李學義

教育有兩個功能：一是促進人的身心發(fā)展;二是促進社會發(fā)展。首要功能是促進個體發(fā)展，包括個體的社會化和個性化。從家庭教育的角度來看，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的功能既有相同之處，又有一定區(qū)別。

傳統(tǒng)家庭教育的典型弊端是“棍棒教育”，其信條是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”。時至今日，有些專制型父母仍然沿襲這種不良做法，把孩子視為犯人來管教。對于傳統(tǒng)家庭教育中的糟粕，我們必須摒棄。

但是，傳統(tǒng)家庭教育也有很多精華，比如注重教子做人。中國歷代關于家教的家規(guī)、家訓、家范、家風都把教子做人作為重點內(nèi)容。歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌，“岳母刺字”就是一個優(yōu)秀的家庭教育范例。岳飛小時候家里非常窮，母親用樹枝在沙地上教他寫字，并且鼓勵他鍛煉身體。長大后，岳飛不但知識淵博，還練就一身好武藝，成為文武雙全的人才。當時，北方的金兵常常攻打中原，為了鼓勵兒子報效國家，岳母在他背上刺了“精忠報國”4個大字。后來，岳飛成為著名的抗金英雄，流芳千古。

另外，傳統(tǒng)家庭教育具有家國一體、德教為先、崇尚人格、尚學等優(yōu)良傳統(tǒng)，講究以身示范、因材施教、循序漸進、注重環(huán)境等教育方法。這些優(yōu)良的傳統(tǒng)和方法，對我們當今父母教育孩子具有重要借鑒意義。

現(xiàn)代教育，是人類社會和教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是迄今為止教育發(fā)展的最高階段?，F(xiàn)代家庭教育的特點主要有：一是家庭教育形成了一個獨立的體系，受到全社會的普遍重視;二是“父為子綱”的傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊，隨著科技的進步，晚輩對長輩的影響越來越多、越來越大;三是家庭教育的方式方法走向科學化，教育過程具有開放性;四是家校合作共育成為發(fā)展趨勢。

現(xiàn)代家庭教育的根本是立德樹人，這是對優(yōu)良傳統(tǒng)家庭教育的繼承。無論是傳統(tǒng)家庭教育還是現(xiàn)代家庭教育，都強調(diào)把做人教育放在首位，可謂是一脈相承。做人教育是家庭教育的靈魂，抓住對孩子的做人教育，就是抓住了家庭教育的綱，綱舉則目張。

在做人教育方面，如果能夠汲取傳統(tǒng)家庭教育的精華，現(xiàn)代家庭教育的根基就會更加穩(wěn)固。有一位媽媽在兒子上幼兒園時，教他背誦“三字經(jīng)”，給他講孔融讓梨、黃香溫席的故事，告訴他尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

自古以來，我國一直是禮儀之邦，所以這位媽媽非常注重教孩子知禮，根據(jù)不同的場合教其待人接物的禮節(jié)。比如，看見師長要主動打招呼;上下樓梯遇到長輩要主動讓道，讓長輩先行;就餐時，先請客人或長輩吃飯，然后晚輩才能動筷子。在媽媽的言傳身教下，孩子養(yǎng)成了很多好習慣：在公交車上主動讓座，扶老人上臺階、提東西，等等。

在家里，80歲高齡的阿婆體弱多病，孩子有好吃的，總是先拿給阿婆吃。他還時常摸著阿婆滿臉的皺紋，拉著她的手說話?？吹桨职謰寢屜掳嗷貋?，主動給他們按摩，特別孝順體貼。

優(yōu)良傳統(tǒng)家庭教育，夯實了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎，這是我們民族文化自信的根源，必須發(fā)揚光大。