反饋等，也可以舉辦知識(shí)競(jìng)賽、板報(bào)宣傳、編寫知識(shí)手冊(cè)、設(shè)置主題書架等體現(xiàn)時(shí)代特征的新的學(xué)習(xí)途徑和方法。已有的文獻(xiàn)主要集中在學(xué)習(xí)型黨組織基層建設(shè)的理念、方法、工具、平臺(tái)、活動(dòng)形式等。由于對(duì)民辦高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的載體和平臺(tái)建設(shè)缺乏系統(tǒng)研究，因此，本文主要研究基于內(nèi)生動(dòng)力的高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的載體和平臺(tái)。

一、民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的載體和平臺(tái)現(xiàn)狀調(diào)研

在立德樹人的教育目標(biāo)與要求下，民辦高校日益重視學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，民辦高校逐漸建立學(xué)習(xí)型基層黨組織的載體和平臺(tái)。本文以陜西西安的幾所民辦高校，西安培華學(xué)院、西安歐亞學(xué)院、西安外事學(xué)院、西京學(xué)院、西安翻譯學(xué)院為調(diào)研對(duì)象進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果如表1所示。

二、民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的載體和平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式單一

民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織雖然開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)習(xí)活動(dòng)形式比較單一，注重知識(shí)性缺乏趣味性，注重理論性缺乏體驗(yàn)性。一些民辦高校基層黨組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)重在傳達(dá)政策文件的精神，并沒(méi)有針對(duì)基層黨組織成員開展有針對(duì)性的活動(dòng)，所開展的活動(dòng)形式單一、內(nèi)容比較枯燥，從而造成民辦高?；鶎狱h組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)效性比較差。

（二）民辦高?；鶎狱h員學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏有效的載體和平臺(tái)

近年來(lái)，民辦高校都很重視黨建工作，主要是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，但民辦高校基層黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏有效的載體和平臺(tái)。比如，西安培華學(xué)院有培華黨旗紅的公眾號(hào)，設(shè)置內(nèi)容欄目也很多，緊密地與學(xué)生學(xué)習(xí)需求結(jié)合，但缺乏思想引領(lǐng)和黨文化學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，二級(jí)學(xué)院對(duì)于黨建偏重一些實(shí)踐活動(dòng)，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，難以形成民辦高?；鶎狱h員活動(dòng)有效的載體和平臺(tái)體系。

三、民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的載體和平臺(tái)的影響因素分析

（一）理念因素

民辦高校對(duì)于基層黨組織的載體和平臺(tái)建設(shè)需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，要加強(qiáng)基層黨組織載體和平臺(tái)建設(shè)的理念創(chuàng)新。民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)要意識(shí)到學(xué)習(xí)型基層黨組織的價(jià)值與意義，對(duì)學(xué)習(xí)型基層黨組織載體和平臺(tái)建設(shè)的規(guī)律有所認(rèn)知，能夠積極主動(dòng)地把握學(xué)習(xí)型基層黨組織的規(guī)律。但由于民辦高校領(lǐng)導(dǎo)受個(gè)人經(jīng)歷、政治素養(yǎng)、辦學(xué)條件等影響因素，對(duì)學(xué)習(xí)型基層黨組織載體和平臺(tái)建設(shè)的重要性認(rèn)知有所差異。

（二）組織因素

民辦高校和公辦院校不同的是組織體制與機(jī)制，公辦院校是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型基層黨組織載體和平臺(tái)建設(shè)相對(duì)順理成章，而民辦高校是董事會(huì)（理事會(huì)）領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，民辦高?；鶎狱h組織的成立、地位、作用、投入的經(jīng)費(fèi)和人員配置等都是由舉辦人決定，黨組織領(lǐng)導(dǎo)的話語(yǔ)權(quán)較小，民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的載體和平臺(tái)建設(shè)在組織層面受到的掣肘大。

（三）制度因素

民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)載體和平臺(tái)需要一定的制度進(jìn)行保障，但是民辦高校舉辦者可能對(duì)民辦高校黨組織建設(shè)與管理的相關(guān)政策文件理解不到位，從而各自制定的基層黨組織的制度文件存在一定的差異性，有些民辦高?；鶎狱h組織的相關(guān)制度不完善，對(duì)于基層黨組織相關(guān)成員的管理與發(fā)展方面存在隨意性，沒(méi)有建立有效的制度規(guī)范體系，難以保證民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的載體和平臺(tái)建設(shè)的規(guī)范性。

