陳麗

摘 要：眾所周知，在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是非常重要的部分，閱讀是學(xué)生吸收知識(shí)的過(guò)程，沒(méi)有吸收知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生就無(wú)法使用知識(shí)，表達(dá)自我。當(dāng)然課本內(nèi)容雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但篇幅畢竟有限。為了提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)有效性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在教學(xué)中就需要考慮對(duì)課外閱讀的使用。農(nóng)村地區(qū)相對(duì)資源有限，缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此以農(nóng)村地區(qū)為例，分析小學(xué)階段課外閱讀的有效開(kāi)展辦法，提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);農(nóng)村地區(qū);課外閱讀

新課標(biāo)指出，小學(xué)生除了要理解教材當(dāng)中的短文、短語(yǔ)以及對(duì)話，還要具備看懂賀卡，可以自己編故事、寫(xiě)短文的能力。當(dāng)然想要達(dá)成這樣的目標(biāo)，僅僅局限于教材學(xué)習(xí)顯然不現(xiàn)實(shí)、不合理。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師就需要做好指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，這是所有英語(yǔ)教師的追求與目標(biāo)。

一、合理選擇材料

為了體現(xiàn)英語(yǔ)課外閱讀的教育意義，關(guān)鍵點(diǎn)是做好閱讀材料的合理選擇、科學(xué)選擇，要保障材料難易度合理，契合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征。按照最近發(fā)展區(qū)這一原則為學(xué)生推薦讀物、素材，這樣學(xué)生就能夠享受閱讀，在閱讀中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。有了動(dòng)力以后，學(xué)習(xí)效果自然能夠讓人滿意[1]。

（一）經(jīng)典作品

閱讀經(jīng)典作品，可以打開(kāi)學(xué)生的視野，因?yàn)榻?jīng)典之所以經(jīng)典，除了內(nèi)容特殊、題材新穎以外，往往還包含了作者的心血和真情流露。學(xué)生在閱讀的時(shí)候，可以對(duì)其中的文本信息建立深刻認(rèn)知[2]，感受其中的趣味性，學(xué)習(xí)與模仿經(jīng)典作品中的表達(dá)形式。

（二）美文閱讀

英語(yǔ)教學(xué)不能只考慮工具性價(jià)值，同時(shí)也要考慮人文性追求。在閱讀中，美文可以讓學(xué)生形成鑒賞美、品鑒美的素質(zhì)能力。教師可以在晨讀時(shí)間組織學(xué)生閱讀這部分材料，感受英語(yǔ)的詩(shī)意和美感，提高學(xué)生的閱讀積極性，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）佳作閱讀

在高年級(jí)階段，佳作閱讀可以體現(xiàn)出非常好的閱讀教學(xué)效果。學(xué)生此時(shí)已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這時(shí)候教師用佳作閱讀的方法能夠讓學(xué)生逐步將知識(shí)變成自己的技巧、自己的能力。

二、激發(fā)興趣快樂(lè)閱讀

讓農(nóng)村這些本來(lái)沒(méi)有課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生享受閱讀過(guò)程，對(duì)閱讀產(chǎn)生向往與追求，關(guān)鍵點(diǎn)在于讓學(xué)生形成閱讀積極性。教師亟須制訂明確的目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與閱讀過(guò)程[3]。有了動(dòng)機(jī)以后，學(xué)生自然能夠認(rèn)真閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生在興趣的激發(fā)下開(kāi)始思考，在思考中將知識(shí)變成自己的能力。如學(xué)習(xí)“On the farm”的時(shí)候，教師可以推薦學(xué)生閱讀The Biggest Little Farm這本書(shū)，當(dāng)然為了讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，教師可以在課堂上播放The Biggest Little Farm。因?yàn)殡娪爸皇墙厝×艘徊糠謨?nèi)容，一些細(xì)節(jié)并沒(méi)有得到充分的展示，所以此時(shí)每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生讀書(shū)向往。學(xué)生在看電影的過(guò)程中形成了閱讀原作的興趣和熱情，有了興趣和動(dòng)力的支持以后，學(xué)生的閱讀自然會(huì)非常順利。

三、改良閱讀訓(xùn)練形式

（一）略讀中提取文本信息

每一本課外讀物都有大量信息，除了書(shū)中的正文內(nèi)容以外，書(shū)的摘要介紹、目錄甚至是作者和出版社也是可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中可以先觀察與了解這部分材料，找到或是檢索自己想要閱讀的信息。在課外閱讀中，閱讀目錄和封面信息是首要任務(wù)。

（二）視覺(jué)訓(xùn)練結(jié)合

閱讀英語(yǔ)的時(shí)候，完全可以配合使用一些實(shí)物、影像、圖片，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這是非常好的方法，能夠幫助學(xué)生累積單詞。之所以我國(guó)民眾認(rèn)為漢語(yǔ)好學(xué)，英語(yǔ)不好學(xué)，就是因?yàn)槲覀兠咳斩荚谑褂脻h語(yǔ)。而英國(guó)人認(rèn)為英語(yǔ)好學(xué)，漢語(yǔ)不好學(xué)，是因?yàn)橛?guó)人每日都在使用英語(yǔ)。有了視覺(jué)訓(xùn)練的配合，學(xué)生能夠積累非常多的單詞。有了這些單詞的補(bǔ)充，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，就能夠明白大致意思。即便遇到了陌生單詞，也可以靠著去掉詞根詞綴，或是結(jié)合上下文判斷文章大概描述的內(nèi)容，并在閱讀中進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備與理解。

（三）體驗(yàn)消化

英語(yǔ)教學(xué)中，體驗(yàn)是很重要的部分和過(guò)程。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、消化知識(shí)的理解過(guò)程。教師一定要用多樣化的方法刺激學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中將知識(shí)變成自己的能力，調(diào)動(dòng)多重感官感知知識(shí)，用體驗(yàn)的方法激發(fā)、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)“In the library”，教師推薦學(xué)生閱讀Night at the Museum的文字稿時(shí)，在完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)以后，教師完全可以組織學(xué)生用角色表演的方法演繹其中的內(nèi)容，甚至可以配上Night at the Museum的電影配樂(lè)和畫(huà)面。學(xué)生在表演其中的句子、臺(tái)詞的時(shí)候，了解了Night at the Museum的文本信息、文字稿描述內(nèi)容，將其變成自己的知識(shí)和能力。

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生從小沒(méi)有良好的氛圍與條件學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這時(shí)候更是需要教師的鼎力支持與幫助。教師需要做好學(xué)生的閱讀習(xí)慣引導(dǎo)，讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)，掌握閱讀技巧、閱讀形式，在吸收與消化中將知識(shí)變成自己的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]管園.小學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀能力提升的對(duì)策[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（8）：169.

[2]徐黎明.談小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀能力培養(yǎng)的策略[J].名師在線，2019（7）：67-68.

[3]呂敏.提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法探研[J].成才之路，2017（33）：93.