鐘海英

【摘 ?要】在信息技術飛速發(fā)展的進程中，教育事業(yè)的開展開始積極融入先進的手段，多媒體技術因此受到廣泛的關注。多媒體技術在小學語文教學中的應用，對于提升教學效果、增強學生興趣具有顯著作用。本文重點就多媒體技術在小學語文教學中的應用實踐展開分析和探討，分析其意義和注意事項，并提出相應的實踐策略。

【關鍵詞】多媒體技術;小學語文;應用價值;實踐策略

中圖分類號：G623.2 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0057-02

Analysis on the Application and Practice of Multimedia Technology in Chinese Teaching in Primary Schools

（Xiangdao Town Central Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHONG Haiying

【Abstract】In the process of rapid development of information technology， the development of education has begun to actively incorporate advanced methods， and multimedia technology has therefore received extensive attention. The application of multimedia technology in elementary school Chinese teaching has a significant effect on improving teaching effects and enhancing students' interest. This article focuses on the analysis and discussion of the application and practice of multimedia technology in primary school Chinese teaching， analyzes its significance and precautions， and proposes corresponding practical strategies.

【Keywords】Multimedia technology; Primary school language; Applied value; Practical strategies

將多媒體技術和教學工作的開展相互結(jié)合，能夠幫助教師在日常教學實踐中有效活躍課堂氛圍，能將教學內(nèi)容通過圖片、視頻和動畫的方式展示出來，使小學語文教學內(nèi)容更加豐富和直觀。多媒體技術與教學工作的融合成為一種必然的趨勢，屬于教育改革的重點內(nèi)容之一。筆者結(jié)合近年來多媒體教學實踐成果發(fā)現(xiàn)，多媒體技術除了對提升教學效果具有重要作用外，還能夠極大地激發(fā)學生對學習的興趣，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、多媒體技術應用于小學語文教學的意義

（一）穩(wěn)步提升學生的學習興趣

小學生的年齡較小，心智正處于尚未成熟的階段，因此他們在日常語文學習和實踐中容易被外界事物影響，從而導致注意力分散、不集中。在多媒體技術的發(fā)展進程中，教師可以將其與教育工作有效地結(jié)合到一起，借助生動、形象和豐富的圖像、視頻及聲音等，使學生更直觀地掌握所學習的內(nèi)容，真正激發(fā)其學習興趣，強化其學習的主動性，確保教師自身的教學壓力得以有效緩解，促使教學成果更加優(yōu)質(zhì)。

（二）延伸并開闊學生視野

因為課堂教學的時間有限，若教師始終沿用傳統(tǒng)的教學方法，將無法保證學習的效率和質(zhì)量，甚至會限制課堂知識的延伸。通過科學地運用信息技術，讓網(wǎng)絡資源的豐富性和開放性顯現(xiàn)出來，教師可以在課堂上通過圖文并茂的形式，使書本知識以及新知識相互結(jié)合到一起，充分展示出更多的教學內(nèi)容，確保課堂教學的知識量穩(wěn)步提升?？茖W地使用多媒體技術，還能有效擴展學生的視野，使其在學習基礎知識的同時真正掌握課本以外的知識，由此提高自身的綜合素質(zhì)。

二、應用多媒體教學的注意事項

（一）注意使用前的準備工作

多媒體與教學活動相互結(jié)合的意義重大，其主要目的是讓教學質(zhì)量和效率明顯提升。教師應該對多媒體擁有相對清晰的認識，在教學過程中合理引入多媒體的元素，避免盲目地引用。在開課前，教師可以先擬定教學的大綱，依照大綱和教學的目的設計出多媒體教學的基本框架，將教學的重點和難點充分體現(xiàn)出來。多媒體技術應和教學內(nèi)容有效結(jié)合，在實際運用前，教師應精心設計相關的課件，確保每一個教學環(huán)節(jié)均能充分考慮到位。

（二）關注教學內(nèi)容的科學引入

多媒體技術和小學語文相互融合，需要教師積極地重視某些錯誤做法的存在。某些教師在多媒體實踐教學中所反映出的多媒體內(nèi)容較為簡單，甚至多是板書，導致多媒體教學形同虛設，難以彰顯出其實際的技術價值。為了規(guī)避技術簡單化的問題，教師要積極地關注多媒體技術的合理運用，在教學實踐中逐步改進和優(yōu)化教學方法，確保教學模式彰顯出時代化特色。除了部分教師對多媒體技術的重要性加以忽視外，也存在某些教師過度依賴多媒體技術，盲目追求多媒體效果的情況，導致教學中的重點和難點內(nèi)容無法得到有效展示。因此，在設計課件的過程中，教師要關注時效性這一重要的元素，選擇最重要的知識、最合適的內(nèi)容、最有效的場景。

