翟治元

【摘要】如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育思想呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面做起：一、積極從數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材，適時(shí)滲透德育教育;二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，適時(shí)滲透德育教育;三、組織好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適時(shí)滲透德育教育;四、發(fā)揮教師自身的人格魅力，適時(shí)滲透德育教育;五、利用數(shù)學(xué)教材中的史料知識(shí)，適時(shí)滲透德育教育.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);適時(shí);德育教育

有學(xué)者說過：“只教孩子知識(shí)，而不培養(yǎng)其心靈，只能給社會(huì)培養(yǎng)一批麻煩.”道德是做人的根本，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說教，而應(yīng)滲透在學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，才能達(dá)到良好的教育效果.《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展.” 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要緊緊圍繞這一目標(biāo)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.而對(duì)學(xué)生的德育教育僅僅依靠班會(huì)和道法課來滲透是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.在各學(xué)科教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育教育會(huì)起到事半功倍的效果.教師要樹立事事是德育、處處有德育、時(shí)時(shí)皆德育，德育與生活、學(xué)習(xí)密不可分的教育理念.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂便是貫徹這一理念的重要陣地之一.那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育思想呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面做起.

一、積極從數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材，適時(shí)滲透德育教育

根據(jù)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排特點(diǎn)，大部分教材中隱藏著一些需要我們?nèi)ネ诰虻牡掠?，?shù)學(xué)課程根據(jù)自身的特點(diǎn)蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容.這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，充分挖掘教材中潛在的德育因素，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的育人功能.例如，在教學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課時(shí)，先出示謎語：“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲嗒嗒似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕”，通過猜謎的形式導(dǎo)入新課，再出示鐘表指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，通過認(rèn)識(shí)時(shí)間讓學(xué)生知道時(shí)間是不復(fù)返的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.這種形式的教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且滲透了德育教育，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗.又如在教學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)“時(shí)分秒”一課時(shí)，用希沃一體機(jī)播放2003年10月15日9分50秒，楊利偉乘坐我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船飛天的情境.教師可以根據(jù)這一素材教育學(xué)生：這是中國(guó)首次進(jìn)行載人航天飛行，實(shí)現(xiàn)了中華民族自古以來的飛天夢(mèng)想，使中國(guó)繼美國(guó)、蘇俄之后登上航天大國(guó)的高峰，為走向強(qiáng)國(guó)之路邁進(jìn)了歷史性的一大步，是中國(guó)人民自強(qiáng)不息的又一非凡壯舉.中國(guó)人期盼千年的飛天夢(mèng)想，今天終于如愿以償了.作為中國(guó)人，應(yīng)該為祖國(guó)感到驕傲和自豪，航天英才們的壯志凌云和奉獻(xiàn)精神，應(yīng)該受到所有中國(guó)人的尊敬.

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，適時(shí)滲透德育教育

《中小學(xué)德育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé).”由此可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是每位教師義不容辭的責(zé)任.數(shù)學(xué)課堂是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主陣地，教師要善于把德育教育穿插在知識(shí)的講授或習(xí)題的訓(xùn)練之中，教學(xué)過程中抓住與德育有關(guān)的詞句、例題、圖表等對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的德育滲透，在教學(xué)中自然而然地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)課雖然不是品德課，但卻暗含著深刻的思想教育內(nèi)容，從中受到深刻的思想教育，這樣會(huì)達(dá)到理想的教育效果.例如在教學(xué)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”一課時(shí)，有這樣一道題： “根據(jù)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在第24～30屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌的情況，分別制成條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖.”對(duì)于這道題的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生先仔細(xì)讀題，接著讓學(xué)生通過觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表總結(jié)獲取的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生反饋的信息大多是我國(guó)獲金牌的數(shù)量在逐年增加，我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展迅速，接著教師可以借此教育學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，在不久的將來也為祖國(guó)爭(zhēng)光.這時(shí)學(xué)生會(huì)深受鼓舞，聽講特別認(rèn)真，做題也特別細(xì)心，不但達(dá)到了良好的教學(xué)效果，還使學(xué)生受到了思想教育.又如在教學(xué)北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“購物”一課時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣之后，教育學(xué)生人民幣是國(guó)家的象征，代表國(guó)家的信譽(yù)和尊嚴(yán)，也代表人民的利益高于一切，是神圣不可侵犯的，從而讓學(xué)生受到了愛祖國(guó)、愛護(hù)人民幣的思想教育.同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到爸爸媽媽掙錢十分辛苦，所以不能亂花錢，此時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生提出希望，要求學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，在生活中不亂花錢，合理地使用人民幣.本節(jié)課在使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，很自然地滲透了德育教育，取得了理想的教學(xué)效果.

三、組織好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適時(shí)滲透德育教育

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想道德情操.在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地滲透德育教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物、安全環(huán)保、熱愛勞動(dòng)等品質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，達(dá)到良好的教育效果.例如：在教學(xué)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“長(zhǎng)方形的面積”一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積計(jì)算時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到操場(chǎng)開展實(shí)地測(cè)量活動(dòng).先讓學(xué)生分小組測(cè)量籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)的長(zhǎng)寬，再把測(cè)量的數(shù)據(jù)整理出來，然后讓學(xué)生計(jì)算出面積.這一教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，使學(xué)生體會(huì)到只有親自動(dòng)手操作，才能獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù).同時(shí)也明白了合作的重要性，知道了只有心往一處想，勁往一處使，相互協(xié)作，共同努力才能取得成功.學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中，不但認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，而且體驗(yàn)到了團(tuán)體合作對(duì)完成任務(wù)的重要性.

