殷增斌　袁軍堂

摘 ?要：機(jī)械工程導(dǎo)論是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)啟蒙教育課程，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)具有重要的作用。當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)學(xué)生普遍存在對(duì)專業(yè)了解不全面、專業(yè)認(rèn)同感低、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、對(duì)未來(lái)從業(yè)領(lǐng)域迷茫等問(wèn)題。文章分析總結(jié)了當(dāng)前機(jī)械工程導(dǎo)論課程存在的問(wèn)題，以南京理工大學(xué)機(jī)械類專業(yè)的機(jī)械工程導(dǎo)論課程為例，在機(jī)械工程導(dǎo)論的課程定位、教材建設(shè)、授課模式和內(nèi)容建設(shè)、課程考核和思政融入等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐。通過(guò)2018級(jí)、2019級(jí)本科生的教學(xué)實(shí)踐表明，機(jī)械工程導(dǎo)論課程改革取得了預(yù)期的效果，課程目標(biāo)已達(dá)到。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程導(dǎo)論;課程建設(shè);教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）13-0092-04

Abstract： The course of Introduction to Mechanical Engineering is a major enlightening education course of enginery profession; it has great importance on the understanding of major. At present， there are several problems for the students of mechanical major， such as partial understanding to major， lack of identification to their specialty， unclear learning objectives and confusing about the future of employment area. In the paper， the problems of the course are analyzed. The paper takes the course of Introduction to Mechanical Engineering of Nanjing university of science and technology as an example. And in paper the course orientation， textbook， teaching mode and content， course assessment and ideological and political education were reformed and practiced. The teaching practice of the classes of 2018 and 2019 indicated that the reform of the course was successful and the course objectives were achieved.

Keywords： introductory to mechanical engineering; course construction; teaching content

專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)是新生專業(yè)入門教育至關(guān)重要的一環(huán)，具有專業(yè)啟蒙教育的作用。通過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展、研究領(lǐng)域、課程體系有一個(gè)全面的了解，對(duì)今后的從業(yè)領(lǐng)域有比較清晰地認(rèn)識(shí)。專業(yè)導(dǎo)論課在專業(yè)課程體系中占據(jù)基礎(chǔ)性地位。

機(jī)械工程導(dǎo)論是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后的第一

門專業(yè)入門課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解機(jī)械工程的起源、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，機(jī)械工程學(xué)科在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防現(xiàn)代化中的地位和作用，機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵和主要研究方向，機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，以及機(jī)械工程專業(yè)課程體系。通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生了解專業(yè)，激發(fā)專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生盡早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)起到積極的引領(lǐng)作用。

各高校在機(jī)械工程導(dǎo)論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及考核方式等方面開(kāi)展了改革和實(shí)踐[1-5]，但是對(duì)機(jī)械工程導(dǎo)論課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)研究尚未達(dá)成廣泛的共識(shí)，機(jī)械工程導(dǎo)論課程還存在許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究與探討。

本文分析總結(jié)了現(xiàn)階段機(jī)械工程導(dǎo)論課程存在的問(wèn)題，以南京理工大學(xué)機(jī)械類專業(yè)的機(jī)械工程導(dǎo)論課程為例，在機(jī)械工程導(dǎo)論的課程定位、教材建設(shè)、教學(xué)模式和內(nèi)容、課程考核和思政融入等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐，旨在提高本課程作為第一門專業(yè)入門課對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的解惑和指導(dǎo)作用。

一、現(xiàn)階段機(jī)械工程導(dǎo)論課程存在的問(wèn)題分析

（一）以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向的機(jī)械工程導(dǎo)論課程建設(shè)亟待加強(qiáng)

現(xiàn)在的機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論課程沒(méi)有很好地貫徹專業(yè)工程教育認(rèn)證的理念，對(duì)課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)，站在學(xué)生視角看問(wèn)題的課程改革還需加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不足從根本上導(dǎo)致了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，選擇專業(yè)方向時(shí)不知道什么專業(yè)更適合自己;部分學(xué)生因?qū)I(yè)認(rèn)識(shí)不全面導(dǎo)致專業(yè)偏見(jiàn)，缺少專業(yè)認(rèn)同感，失去了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

