陳婉婉

摘 要：高爾基曾說(shuō)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”游戲課堂，往往有著教育性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、開(kāi)放性、自主性等突出特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲課堂，利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升整體教學(xué)效果。針對(duì)如何利用游戲課堂提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);游戲課堂;教學(xué)效率

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)相對(duì)抽象且邏輯性強(qiáng)，傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生習(xí)慣機(jī)械背誦、重復(fù)記憶的學(xué)法，學(xué)習(xí)效率低，易倦怠。同時(shí)，受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，漸漸陷入應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)局面，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)背景下，教師要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，應(yīng)重視設(shè)計(jì)游戲課堂，靈活應(yīng)用教育游戲。

一、指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)

皮亞杰認(rèn)為：“游戲是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜對(duì)象和事件的方法?！闭n堂上，為提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，要突出學(xué)生在課堂中的主體性，指導(dǎo)他們自主操作游戲，動(dòng)手體驗(yàn)游戲中滲透的知識(shí)。在學(xué)生自主探究過(guò)程中，他們將實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，并通過(guò)眼、腦、手、口的共同參與，真正理解知識(shí)內(nèi)涵。但是，在整個(gè)自主活動(dòng)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升目標(biāo)，需做好調(diào)控和指導(dǎo)，以發(fā)揮好游戲的教育意義。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”一課時(shí)，為使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握長(zhǎng)方形、正方形特征，可設(shè)計(jì)一個(gè)“有趣的七巧板”游戲。游戲中，要求學(xué)生自主拼擺七巧板，用七巧板拼出正方形、長(zhǎng)方形，再向大家說(shuō)一說(shuō)拼擺過(guò)程。接著，鼓勵(lì)學(xué)生自主比一比、量一量拼擺圖形的角和邊，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。自主活動(dòng)期間，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，有4個(gè)直角，而正方形四邊相等，也有4個(gè)直角。在“有趣的七巧板”游戲操作中，學(xué)生將通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦操作增進(jìn)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

二、提高游戲過(guò)程評(píng)價(jià)

游戲中常寓有深刻的思想，在利用游戲組織數(shù)學(xué)課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為提高教學(xué)效率，要重視游戲過(guò)程評(píng)價(jià)行為。游戲課堂，不能僅局限于用考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要根據(jù)學(xué)生思維、情緒、注意力等表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)，以保證學(xué)生始終保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，游戲課上，當(dāng)學(xué)生過(guò)分激動(dòng)、興奮時(shí)，要靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言指出游戲中的問(wèn)題，確保游戲課堂教學(xué)松弛有度，最大限度提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生初步建立分?jǐn)?shù)概念，理解幾分之一的意義，可先通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻播放方式讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)形成的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生掌握了平均分、分?jǐn)?shù)基本意義以后，再引入“小熊分餅”的游戲。游戲中，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹小熊正在幫媽媽分餅干，請(qǐng)他們幫小熊把餅干分別分成2份、3份、4份，要保證每份一樣多。在學(xué)生將餅干分成2份，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)1/2以后，及時(shí)用“你很棒！”這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)行游戲操作。待學(xué)生通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1/2、1/3、1/4以后，再引入“廚房高手”游戲。游戲中，明確游戲規(guī)則是按照媽媽說(shuō)的配料比例將醋、鹽、糖、醬油、味精、料酒放入菜鍋中，幫媽媽做一道美味菜肴。游戲進(jìn)行過(guò)程中，如若學(xué)生將配料加錯(cuò)了，適時(shí)展開(kāi)評(píng)價(jià)：“千萬(wàn)不要加錯(cuò)了，那樣菜就不好吃了?！庇煤?jiǎn)單評(píng)價(jià)提醒學(xué)生，幫助他們通過(guò)游戲難關(guān)。

三、重視活動(dòng)總結(jié)提升

游戲課堂具備一定的教育作用，而總結(jié)提升關(guān)乎著游戲課堂教學(xué)效率的提升，有實(shí)際意義。在游戲課堂上，當(dāng)游戲結(jié)束后，要先對(duì)游戲中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、提煉。期間，可用“游戲中你有哪些收獲？”等簡(jiǎn)單語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生自主歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，積極反思游戲活動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生將能更為扎實(shí)地掌握其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，高效率完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。其中，在教學(xué)“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”一課時(shí)，為了鍛煉學(xué)生快速進(jìn)行平均數(shù)求解。課堂上，可引入“夾玻璃球”這樣一個(gè)小游戲。游戲中，將全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，保證每個(gè)小組有4人，游戲時(shí)間為30秒，在要求學(xué)生不用手夾的前提下將玻璃球從一個(gè)桌子夾到另一個(gè)桌子上，比一比各小組夾玻璃球水平的高低，統(tǒng)計(jì)出本組平均每人夾的玻璃球個(gè)數(shù)。游戲結(jié)束以后，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)游戲中的收獲，再根據(jù)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行提煉：“游戲中，平均每人夾的玻璃球個(gè)數(shù)就是‘平均數(shù)?！背晒σ胝n堂新知，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生將會(huì)真正掌握平均數(shù)概念，高效率完成這一數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

四、營(yíng)造輕松的游戲氛圍

要想讓學(xué)生充分理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念、公式，提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)注意營(yíng)造相對(duì)輕松的游戲氛圍，以保證學(xué)生始終處于相對(duì)放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樂(lè)于參與其中，能有所收獲。舉這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)易方程”一課時(shí)，可靈活設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。游戲中，提前準(zhǔn)備好一個(gè)天平和2個(gè)50g、1個(gè)100g的砝碼，再鼓勵(lì)學(xué)生自主探索讓天平平衡。同時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察天平，說(shuō)一說(shuō)想到了什么。這時(shí)，學(xué)生將順利由天平平衡情境想到50+50=100這個(gè)等式。當(dāng)學(xué)生得到這個(gè)等式以后，假設(shè)用x表示其中一個(gè)50g的砝碼，再寫(xiě)出對(duì)應(yīng)方程。面對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將得到50+x=100這個(gè)簡(jiǎn)易方程。接著，可由這個(gè)式子帶領(lǐng)學(xué)生揭示方程的意義，分析方程特點(diǎn)?；谳p松的游戲氛圍下，將高效完成簡(jiǎn)易方程教學(xué)。

馬丁加德納曾說(shuō)：“喚醒學(xué)生最好的方法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲?！庇螒蛘n堂上，為提高教學(xué)效率，要指導(dǎo)學(xué)生于活動(dòng)中自主動(dòng)手操作。同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生游戲過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)提升，并重視營(yíng)造相對(duì)輕松的游戲氛圍，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，能集中注意力學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，高效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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