（四）人員因素

民辦高校要建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織的載體以及平臺(tái)需要有優(yōu)秀的人才作為支撐，民辦高校基層黨組織的黨務(wù)工作崗位要配置優(yōu)秀人才，才能使其能夠圍繞教學(xué)中心任務(wù)建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織的載體和平臺(tái)，積極提升基層黨組織的價(jià)值。

四、基于內(nèi)生動(dòng)力的民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的載體和平臺(tái)建設(shè)的創(chuàng)新思路

基于內(nèi)生動(dòng)力的民辦高校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型基層黨組織的載體和平臺(tái)建設(shè)，注重載體和平臺(tái)建設(shè)的生態(tài)化、品牌化和長(zhǎng)效性建設(shè)。

（一）建立體驗(yàn)式平臺(tái)和載體

民辦高?；鶎狱h組織要開展體驗(yàn)式培訓(xùn)，鼓勵(lì)基層黨組織師生能夠深入學(xué)習(xí)各類精神，比如，井岡山精神、延安精神、大別山紅色文化等，堅(jiān)定基層黨組織成員的精神和信念;開展觀摩黨基地，促進(jìn)民辦高校基層黨組織成員能夠通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)習(xí)黨的歷史、先進(jìn)人物事跡，堅(jiān)定民辦高校基層黨組織成員的道路自信、制度自信等，提高其黨性覺(jué)悟;開展紅色文化故事會(huì)等，提高民辦高校基層黨組織成員的學(xué)習(xí)性體驗(yàn)。

（二）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)和載體

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，民辦高校要重視用新媒體傳播黨文化，更好地挖掘黨建文化價(jià)值并大力發(fā)展黨建文化，建立網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)和載體，宣傳基層黨組織文化。比如，建立黨建文化公眾號(hào)，拍攝建活動(dòng)的微課或者短視頻，宣傳先進(jìn)黨員、宣傳優(yōu)秀群眾，通過(guò)新媒體展現(xiàn)各類紅色文化場(chǎng)景，進(jìn)而更加貼近民辦高校師生的日常生活，有助于實(shí)現(xiàn)民辦高校基層黨員的線上教育。

（三）建立論壇式平臺(tái)和載體

民辦高?；鶎狱h組織要建立論壇式的平臺(tái)和載體，成立黨的理論研究團(tuán)隊(duì)，建立黨建理論研究室，聘請(qǐng)優(yōu)秀的黨員教師形成講壇，定期與不定期結(jié)合開展各類學(xué)術(shù)勝報(bào)告、講座;開展向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí)的主題討論活動(dòng)，針對(duì)紅色文化主題進(jìn)行征文并舉辦論壇，激勵(lì)民辦高校基層黨組織更多成員參與論壇，形成品牌化的黨建論壇。

（四）打造“兩學(xué)一做”特色課程體系

民辦高校要重視學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，充分開發(fā)和利用紅色文化資源，打造“兩學(xué)一做”特色課程體系。首先，民辦高?；鶎狱h組織要重視理論課程體系建設(shè)，可邀請(qǐng)黨員教師成立紅色文化課程開發(fā)組，將專業(yè)知識(shí)與紅色文化教育相結(jié)合。其次，民辦高?；鶎狱h組織可精心打造紅色文化精品項(xiàng)目，排演各類紅色文化歌舞劇，營(yíng)造全員學(xué)習(xí)和參與紅色文化活動(dòng)的氛圍，積極開展書法大賽、朗誦比賽、設(shè)計(jì)大賽等多種形式的比賽和展覽，讓更多的紅色文化在民辦高?；鶎狱h組織成員面前呈現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，民辦高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)需要持續(xù)有效的機(jī)制和形式來(lái)促成，民辦高校基層黨組織需要開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)形式，建設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)載體，以此提高基層黨組織成員的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)基層黨員終身學(xué)習(xí)理念，提高自身的思想覺(jué)悟，不斷調(diào)整和改善自身行為，爭(zhēng)做合格的共產(chǎn)黨員。