楊雪香

摘? 要：社會在進(jìn)步，越來越多的虎媽狼爸們開始重視賞識教育，憑借先進(jìn)理念審視以往表揚(yáng)手段及成效，找到其中不足有方向的改進(jìn)，懂得通過鼓勵來幫助孩子健康成長，使之身心在愉悅環(huán)境下得到極大程度發(fā)展。表揚(yáng)即是對孩子已完成的事情或已發(fā)生之行為等進(jìn)行點(diǎn)評的手段，也是家長在批評之外常用的教育方法，但部分家長在進(jìn)行表揚(yáng)時將重點(diǎn)放在已產(chǎn)生的行為，對其未來成長和未發(fā)生行為的引導(dǎo)有所忽視，繼而走入教育誤區(qū)。為此，家長在進(jìn)行表揚(yáng)時開始注重具體內(nèi)容指向性，強(qiáng)化孩子對行為的判斷能力，通過實(shí)事求是的表揚(yáng)，指明其優(yōu)點(diǎn)，使孩子對社會現(xiàn)象和自身行為作出解釋與判斷，彰顯正確表揚(yáng)的實(shí)效性，繼而才能讓其做到全方位成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家長;正確表揚(yáng);孩子

【中圖分類號】G785???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）12-0001-02

How do parents praise children correctly

YANG Xuexiang （Xiguan Primary School，Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】As society is progressing，more and more tiger mothers and wolf fathers are beginning to pay attention to appreciation education. They use advanced concepts to examine the past praise methods and results，find deficiencies and directional improvements，and know how to help children grow up healthily through encouragement. The body and mind are greatly developed in a pleasant environment. Praise is a means of commenting on what the child has done or behaviors that have occurred. It is also a commonly used educational method for parents in addition to criticism. However，some parents put emphasis on the behaviors that have occurred when giving praise to their future. The guidance of growth and non-occurrence of behavior is ignored，and then into the education misunderstanding. For this reason，parents began to pay attention to specific content orientation when giving praise，strengthen children's ability to judge behavior，and point out its advantages through realistic praise，so that children can explain and judge social phenomena and their own behavior，and demonstrate the effectiveness of correct praise Sex，and then it can grow in all directions.

【Keywords】Elementary school;Parents;Correct praise;Children

新時期下，學(xué)校教育離不開家長的配合，通過多方結(jié)合來保證當(dāng)代學(xué)生能夠健康且全面的成長，故家長借助賞識教育這一先進(jìn)理念來對學(xué)生做到正確表揚(yáng)，在鼓勵效用下促進(jìn)其自信形成和自尊的強(qiáng)化，使之帶著陽光向上的心態(tài)參與后續(xù)課堂活動和生活。家長結(jié)合孩子實(shí)際情況，改變以往錯誤表揚(yáng)方式，在具體化表揚(yáng)中使孩子看清自身缺點(diǎn)，有針對性改進(jìn)，借助批評與表揚(yáng)的結(jié)合來彰顯個性化鼓勵，通過豐富的表揚(yáng)語言，凸顯暗示效用，減少給孩子帶來的心理傷害，與之喜好契合而讓其易于接受表揚(yáng)和自身不足，避免其目中無人，彰顯全面化教育。

1.表揚(yáng)孩子行為，走向全能發(fā)展

家長經(jīng)常會注重對孩子本人的表揚(yáng)，卻不知這種方式對其發(fā)展有著不同程度阻礙，使之認(rèn)為贊賞的獲得可以不需要通過努力。面對這種情況，家長對以往表揚(yáng)方式進(jìn)行反思，將對孩子本人的表揚(yáng)轉(zhuǎn)換為對其行為之表揚(yáng)，讓其對先天優(yōu)勢與努力形成正確認(rèn)識，繼而規(guī)范自身行為，健康成長，走向全能發(fā)展。例如，一位來家里拜訪老人的親戚，給孩子帶來一盒玩具，當(dāng)孩子接受玩具后，有禮貌地表示出感謝，同時這位親戚摸著孩子順滑的長發(fā)說“你真好看，怎么這么漂亮呢”。家長待孩子離開后對親戚說“麻煩您給我家孩子道個歉”，親戚表示出驚訝，家長接著說“您一句‘你真好看，讓她覺得獲得贊賞是憑借天生的容貌，而不是經(jīng)過努力，這讓她產(chǎn)生錯誤認(rèn)知”，親戚對家長看法表示贊同并向孩子表示出真誠的歉意，讓孩子明白，天生麗質(zhì)也是需要后天努力的，而且親戚還對其進(jìn)行正確表揚(yáng)“你很懂禮貌，更是一個懂得感恩的孩子”，轉(zhuǎn)換了夸贊角度，使之對自身擁有的美德感到自豪。