（二）機(jī)械工程導(dǎo)論課程未能完全支撐專業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的畢業(yè)要求

機(jī)械工程導(dǎo)論是一門重要的學(xué)科教育課，課程支撐若干個(gè)畢業(yè)要求，但是，目前機(jī)械工程導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容都未能很好的一對(duì)一完全支撐機(jī)械工程專業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)。

（三）機(jī)械工程導(dǎo)論教材未能及時(shí)融入機(jī)械工程的

最新發(fā)展成果以及學(xué)科交叉內(nèi)容

21世紀(jì)以來(lái)，第四次工業(yè)革命的浪潮正在興起，機(jī)械工程與信息、控制、生物、材料、文化等交叉、滲透、融合，各種新的設(shè)計(jì)方法、制造技術(shù)、控制理論等不斷推陳出新。但是，現(xiàn)有的機(jī)械工程導(dǎo)論教材對(duì)機(jī)械工程前沿發(fā)展的介紹缺失或內(nèi)容較為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確把握機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì);現(xiàn)有教材大多側(cè)重于機(jī)械專業(yè)技術(shù)介紹，對(duì)機(jī)械的相關(guān)交叉學(xué)科的介紹較少，對(duì)于機(jī)械類新生來(lái)說(shuō)，一是教材內(nèi)容過(guò)于專業(yè)，二是限制了學(xué)生對(duì)機(jī)械工程相關(guān)交叉學(xué)科知識(shí)體系的了解。

（四）機(jī)械工程專業(yè)方向介紹的授課內(nèi)容偏重于授

課教師的科研方向

目前，絕大多數(shù)的機(jī)械工程導(dǎo)論課程由若干不同專業(yè)的骨干教師講授，在進(jìn)行專業(yè)方向介紹時(shí)，授課內(nèi)容沒(méi)有緊扣課程目標(biāo)，過(guò)多的集中在自己擅長(zhǎng)的某一具體科研方向，沒(méi)有對(duì)該專業(yè)的研究領(lǐng)域和熱點(diǎn)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行全面介紹。

（五）機(jī)械工程導(dǎo)論課程與思政融入還需加強(qiáng)

作為專業(yè)導(dǎo)論課，應(yīng)緊密結(jié)合我國(guó)國(guó)情，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一重大命題，把我國(guó)機(jī)械工程技術(shù)取得的重大成果，以及工程技術(shù)專家和大國(guó)工匠頑強(qiáng)拼搏、精益求精、追求卓越的先進(jìn)事跡和精神等思政元素融入課堂，使學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的責(zé)任感和使命感。

二、機(jī)械工程導(dǎo)論課程的建設(shè)

針對(duì)目前機(jī)械工程導(dǎo)論課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，從秉持以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、緊貼機(jī)械工程專業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的角度出發(fā)，南京理工大學(xué)對(duì)機(jī)械工程導(dǎo)論課程進(jìn)行了探索和改革，具體的建設(shè)措施如下：

（一）課程定位

機(jī)械工程導(dǎo)論的課程目標(biāo)為：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解機(jī)械工程的起源、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，機(jī)械工程學(xué)科在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防現(xiàn)代化中的地位和作用，機(jī)械工程專業(yè)大類中各專業(yè)（專業(yè)方向）所涉及的研究領(lǐng)域及畢業(yè)后從事的工作，機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)。解答剛?cè)胄C(jī)械工程專業(yè)大學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生了解專業(yè)、熱愛(ài)專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生明確自己新時(shí)代的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。

