張玉芳

（新疆生產建設兵團第七師高級中學，新疆 伊犁哈薩克自治州 833200）

“電學”是高中物理的一個重要內容，在高考中占有一定的比重；“電學”是以探究為主的一門基礎課程，在整個教材的編寫過程中有其獨到之處。《普通高中新課標》將該章劃分為兩大部分：一是以實驗為基點，將實驗的目的定為培養(yǎng)學生的科學思維能力，二是為了解決實際生活中的一些問題，讓同學們能夠更好地學習知識。

1 高考電學實驗題相關理論概述

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部相繼頒發(fā)的文件要求，加強了對學校的管理和規(guī)范化，并指出：“實施素質教育，促進人的全面和諧可持續(xù)的發(fā)展”。因此選做這門題具有非常重大的意義，是提高綜合實力的途徑，而不僅僅只是局限于考試的分數(shù)或只注重升學率的高低等。隨著我國教育改革的不斷深入，全國各地的高考也越來越重視對學生的能力培養(yǎng)，因此在高考命題時也更加注重對電學知識的考察和分析。而在電學實驗的試題中，由于考查內容的綜合性、考點的廣泛性、考點的多樣性等特點，導致很多考生對其的理解存在偏差，甚至有的同學認為電學實驗的題目很簡單，但其實是比較復雜的問題；有的同學雖然不喜歡電學題，但又希望通過做實驗來解決一些實際的生活中的應用性難題。

2 高考電學實驗題器材選擇的影響因素

影響電學實驗成績的因素有很多，其中包括學生對器材的了解程度、對器材的使用方法和注意事項等。1）教師是否重視實驗，在高中物理教學中，有部分老師認為實驗會浪費時間，沒有意識到實驗對于培養(yǎng)科學素養(yǎng)的重要作用。在高考的壓力下，一些年輕的、努力的青年選擇了參加培訓，但由于他們缺乏實踐經驗，導致了忽視了動手操作的重要性和必要性。2）教材內容的選取是否合理，在高考的要求下，許多學校的課程都選修的必修課，而選修課的數(shù)量有限，這就造成了備考條件的限制以及備考的資源緊缺，這也是目前高中生不能進行正常的實驗考試的主要原因之一。3）平時的練習量也是影響電學仿真化學習效果的一個因素。大部分同學的課余生活都是用的課本中的知識點，而這些書本上的基礎性的東西又不足以讓我們完成相關的習題訓練，因此就需要用到儀器來輔助自己的理解記憶。

3 高考電學實驗題器材的選擇措施分析

目前，在高中物理中，有很多的試題需要用到實驗器材，比如：彈簧測力計、電子萬能板、電錘等。這些器材的作用是用來測量位移、速度等物理量，加速度和力矩等基本的量程，但是由于高考對這幾類試題的要求較高，所以教師一般都會忽略這幾類試題。在選擇實驗器材時，考生要根據(jù)自己的實際情況來選擇。首先是選什么樣的器材?這個問題主要涉及兩個方面，一是實驗的性質；二是儀器的功能。

通過對高考試題的分析發(fā)現(xiàn)，在選擇的試卷中，有部分試題的內容是學生自己動手操作，然后用表格的方式進行填列的題目；還有一部分試題則是通過計算題中所給信息得出結果。

3.1 課堂觀察

學生在課堂上觀察實驗器材的使用情況，教師要及時對實驗器材的基本參數(shù)進行了解，并根據(jù)實驗器材的實際操作過程，對實驗器材的性能特點和功能的掌握程度，以及學生的興趣等因素，來確定合理的教學方案。

在課堂觀察中，教師可以采用問卷調查的方法來檢驗學生的學習狀態(tài)，并通過分析數(shù)據(jù)，總結出相應的規(guī)律性。同時也要注意觀察到的現(xiàn)象與問題，比如說，有一些同學的反應比較快，但是有的時候卻發(fā)現(xiàn)了很多的錯誤。有些學生的注意力不集中，所以需要老師的引導和幫助。在課堂觀察中，教師應該注重課后的反思與評價，這樣才能更好的提高學生的積極性。對于物理電學實驗室的儀器選擇來說，教師不能只關注其結果，而忽略了它的本質。

3.2 進行合理的試題分析

物理實驗是物理學的重要組成部分，是學生學習的基礎和難點，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關鍵步驟。在教學過程中，教師可以通過對教材內容的解讀來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導他們進行自主探究，從而達到提高課堂效率的目的；同時，還能讓學生在做中學，從做題道路上走的更遠。隨著我國教育改革的不斷深入，越來越多的人開始重視科學的發(fā)展與進步，因此物理實驗的重要性也就不言而喻了。教師應該引導學生進行合理的試題分析，明確考點，分析方法。

例如，2020年全國I卷理科綜合高考真題第22題：某同學用伏安法測量一阻值為幾十歐姆的電阻，所用電壓表的內阻為_，電流表內阻為_，該同學采用兩種測量方案，一種是將電壓表跨接在圖（a）所示電路的O、P兩點之間，另一種是跨接在O、Q兩點之間。測量得到如圖（b）所示的兩條U-I圖線，其中U與I分別為電壓表和電流表的示數(shù)。

（2）根據(jù)所用實驗器材和圖（b）可判斷，由圖線____（填“I”或“II”）得到的結果更接近待測電阻的真實值，結果為_____（保留1位小數(shù)）。

本題圍繞“用伏安法測量一阻值為幾十歐姆的電阻”來進行實驗，伏安法測電阻是高中物理電學實驗題中重要的內容，教師在帶領學生分析試題時，應該從概念、試驗方法入手，引導學生理解實驗原理，如此才能起到舉一反三、融會貫通的作用。

3.3 高考物理電學實驗評析

由以上的分析可知，在進行物理實驗題的解答時，有以下幾種方法：1）對所列的問題做簡單的簡要概括，并說明其特點。2）對所列的題目做簡要的歸納總結，并寫出相關的解題公式。3）將所列的答案作相應的表格形式，如直線、圓、曲線等，以便于統(tǒng)計和計算。通過這些方式，可以使學生更容易的理解和掌握有關的知識點，同時也能培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，為以后的學習打下良好的基礎；還能使同學們更好的體會到物理的魅力所在，從而提高了自己的綜合素質。在解決問題的過程中，我們應該做到舉一反三，靈活運用各種不同的解決辦法，這樣才能達到事半功倍的效果；只有不斷地去發(fā)現(xiàn)新的思路來豐富自身的解法，才會讓自己的解法更加完美無缺。

根據(jù)以上的研究可以得出以下結論：1）在教學中，教師應該重視實驗的設計與制作，讓學生自己動手去做，而不是一味的照抄照搬，讓他們在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法和策略，這樣不僅能激發(fā)出同學們的興趣和創(chuàng)造性，還能提高課堂效率。2）在教學中，老師應注重實驗的探究性，引導我們的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使其能夠獨立思考，大膽探索，從而達到知識的升華；同時，也要注意觀察，鼓勵學生進行多角度的分析與比較，使其具有一定的科學精神，并將這種思想融入到日常的學習當中。3）物理實驗的內容要豐富，不能只是單純地對教材的重復講解，更重要的是要有針對性地選擇合適的題目來解決。

電學實驗器材的物理特性是指實驗儀器的使用方法、操作原理和測量的結果與理論值的關系等。在實際的教學過程中，教師應該根據(jù)學生的學習情況來選擇合適的實驗器材，并對實驗器材進行合理的改進和完善，使其能夠滿足物理電學課程的要求。