四、發(fā)揮教師自身的人格魅力，適時(shí)滲透德育教育

德育的宗旨是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)的教育，德育教育要通過教師的模范行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響來陶冶學(xué)生的情感.“學(xué)高為師，身正為范”不是一句空洞的說教，而是要求教師要身體力行.教師深厚的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的學(xué)識(shí)和課堂上表現(xiàn)出的過硬的教學(xué)基本功，還有尊重、關(guān)心學(xué)生的拳拳之心及一絲不茍的工作態(tài)度都會(huì)讓學(xué)生肅然起敬.教師平時(shí)得體的一言一行、一舉一動(dòng)、儀容儀表等都可以無形地感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操 .因此，教師要時(shí)刻注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生.課堂上，教師的著裝要得體，講課要用普通話，語言清楚明白、有邏輯性，書寫板書要整齊規(guī)范，批閱作業(yè)要耐心細(xì)致，對(duì)待后進(jìn)生要有耐心，多點(diǎn)寬容，少點(diǎn)責(zé)備，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生在教師的熏陶和感染下，潛移默化地受到教育.教師要用自己的模范行為培養(yǎng)出學(xué)生良好的人格.比如，教師為了給學(xué)生上好一節(jié)課，課前準(zhǔn)備精彩的多媒體課件，制作大量的教學(xué)用具，使用靈活多樣的教學(xué)手段，這都使得枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、趣味化，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生受到了美的熏陶.教師的形象瞬間在學(xué)生心目中高大起來，讓學(xué)生感受到教師的博學(xué)多才，這種潛移默化的德育滲透是其他德育教育方法和任何教科書都無法代替的.

五、利用好數(shù)學(xué)教材中的史料知識(shí)，適時(shí)滲透德育教育

通讀現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材你會(huì)發(fā)現(xiàn)，北師大版數(shù)學(xué)教材中部分章節(jié)后面安排了“你知道嗎”作為數(shù)學(xué)史料知識(shí)的擴(kuò)充.教師可以充分利用這部分知識(shí)給學(xué)生普及在數(shù)學(xué)發(fā)展史上對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)作出過巨大貢獻(xiàn)的中外數(shù)學(xué)家和這些數(shù)學(xué)家的感人事跡，這樣不但給學(xué)生傳播了數(shù)學(xué)文化，傳承了中華數(shù)學(xué)文明，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí).這樣的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，還提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì).例如：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)的教材中，在“圓的面積”學(xué)完以后，就安排了“你知道嗎”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，專門讓學(xué)生了解圓周率的歷史：從古到今，有不少數(shù)學(xué)家都對(duì)圓周率做過研究，當(dāng)中著名的有古希臘數(shù)學(xué)家阿基米德、魏晉時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家劉徽、南北朝時(shí)期著名的數(shù)學(xué)家祖沖之等.阿基米德用圓內(nèi)接正多邊形和外切正多邊形從兩個(gè)方向上同時(shí)逐步逼近圓，獲得了圓周率介于223[]71和22[]7之間的結(jié)論;我國(guó)數(shù)學(xué)家劉徽利用“割圓術(shù)”一直算到圓內(nèi)接正一百九十二邊形，得到圓周率的近似值是3.14;劉徽的方法是用圓內(nèi)接正多邊形從一個(gè)方向逐步逼近圓;1500多年前的數(shù)學(xué)家祖沖之得到了π的兩個(gè)分?jǐn)?shù)形式的近似值，約率為22[]7，密率為355[]113，并且算出π的值在3.1415926和3.1415927之間.這一成就領(lǐng)先了世界一千多年.這些豐富的數(shù)學(xué)史料可以讓學(xué)生看到我們國(guó)家和民族在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的巨大成就，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，使學(xué)生意識(shí)到自己這一代有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)民族的光榮傳統(tǒng).此外，還有一些國(guó)外的數(shù)學(xué)家，為了數(shù)學(xué)的發(fā)展付出了巨大的代價(jià).數(shù)學(xué)知識(shí)的每一小步進(jìn)步，都需要數(shù)學(xué)家的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至以生命為代價(jià)，學(xué)生懂得了這些，就自然而然地從內(nèi)心萌生出不斷探究數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，進(jìn)而增強(qiáng)了努力向前的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

總之，學(xué)科教學(xué)中的德育重在滲透，德育的滲透是品德教育的補(bǔ)充和延伸，只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和對(duì)知識(shí)的接受能力，通過從多渠道，全方位的齊抓共管，德育教育才更加有實(shí)效，這種效果是單純靠品德課無法達(dá)到的.所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的德育資源，通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)和教師求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有機(jī)滲透，才能達(dá)到德才兼?zhèn)涞碾p重教育目的.教師應(yīng)在課改的大潮中，按照數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格和豐富知識(shí)的新一代接班人.另外，教師要認(rèn)真研究教材，積極挖掘教材中潛在的德育因素，在知識(shí)傳授中貫穿德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，做社會(huì)主義合格的小公民，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量.