（二）課程與專業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的畢業(yè)要求

的支撐關(guān)系

根據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)要求，結(jié)合本專業(yè)多年來(lái)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與積淀，該課程支撐畢業(yè)要求的3個(gè)指標(biāo)點(diǎn)，分別是：1. 畢業(yè)要求5的其中一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用文獻(xiàn)檢索工具，獲取機(jī)械工程領(lǐng)域理論與技術(shù)的最新進(jìn)展;2. 畢業(yè)要求6的其中一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)：能夠客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)代機(jī)械工程的發(fā)展對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律和文化的影響;3. 畢業(yè)要求12的其中一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)：能對(duì)個(gè)人或職業(yè)發(fā)展具有清楚的認(rèn)識(shí)，了解機(jī)械工程專業(yè)的概況，能及時(shí)跟蹤專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并將其與個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃相聯(lián)系。其中，課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2、3是強(qiáng)支撐。

（三）教材建設(shè)

緊扣課程目標(biāo)，緊貼工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，滿足機(jī)械類新生專業(yè)認(rèn)知需要來(lái)編排教材內(nèi)容。在保證機(jī)械類專業(yè)介紹系統(tǒng)性的前提下，不涉及過(guò)深的專業(yè)內(nèi)容，力求內(nèi)容精煉、深入淺出，解答剛?cè)雽W(xué)新生對(duì)機(jī)械類專業(yè)感到困惑和最關(guān)切的問(wèn)題。教材除介紹機(jī)械工程所涉及到的基本知識(shí)外，大量融入現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造、車輛工程和工業(yè)工程的最新發(fā)展成果，使學(xué)生對(duì)機(jī)械類專業(yè)的研究領(lǐng)域和熱門研究方向有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

以南京理工大學(xué)編寫的《機(jī)械工程導(dǎo)論》教材為例，該教材于2020年8月由清華大學(xué)出版社出版，是“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材。教材在參照《中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科教程》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》機(jī)械類專業(yè)介紹和知識(shí)領(lǐng)域有關(guān)描述的基礎(chǔ)上編寫而成。

新編的《機(jī)械工程導(dǎo)論》教材全書共分9章：第1章 緒論，主要介紹機(jī)械工程發(fā)展簡(jiǎn)史，機(jī)械工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的兩面性，機(jī)械工程偉大成就以及機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。讓學(xué)生了解中國(guó)機(jī)械制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，明確機(jī)械工程在建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)中的地位和作用，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，提升專業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)建設(shè)國(guó)家的責(zé)任感。第2章 機(jī)械工程師，從工程師職業(yè)概述、機(jī)械工程師的職業(yè)前景、機(jī)械工程師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力以及機(jī)械工程師的培養(yǎng)展開(kāi)敘述。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到機(jī)械工程師對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)作用，了解機(jī)械工程畢業(yè)生從事的工作領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明確自己新時(shí)代的奮斗目標(biāo)。第3章 機(jī)械工程的相關(guān)交叉學(xué)科，本章主要介紹了與機(jī)械工程相關(guān)的交叉學(xué)科，包括力學(xué)、材料、數(shù)學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、人文和環(huán)境。本章旨在讓學(xué)生提早了解與機(jī)械工程密切相關(guān)的其他學(xué)科，學(xué)生可以對(duì)感興趣的其他學(xué)科知識(shí)提前自學(xué)，對(duì)于希望繼續(xù)深造的學(xué)生也可以提前了解其他學(xué)科知識(shí)。第4章 機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、第5章 機(jī)械制造及其自動(dòng)化、第6章 機(jī)械電子工程、第7章 車輛工程和第8章 工業(yè)工程，除了介紹各專業(yè)（專業(yè)方向）的內(nèi)涵、特點(diǎn)和基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)外，重點(diǎn)介紹各專業(yè)（專業(yè)方向）的研究領(lǐng)域，將近年來(lái)新的設(shè)計(jì)方法、制造技術(shù)、控制理論，如智能制造、3D打印、智能機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)駕駛、生物制造、納米制造、綠色制造等先進(jìn)研究成果融入各章中進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解專業(yè)方向，后期便于學(xué)生結(jié)合自己的興趣進(jìn)行專業(yè)分流。第9章 機(jī)械類專業(yè)工程教育認(rèn)證，內(nèi)容包括工程教育專業(yè)認(rèn)證概述，機(jī)械工程專業(yè)畢業(yè)要求及課程體系，讓學(xué)生了解畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，了解本專業(yè)核心知識(shí)領(lǐng)域、課程體系、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)等，了解各課程先后修讀關(guān)系，幫助學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。