2.表揚(yáng)內(nèi)容具體，強(qiáng)化判斷能力

大部分家長在對孩子進(jìn)行表揚(yáng)時過于簡單，例如，一句“不錯不錯”、“你真棒”、“你真是一個好孩子”等，凸顯出單調(diào)性，讓孩子無法從中獲得快樂和成就感，在籠統(tǒng)表揚(yáng)下不明白如何去做，使之判斷能力得不到有效鍛煉，表揚(yáng)缺失正確性。對于小學(xué)生，家長需要對表揚(yáng)內(nèi)容做到具體化，對其行為進(jìn)行準(zhǔn)確強(qiáng)調(diào)，使之能夠分辨出行為好與壞，規(guī)范自身在成長中的諸多行為。例如，周末在小區(qū)活動廣場與鄰里間孩子一起做游戲時，一位小朋友摔倒了，孩子主動跑過去將其攙扶起來并幫助其拍拍身上塵土，然后繼續(xù)游戲。這時，家長可以通過具體表揚(yáng)“你能夠?qū)⑺さ沟男∨笥逊銎饋?，做得特別棒，以后和小朋友一起玩的時候也要這樣去幫助有需要的朋友，我知道你一定能做到”。在這種具體的表揚(yáng)下，孩子獲得家長贊賞，也明白如何去關(guān)心伙伴，使之傳承助人為樂的美德，在日后的學(xué)習(xí)和娛樂活動中能夠做到較為正確的選擇。

3.表揚(yáng)批評結(jié)合，彰顯全面教育

家長的表揚(yáng)要做到適量，不能過多而使孩子產(chǎn)生自大感，逐漸發(fā)展為目中無人，將對其成長帶來不同程度阻礙。為了改變這種不夠正確的表揚(yáng)方式，家長應(yīng)將其與批評結(jié)合，在懲罰中彰顯全面化教育，孩子才能正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，經(jīng)得起表揚(yáng)也受得了批評，不會因?yàn)橐淮尾槐徽J(rèn)可而感到壓抑或不滿，避免抵觸情緒的萌生，反而使之面對批評能夠心悅誠服，有意識地去彌補(bǔ)自身短板。家長應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，巧用批評來進(jìn)行相應(yīng)懲罰，增強(qiáng)孩子耐挫能力，也使之明白事件中因果關(guān)系，對行為本質(zhì)做到探究。家長還應(yīng)從孩子的勞動、衛(wèi)生和性格等多個方面去進(jìn)行表揚(yáng)，不僅是對成績進(jìn)步有所關(guān)注，使表揚(yáng)更為全面有效。

4.表揚(yáng)實(shí)事求是，指明孩子優(yōu)點(diǎn)

表揚(yáng)孩子需要做到實(shí)事求是，與孩子努力后所獲得成果相同，對可控性歸因做到極大程度掌握，避免選用假話來進(jìn)行表揚(yáng)，讓其心悅誠服。例如，孩子考試成績較好，家長沒有直接將好成績歸功于孩子努力，而是考慮到試卷難度，同時也詢問部分學(xué)生成績，在綜合且全面的考究下進(jìn)行實(shí)事求是的表揚(yáng)，讓孩子明白好成績是如何得來的，如果想在下一次再繼續(xù)保持好的成績一定需要更多努力和耐心，讓其心悅誠服并做到改進(jìn)。與此同時，家長從中找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對其字跡和卷面整潔等做到相應(yīng)表揚(yáng)，使之看清自身優(yōu)點(diǎn)而進(jìn)行準(zhǔn)確突破。又比如，孩子在體育比賽中獲得短跑冠軍并拿出一個獎品，家長看到之后，開始表揚(yáng)“你真厲害，能跑這么快，看來長大以后會成為一名體育健兒，沒準(zhǔn)還能拿世界冠軍呢！”。該表揚(yáng)手段與孩子實(shí)際不夠貼合，有失嚴(yán)謹(jǐn)性，易使孩子產(chǎn)生自大心理，在面對后續(xù)體育鍛煉時可能會中無人而得不到進(jìn)步，故需做到實(shí)事求是，使之看到真實(shí)的自己，尋找優(yōu)缺點(diǎn)去進(jìn)行完善，在陽光向上的心態(tài)中成長。與此同時，也有部分家長對表揚(yáng)有所吝嗇，當(dāng)孩子與同學(xué)出去玩后，回來給媽媽帶了一杯橙汁，而拿給媽媽時卻并沒有獲得愛的表揚(yáng)，相反得到媽媽的埋怨“你看你，又亂花錢，媽媽不喝，你留著喝吧”，孩子心情低落。家長應(yīng)結(jié)合孩子以往表現(xiàn)，看到以前不常給媽媽買東西孩子能夠在外面玩時想到給媽媽帶回來好喝的橙汁，對其進(jìn)行表揚(yáng)“謝謝你想著媽媽，收到你的橙汁讓我感受到你對我的關(guān)心和愛，真是一個孝敬的好孩子”。家長在表揚(yáng)中讓孩子看到自身行為是孝敬父母的表現(xiàn)，能夠判斷出其正確性，繼而在后續(xù)生活中傳承經(jīng)典美德，彰顯正確表揚(yáng)的有效性。

