凌偉新

【摘要】粵港澳大灣區(qū)建設(shè)是國家的重大戰(zhàn)略，教育交流合作是大灣區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，而姊妹學校建設(shè)是教育合作開始的抓手。

【關(guān)鍵詞】粵港澳大灣;姊妹學校;教育交流

一、關(guān)于香港姊妹學校

姊妹學校（Sister-Schools）是指彼此間進行辦學、教學和人才培養(yǎng)及學校管理等各方面交流與合作的學校，可以是境內(nèi)、也可以是境外學校間的合作。我省中小學校存在眾多的境外（含港澳）姊妹學校，據(jù)《深圳新浪網(wǎng)》報道，自2005年啟動粵港姊妹學校締結(jié)計劃以來，全廣東省已經(jīng)有936所中小學校與香港學校締結(jié)為姊妹學校，建立起了粵港中小學校際間長期穩(wěn)定的交流關(guān)系。截至2020年12月6日，廣州市已締結(jié)271對穗港澳姊妹學校（園），締結(jié)范圍涵蓋中小學、幼兒園和中等職業(yè)教育。

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，加強基礎(chǔ)教育交流合作，鼓勵粵港澳三地中小學校結(jié)為“姊妹學校”。2019年7月16日，我校作為廣州市白云區(qū)具有科技教育特色的中學，在廣州市白云區(qū)教育局推薦下，與香港圣公會白約翰會督中學締結(jié)為姊妹學校，并進行了首次科技教育暨文化交流活動。因此，本文指稱的粵港姊妹學校是與我校結(jié)對的香港圣公會白約翰會督中學。

二、與香港姊妹學校教育合作的內(nèi)容淺探

姊妹學校的締結(jié)為雙方提供了一個專業(yè)交流的平臺，無論是學校教師還是學生家長、兩地學生之間，均可進行多層面的交流和專業(yè)探討，不僅能增進彼此之間的友誼，更促進了姊妹學校之間的專業(yè)性發(fā)展以及文化交流，讓“1+1”遠大于2。目前，我校與香港姊妹學校的教育合作定位為文化和科技教育兩方面。

1.文化交流

文化交流是指發(fā)生于兩個或者多個具有文化源差異顯著的關(guān)系之間的交流。文化差異是文化交流和重要條件。文化交流一般以尊重對方文化為前提，有起始點和機會的平等。通過交流促進互通有無，增進文化的豐富和發(fā)展。

粵港澳大灣區(qū)以香港、澳門、廣州、深圳四大中心城市作為區(qū)域發(fā)展的核心引擎，同屬粵語區(qū)，以廣府文化作為核心文化?；浉墼诮逃?、文化、科技等方面一直擁有良好的發(fā)展勢頭。如，由廣東省文化和旅游廳、香港特區(qū)政府民政事務(wù)所和澳門特區(qū)政府高等教育局聯(lián)合主辦的“粵港澳青年文化之旅”活動自2009年起已連續(xù)舉辦11屆，是內(nèi)地與港澳青年文化交流重要品牌。從多元文化交流活動中，我們欣喜地看到，兩地學生同宗同源的文化認同意識增強了，彼此的友誼加深了，視野拓寬了，文化自信更堅定了。

2.科技創(chuàng)新活動

以創(chuàng)客、STEM項目設(shè)計和制作、人工智能為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新活動，是當前青少年科技活動的重要內(nèi)容。全國青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)立于1982年，簡稱創(chuàng)新大賽，CASTIC，是一項全國性的青少年科技創(chuàng)新成果和科學探究項目的綜合性科技競賽，面向在校中小學生，開展的活動具有示范性和導向性。目前，港澳地區(qū)的中小學校也已加入其中，第三十四屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽于2019年7月22日在澳門大學舉行。

我校在科技創(chuàng)新活動方面有較強的優(yōu)勢，多個項目獲得省市、國家級獎，科技創(chuàng)新教育在省、市有一定的影響，這一領(lǐng)域與香港姊妹學校具有交流的價值。