（四）授課模式與內(nèi)容建設(shè)

機(jī)械工程導(dǎo)論課主要以課堂講授為主，在保證機(jī)械類專業(yè)介紹系統(tǒng)性的前提下，盡量減少過(guò)深的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容介紹，力求講授的內(nèi)容對(duì)大一新生來(lái)說(shuō)通俗易懂。按照教材內(nèi)容編排和專業(yè)方向介紹的需要，該課程共分5講，授課團(tuán)隊(duì)由各專業(yè)（專業(yè)方向）負(fù)責(zé)人組成。在實(shí)際授課過(guò)程中，授課內(nèi)容緊扣課程目標(biāo)和工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，每一講的教學(xué)內(nèi)容除了能夠?qū)⒔處煹目蒲谐晒袡C(jī)融入課程，做到專業(yè)內(nèi)容介紹和工程實(shí)踐案例相結(jié)合外，全面介紹各專業(yè)方向涉及的研究領(lǐng)域和熱門研究方向。課堂教學(xué)中，借助智能制造、3D打印、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)駕駛等反映學(xué)科前沿的視頻和重大工程紀(jì)錄片等素材，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)專業(yè)，提升專業(yè)認(rèn)同感。

除了課堂授課外，同時(shí)還建設(shè)慕課課程和網(wǎng)上課程教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)包含與每一講密切相關(guān)的圖片、視頻，以及技術(shù)專家、大國(guó)工匠和重大工程的紀(jì)錄片等教學(xué)素材，為學(xué)生遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供良好條件。

（五）課程思政建設(shè)

機(jī)械工程導(dǎo)論課程的德育目標(biāo)：通過(guò)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展歷史和取得的先進(jìn)重大成果，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;利用工程技術(shù)專家和大國(guó)工匠的愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、精益求精、追求卓越的精神激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于攀登科技高峰;課程內(nèi)容融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義信念，明確自己新時(shí)代的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的責(zé)任感和使命感。

機(jī)械工程導(dǎo)論的思政融入應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合授課內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，在授課內(nèi)容中有機(jī)融入思政元素，靈活利用課堂講授、多媒體課件、視頻短片、紀(jì)錄片和研討等授課形式，使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)潛移默化地吸收思政元素和德育元素。在每一講內(nèi)容中有機(jī)融入思政元素，例如，在講述機(jī)械工程起源、發(fā)展歷程，學(xué)科內(nèi)涵和發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，介紹中國(guó)機(jī)械工程取得的偉大成就，在建設(shè)“制造強(qiáng)國(guó)”中的地位，以堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”，同時(shí)指出中國(guó)機(jī)械制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，中國(guó)制造業(yè)“大而不強(qiáng)”，國(guó)家實(shí)施“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的深遠(yuǎn)意義，讓學(xué)生明確新時(shí)代奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而奮斗。在講授機(jī)械電子工程時(shí)，由微機(jī)電系統(tǒng)聯(lián)系到導(dǎo)彈陀螺儀的研制，融入錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩專家在我國(guó)航空航天事業(yè)和國(guó)防事業(yè)中吃苦耐勞、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生深刻體會(huì)落后就要挨打。用“兩彈一星”元?jiǎng)椎母腥耸论E，以及取得的輝煌成就激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)奮斗精神、創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。在講述機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造專業(yè)方向時(shí)，融入介紹高鐵、三峽大壩發(fā)電機(jī)組、大型工程機(jī)械、神舟飛船、殲20隱身戰(zhàn)機(jī)、C919大飛機(jī)、航空母艦、戰(zhàn)略導(dǎo)彈等一系列重大裝備首次自主研發(fā)成功，使學(xué)生了解機(jī)械工程在國(guó)家重大裝備研發(fā)中發(fā)揮的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的自信心和責(zé)任感。

