摘? 要：為了幫助幼兒更好的成長、學(xué)習(xí)，教師不僅僅要做好日常的教學(xué)工作，還需要和家長進行溝通，與家長合作達成共贏，才能夠給孩子帶來更好的教學(xué)，這也是當(dāng)前幼兒園工作的一個重要環(huán)節(jié)，作為幼兒教師，我們需要發(fā)揮與家長溝通的能力，給幼兒的發(fā)展創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與幼兒園家長共同合作，能夠使幼兒的活動內(nèi)容更加的豐富，更加貼近他們的日常生活，從而幫助幼兒更好的成長。

關(guān)鍵詞：合作共贏;幼兒園教育;家長工作

一、開展家長工作的意義與需要注意的問題

幼兒園教師在進行教學(xué)時，與家長合作是促進教育教學(xué)的有效手段，它不僅僅可以給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠幫助學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，所以作為幼兒園教師，需要掌握各種和家長溝通交流的技巧，在和家長溝通的過程當(dāng)中，深入地了解幼兒，然后再結(jié)合幼兒的實際情況來展開教學(xué)，創(chuàng)建出一個良好共贏的家長學(xué)校互相合作的教學(xué)模式。在展開家長工作時，教師首先要掌握如何和家長進行溝通，其次，在溝通過程結(jié)束之后要充分的根據(jù)自己溝通所獲得的信息來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，向家長介紹幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的情況，同時獲取家長的信任，讓他們配合教師進行教學(xué)。

二、開展家長工作中的具體實施策略與分析

家長是幼兒成長過程中重要的陪伴者，幼兒的成長或多或少都會受到家長的影響，為了促進幼兒身心發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)能力，教師和家長聯(lián)合起來，做好家長工作，能夠幫助幼兒更好的度過這一階段，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，而做好家長工作，需要教師具備良好的工作態(tài)度，同時采取多種形式的家長活動，并在此基礎(chǔ)之上靈活的開展家長工作。

（一）加強自身性格魅力，用良好的態(tài)度開展家長工作

展開家長合作的首要前提是家長要足夠的信任老師，所以已在溝通之前要和家長之間建立起一個有效的溝通關(guān)系，通過家訪等形式與家長聯(lián)絡(luò)感情，讓家長能夠盡可能的支持教師的工作，從而保障家長工作能夠順利展開。在和家長進行溝通時，教師要注意用自己專業(yè)的態(tài)度來引導(dǎo)家長。從根本上來說，家長和老師都希望學(xué)生能夠朝著更好的方向發(fā)展，也就是說，家長和學(xué)生的目的是一致的，所以在目的一致的基礎(chǔ)之上，建立其家長和老師之間平等尊重的關(guān)系，教師不應(yīng)該以一個高高在上的態(tài)度來命令家長，而是和家長進行良好的溝通，引導(dǎo)他們掌握正確的教育方法，隨后讓家長配合教學(xué)活動的展開，例如我們可以開展家長課堂等活動，讓家長在參與活動的過程中，了解幼兒園的教育理念，家長在了解了這些信息之后，對老師的信任會更多，也就更愿意配合教師的工作，從而促進家園合作。

除了要引導(dǎo)家長參與一些家園活動之外，要想實現(xiàn)合作共贏的家園，合作關(guān)系也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，在過去的工作過程當(dāng)中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，也就是說，在計劃教學(xué)方案時，大部分由老師來安排一切的工作，但是實際上最了解學(xué)生的是家長本人，所以正確的做法是要讓家長參與到班級工作當(dāng)中，在家長的幫助之下，制定出更加符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計劃，家長參與到幼兒園工作當(dāng)中，可以給幼兒園工作帶來新的切入點，加深了教師和家長共同教育的作用。

（二）靈活變通家長工作手段，用多樣的方式開展家長工作

開展家長工作，可以有很多種形式，例如常見的家長會，家紡等等還可以采取一些家園活動，讓家長和學(xué)生共同參與其中，不同的活動形式有其特殊的優(yōu)勢，例如家長會和家訪，家長會是最為常見的家長工作方式，在家長會上，教師可以向家長介紹學(xué)生的基本情況，讓家長了解幼兒，在幼兒園內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況，同時向他們介紹教師的教學(xué)計劃，讓他們了解如何支持配合幼兒園的各項工作，而家訪主要是針對一些表現(xiàn)異常的幼兒，對于這些幼兒需要和家長做好配合工作，所以以家訪可以讓家長和老師之間的關(guān)系更加緊密，老師在家訪的過程中，可以向家長詳細(xì)講述幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本狀況以及他們在學(xué)習(xí)時遇到的問題和家長進行深入的溝通交流，了解兒童日常行為習(xí)慣，從而讓教師能夠有針對性的為幼兒提供幫助。

除了這種面對面的溝通交流方式之外，利用網(wǎng)絡(luò)作為信息媒介也是非常常見的手段，現(xiàn)在很多學(xué)校都開設(shè)了家長群，在群聊中，老師，可以一和家長進行溝通，除了常見的微信群聊之外，還可以建立官方的微信公眾號、官方網(wǎng)站，利用這些信息平臺來發(fā)布有關(guān)消息，當(dāng)然，在使用微信和家長進行溝通時，為了保護學(xué)生的隱私，也可以采取單獨聯(lián)系的方式，家長可以錄制幼兒在家的學(xué)習(xí)狀況視頻讓老師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，教師也可以拍攝一些學(xué)生上課的視頻錄像，幫助家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，通過這種雙向的溝通來促進家長和老師之間的溝通，在交流過程中，互相找出幼兒在家在校學(xué)習(xí)中存在的問題，并進行糾正，在這種雙向溝通的模式之下，對于幼兒學(xué)習(xí)能夠起到非常好的促進作用，通過家長和老師之間的溝通，可以加深雙方對于幼兒的了解，從而更好地對幼兒進行教育。

三、結(jié)語

總而言之，在對幼兒展開教學(xué)時，單一的知識教學(xué)是遠遠不夠的，需要和家長聯(lián)合起來，給幼兒創(chuàng)建一個貼近生活的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過程中，要充分傾聽家長和幼兒的心聲，用自己專業(yè)的態(tài)度來完成自己的工作，形成和家長之間良好合作關(guān)系，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)，從而促進他們智力體力多方面的提升。

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作者簡介：宋昱，性別：女，民族：漢，籍貫：青島，當(dāng)前職務(wù)：班主任，當(dāng)前職稱：二級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：學(xué)前教育.