3.學生志愿者活動

志愿服務(wù)是指在不求回報的情況才，為社會自愿付出個人的時間和精力所作出的服務(wù)工作。不求回報，為改善社會、促進社會進步而奉獻是志愿服務(wù)精神的精髓。志愿者在參與志愿服務(wù)過程中，既促進了社會的進步，同時也提高自身的辦事能力。我國的志愿者活動由共青團中央志愿者工作部、中國青年志愿者協(xié)會等部門領(lǐng)導。香港社會的志愿者服務(wù)有一定的水平，而我校的志愿服務(wù)活躍于校內(nèi)外，廣受社會贊譽，將在這一領(lǐng)域與香港姊妹學校進行交流。

4.教學模式

教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。香港教育局于2017年提出，全方位學習必須以實踐體驗為基礎(chǔ)，提倡以生為本、機會均等、力求連貫、注重質(zhì)素、彈性處理、共同學習等六項原則。并以校園、自然環(huán)境、宗教團體、互聯(lián)網(wǎng)等不同情境使學生獲得德育及公民教育、智能發(fā)展、社會服務(wù)、體藝發(fā)展、與工作有關(guān)的經(jīng)歷等五種基要學習經(jīng)歷。據(jù)2018年12月中國新聞網(wǎng)報道，香港科技大學工學院計劃在未來2到3年內(nèi)將“體驗式學習”課程列入必修課，讓學生親手設(shè)計和制作工程產(chǎn)品，并為學生提供24小時開放的“學生主導體驗式學習實驗室”，設(shè)有激光切割機、高校3D掃描系統(tǒng)和動態(tài)捕捉系統(tǒng)等設(shè)備。

2019年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《意見》），是新時代我國高中教學改革方向的指導性文件?！兑庖姟穼φn堂教學提出要探索基于情境、問題導向的“互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式”教學模式，明確提出開展“跨學科的綜合性教學”“綜合性的課外作業(yè)”等新要求。兩地在教學取向、教學模式等方面有相同相通之處，并且各有優(yōu)點和特色，值得交流和共同探究。

三、與香港姊妹學校教育合作的路徑研究

在“共同推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)”以及“粵港姊妹學校友好締結(jié)、合作共贏”的大背景下，以粵港姊妹學校的建設(shè)為平臺，從學校文化建設(shè)、課堂教學模式、學生科技創(chuàng)新活動、志愿者服務(wù)等四方面，探究與香港姊妹學校合作、交流的機制、方法和路徑。這對粵港澳大灣區(qū)國家戰(zhàn)略的實施，對我校教育的國際化、現(xiàn)代化發(fā)展具有重要的意義，合作框架如圖。

至今，我校已在科技創(chuàng)新活動與傳統(tǒng)文化交流方面與香港姊妹學校圣公會白約翰會督中學進行交流與合作。在2020年12月6日舉行的粵港澳姊妹學校中華經(jīng)典美文誦讀比賽（廣州）頒獎儀式上，我校與圣公會白約翰會督中學合作的經(jīng)典誦讀作品《千里共賞月，兩地寄親思》獲得優(yōu)秀獎。

2017年，香港回歸祖國二十周年前夕，教育部港澳臺辦主任劉錦在接受新華社記者專訪時表示：“這些年來，內(nèi)地與香港的教育發(fā)展形成了良性互動模式，香港在某些方面對內(nèi)地的教育發(fā)展起了借鑒作用，內(nèi)地的教育事業(yè)發(fā)展又對香港教育發(fā)展起到了傳遞和吸引作用?！蔽覀儗⒔枇喗Y(jié)的特殊機會，不斷豐富辦學特色，進一步提高辦學水平，培育具有家國情懷、世界視野的創(chuàng)新型人才，共譜粵港教育新篇章。

參考文獻：

[1]深圳新浪網(wǎng).2019年粵港姊妹學校簽約儀式在深圳舉行[OL].http：//shenzhen.sina.com.cn/news/zh/2019-12-16/detail-iihnzhfz6303991.shtml.

[2]南方都市報.中華誦灣區(qū)情，聽粵港澳學生誦讀經(jīng)典美文[OL].https：//www.sohu.com/a/436663184_161795.

[3]中共中央 ?國務(wù)院.粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要[OL].https：//baike.so.com/doc/27163557-28556315.html.