5.表揚(yáng)源于內(nèi)心，引導(dǎo)孩子成長

新時期下，家長對賞識教育有著較高認(rèn)識，但在實(shí)踐中卻走入一定誤區(qū)，同時也發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的成效并不理想，甚至沒有發(fā)揮出其應(yīng)有效用。例如，一位媽媽在了解賞識教育后，開始對自身教育手段進(jìn)行創(chuàng)新，對孩子放學(xué)在家后所做的事情進(jìn)行毫無遺漏地表揚(yáng)，總是用“你真棒”、“你太好了”等話語，使之有點(diǎn)莫名其妙并詢問“媽媽，你怎么了？”。該方式下，家長沒有對場合進(jìn)行區(qū)分，一味去表揚(yáng)而彰顯出一定“虛偽”性，引發(fā)孩子反感。究其根源可知：這正是表揚(yáng)技巧的缺失，故家長開始對選擇表揚(yáng)場合，避免使用“戴高帽”的語言，讓表揚(yáng)能夠源于內(nèi)心，基于孩子本身特點(diǎn)來進(jìn)行不同表揚(yáng)，使之在點(diǎn)撥中看到自身優(yōu)勢，也明白缺陷所在，才能有針對性去改進(jìn)，在成長中彰顯個性，活出孩子不同的精彩。例如，媽媽在女兒早晨起床后主動疊好被子的行為進(jìn)行表揚(yáng)，帶著微笑給孩子一個滿滿的擁抱，說“你真是長大了，知道做一些簡單的家務(wù)，給媽媽幫了大忙，也為這個家做出努力，讓我感到很欣慰，謝謝你”，簡單卻發(fā)自內(nèi)心之話語讓懷中孩子感受到自身行為是正確的，獲得了媽媽的愛，更激勵其為家庭貢獻(xiàn)，通過勞動來幫助媽媽和家人，成為一名勤勞的小學(xué)生，對勞動有著正確認(rèn)識，不會再偷懶而是更積極參與各項(xiàng)勞動，引導(dǎo)孩子健康成長。

6.表揚(yáng)語言豐富，凸顯暗示效用

以往，家長進(jìn)行表揚(yáng)時沒有注重語言的豐富性，可能呈現(xiàn)出“胡亂”性，而使孩子不明白自身優(yōu)點(diǎn)，在較為籠統(tǒng)的表揚(yáng)下開始產(chǎn)生自大情緒，聽不得批評，同時也不能夠在表揚(yáng)中獲得所應(yīng)擁有的快樂。為此，家長需要注意孩子自身個性，結(jié)合其性格和能力等多個方面來豐富表揚(yáng)語言，使之個性得到極大程度發(fā)展，也避免其產(chǎn)生虛榮心理和過于傲慢的心態(tài)等，使之性格在良好且正確的表揚(yáng)下逐漸形成并不斷進(jìn)步。在表揚(yáng)孩子的過程中對于好的地方和好的行為要進(jìn)行準(zhǔn)確和具體性的表揚(yáng)，這樣一來才可以讓孩子認(rèn)識到自己在日常生活中一些可取的地方，促進(jìn)孩子正確行為的有效養(yǎng)成，比如當(dāng)孩子看完書之后把書放回了原處，如果這時家長只是簡單的說：“你今天表現(xiàn)不錯?！蹦敲醋罱K的表揚(yáng)效果無法達(dá)到預(yù)期的狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)，孩子就會思考一下我哪些地方做得好，這在一定程度上很容易給孩子一個誤導(dǎo)作用，因此在表揚(yáng)的過程中可以試著說一下：“你今天把書收拾的那么整齊，我是非常高興的?！蓖ㄟ^這樣的表揚(yáng)語言，不僅可以讓孩子認(rèn)識到自己在生活中的一些可取之處，當(dāng)看到來自家長的鼓勵之后，孩子會更加高興和快樂的持續(xù)這種行為，從而養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，值得注意的是，在表揚(yáng)的過程中雖然能夠提高孩子的自信心，但是過多的表揚(yáng)很容易讓孩子養(yǎng)成驕傲和自負(fù)的心理，所以在表揚(yáng)的過程中一定要遵循著適度的原則，在實(shí)際表揚(yáng)的過程融入一些具體的批評，讓孩子能夠形成正確的行為習(xí)慣，為孩子今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.結(jié)束語

孩子的心靈是很精巧的，也是非常細(xì)膩的，不僅需要借助教師的呵護(hù)，還離不開家長在生活中的滋養(yǎng)。家長應(yīng)在適量和適時的表揚(yáng)下營造出多彩氣氛，使孩子沐浴在愛的環(huán)境中，形成正確三觀，朝著美好與陽光的方向前行。家長對以往的表揚(yáng)成效做到及時反思，找到其中缺陷，憑借長遠(yuǎn)眼光對表揚(yáng)方式進(jìn)行切實(shí)有效地調(diào)整，通過源于內(nèi)心的表揚(yáng)，對孩子行為做到點(diǎn)撥，在具體內(nèi)容的鼓勵下使之判斷能力得到極大程度鍛煉，能夠用心去追尋知識，用愛去踐行其內(nèi)在修養(yǎng)，使之素質(zhì)被強(qiáng)化，逐漸成長為社會需要的有用之才，帶著極高人文品質(zhì)和綜合能力增強(qiáng)我國整體實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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