（六）課程考核

機(jī)械工程導(dǎo)論課程考核以報(bào)告的形式進(jìn)行，報(bào)告分為三部分：1. 綜述機(jī)械工程技術(shù)最新發(fā)展成果。2. 如何理解機(jī)械工程與人類文明、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。3. 制定個(gè)人大學(xué)四年學(xué)習(xí)目標(biāo)及畢業(yè)后職業(yè)生涯規(guī)劃。課程考核基本要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如表1所示，根據(jù)課程對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的支撐關(guān)系強(qiáng)弱，三部分內(nèi)容的成績(jī)分別占比20%、40%和40%。

三、實(shí)踐效果

機(jī)械工程導(dǎo)論是南京理工大學(xué)機(jī)械類專業(yè)大類（包括機(jī)械工程、車輛工程、工業(yè)工程三個(gè)專業(yè)）第一門專業(yè)入門課，課程面向機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械類專業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院（機(jī)械專業(yè)方向）和中法工程師學(xué)院的新生，課程開(kāi)設(shè)在大一上學(xué)期，年均上課人數(shù)350人左右。通過(guò)對(duì)2018級(jí)、2019級(jí)本科生的教學(xué)實(shí)踐表明，基于上述教學(xué)改革舉措的機(jī)械工程導(dǎo)論課程取得了較好的教學(xué)效果，課程目標(biāo)已達(dá)到。學(xué)生們普遍反映該課程解答了他們?nèi)雽W(xué)時(shí)感到困惑和迷茫的問(wèn)題，更全面地認(rèn)識(shí)了專業(yè)，提升了專業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)本科四年的學(xué)業(yè)有了清晰的規(guī)劃，對(duì)畢業(yè)后個(gè)人的發(fā)展也確定了初步的目標(biāo)，認(rèn)為選擇機(jī)械工程大有可為，增強(qiáng)了建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感和使命感。

四、下一步工作思路

下一步課程建設(shè)目標(biāo)為把機(jī)械工程導(dǎo)論打造為線上線下混合式金課，主要的工作思路：1. 線上平臺(tái)和課程資源建設(shè)。選擇超星學(xué)習(xí)通作為線上教學(xué)平臺(tái)，每一講按照授課內(nèi)容劃分為若干主題，根據(jù)不同主題建設(shè)和收集立體化、多樣性的信息化資源，包括PPT課件、微課、視頻、圖片、思考題等資源形式。結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生反饋不斷對(duì)課程資源進(jìn)行完善，建立體現(xiàn)機(jī)械工程技術(shù)前沿性與時(shí)代性要求、符合學(xué)生專業(yè)認(rèn)知需要的學(xué)習(xí)課件庫(kù)、工程案例庫(kù)、視頻素材庫(kù)和思考題庫(kù)等教學(xué)資源，完成開(kāi)放共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。2. 線下課程建設(shè)。適時(shí)調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)，使課程目標(biāo)符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求;授課教師應(yīng)秉持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念，主動(dòng)運(yùn)用信息化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)內(nèi)容與思政元素緊密融合，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體;教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，能夠反映學(xué)科專業(yè)、行業(yè)先進(jìn)的理論和成果，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容使線上、線下內(nèi)容互補(bǔ)。3. 以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，適當(dāng)增加學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具有效開(kāi)展線上與線下密切銜接的全過(guò)程教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。4. 加強(qiáng)過(guò)程考核，構(gòu)建形成性考核評(píng)價(jià)體系，保證學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)和線下教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)連貫完整。

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基金項(xiàng)目：南京理工大學(xué)本科教學(xué)改革與建設(shè)工程項(xiàng)目“機(jī)械工程導(dǎo)論一流課程建設(shè)”（編號(hào)：2020JX007）

作者簡(jiǎn)介：殷增斌（1987-），男，漢族，山東濰坊人，博士，副教授，研究方向：先進(jìn)制造工藝與裝備;袁軍堂（1962-），男，漢族，江蘇南京人，博士，教授，研究方向：先進(jìn)制造工藝與裝備。