三、多媒體技術應用于小學語文教學的實踐策略

（一）優(yōu)化課堂教學，攻破難點及重點

多媒體技術，能夠?qū)⑾鄬Τ橄蟮闹R合理地轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，使幫助學生更清楚地了解知識。因此，將多媒體技術適當?shù)匾胄W語文教學中，可以幫助教師處理多樣化的問題。多媒體技術與小學語文教材的結(jié)合，能夠及時處理部分晦澀難懂的問題。比如某些文學類散文因和小學生的日常生活聯(lián)系不緊密，若教師在教學實踐中僅憑口述講解知識，會使學生理解起來存在很大難度，進而無法保證學習的成果。但借助多媒體技術將知識以圖像以及影像的方式合理地播放出來，可以使相關的內(nèi)容具象化，更方便學生理解和消化。例如，在教學《稱象》一章節(jié)內(nèi)容時，對于學生難以理解的內(nèi)容教師可以借助多媒體技術加以反映，為學生概述曹沖具體的稱象手段。通過相關視頻的播放，能使學生直觀地理解用船代替秤這一方法的妙處，進而深化對文章的理解，將難點和重點加以攻破，強化課堂教學的成果，提升基本的學習效率和質(zhì)量。

（二）營造語文教學的情境，優(yōu)化語文教學的效果

小學語文教學中，適當?shù)剡\用多媒體技術，可以讓學生進入更直觀、更生動的學習情境，由此調(diào)動起學生的學習興趣，使他們對學習抱有足夠的熱情，從而更主動地投入學習實踐中，獲取更多的感悟，強化學習成效。例如，在教學《畫》這一首詩的時候，教師可以運用多媒體技術讓學生們觀看風景秀麗的山水意境。當學生被美好的畫卷所吸引時，他們便會集中自身的注意力。這時，教師可以引導學生觀察動畫的內(nèi)容，并適時地展開提問：“同學們，你們從動畫中觀察到了什么？”有學生回答：“畫上分別畫了山、水、花、鳥?！蓖ㄟ^這一互動過程，學生能有效地聯(lián)想到春天的景色。在這樣的基礎上，教師再解讀山、水、花、鳥的具體描寫方式，將會收獲更好的教學效果。

（三）合理補充課堂教學內(nèi)容，加深學生的記憶和理解

小學語文教學實踐中，適當?shù)剡\用多媒體技術，可以將課堂教學內(nèi)容逐步豐富起來，同時還能調(diào)動學生的學習興趣，確保學生更好地理解和體會所學內(nèi)容，強化語文教學效果，拓展學生知識。比如，在教學《詹天佑》這節(jié)課時，教師可以在開課前為學生們積極地展示詹天佑所處的時代背景，并運用多媒體播放八達嶺和居庸關的相關視頻，使學生直觀地感受這個工程的嚴峻形勢，加深對文章內(nèi)容中所涉及的“兩端鑿進法”和“中部鑿進法”兩種方法的認識，促使學生對“人字形線路”建立起一個相對清晰的概念，從而增強學生的愛國情感，促使學生對詹天佑為中國鐵路做出的貢獻產(chǎn)生敬佩之情。

四、結(jié)語

小學語文屬于基礎科目，其屬于文化知識的重要開端，多媒體技術的合理運用可以強化學生的理解和認識，確保其學習的質(zhì)量和效率明顯提高。筆者重點分析了多媒體技術和小學語文結(jié)合的意義，通過詳細地了解相關技術的運用價值，明確了實踐中的注意要點，旨在通過科學的路徑為小學語文的改革和創(chuàng)新提供借鑒，確保小學語文教學收獲更好的教學成果。

參考文獻：

[1]史先慧.多媒體技術在小學語文教學中的應用情況分析[J].課外語文，2016（20）

[2]趙俊麗.多媒體技術在小學語文教學中應用的意義及制約因素分析[J].科技信息，2013（26）.

（責任編輯 ?王小飛）