莊永芳

摘? 要：小學(xué)生是在良好的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。一些小學(xué)生感恩意識(shí)不足，主要由于在其成長(zhǎng)中缺乏感恩教育，使得他們身上出現(xiàn)了以自我為中心、對(duì)他人缺乏關(guān)愛、道德品質(zhì)觀念差等問題。所以作為小學(xué)德育教育工作者，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，還要讓其學(xué)習(xí)做人做事的道理，學(xué)會(huì)感恩。本文通過分析感恩教育在小學(xué)德育中發(fā)揮的積極作用，提出了感恩教育在教學(xué)中的具體實(shí)施策略，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)德育;實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G621?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0156-02

Let gratitude light the way forward

——On the important role of Thanksgiving Education in primary school moral education and implementation strategies

ZUANG Yongfang? （Mudu Nanxing experimental primary school，Wuzhong District，Suzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Primary school students grow up in a good family environment，school environment and social environment. Some primary school students are lack of gratitude consciousness，mainly due to the lack of Thanksgiving Education in their growth，which makes them appear self-centered，lack of care for others，poor moral quality concept and so on. Therefore，as a primary school moral educators，we should not only cultivate students' sense of gratitude，but also let them learn the truth of life and work，and learn to be grateful. This paper analyzes the positive role of Thanksgiving Education in primary school moral education，and puts forward the specific implementation strategies of Thanksgiving Education in teaching for teachers' reference.

【Keywords】Thanksgiving education;Primary school moral education;Implementation strategy

德育教育，是孩子一生的必修課。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，多采用形式主義，即說教式的教育教學(xué)方式，這不僅不能夠?qū)⒌掠逃l(fā)揚(yáng)光大，反倒使學(xué)生產(chǎn)生反叛心理。所謂親其師才能信其道。把感恩融入到德育中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮感恩教育的最大優(yōu)勢(shì)，是教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。這也要求教師不僅要明確感恩教育在小學(xué)德育中的重要作用，而且要逐漸探索出在教育教學(xué)中融入感恩教育的教學(xué)方法。

1.感恩教育在小學(xué)德育中的重要作用

小學(xué)德育教育是對(duì)學(xué)生的思想品德和心理品質(zhì)的教育，旨在培養(yǎng)小學(xué)生健全的思想道德品質(zhì)。通過在德育教育中融入感恩教育培養(yǎng)了學(xué)生孝順父母、尊師重教、團(tuán)結(jié)友善和文明誠(chéng)信等思想品質(zhì)。通過對(duì)小學(xué)生的感恩教育使其在思想觀念上樹立正確的感恩意識(shí)，樹立樂觀自信的自我價(jià)值觀，進(jìn)而使學(xué)生逐漸了解人與社會(huì)之間的正確關(guān)系，能夠樹立起責(zé)任意識(shí)。

2.感恩教育在小學(xué)德育中的實(shí)施策略

（1）從教學(xué)目標(biāo)著手，營(yíng)造感恩的課堂環(huán)境

在小學(xué)階段，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知和思考能力，但易受外部環(huán)境的影響。因此在小學(xué)德育教育中，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)其實(shí)行感恩教育，通過營(yíng)造課堂環(huán)境，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，從而借助感恩教育使學(xué)生擁有感恩之心。

首先，在教室中可以設(shè)置感恩墻，通過照片、作文或名人故事等營(yíng)造氛圍;可以教學(xué)生唱有關(guān)的歌曲，如感恩的心、魯冰花、父親等。教師還要為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)書籍，如小學(xué)感恩故事讀本。通過讓學(xué)生閱讀、討論，使其對(duì)感恩有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，使學(xué)生通過聯(lián)系自我，增強(qiáng)感恩意識(shí)，以此提升小學(xué)生的德育教學(xué)質(zhì)量。

其次，在課堂上積極融入感恩教育。教師要保證小學(xué)德育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，課上增加和學(xué)生的互動(dòng)交流。例如，教師可讓學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)進(jìn)行討論，提出問題什么是感恩，如何做到感恩等。通過師生互動(dòng)，使感恩教育在良好的環(huán)境和氛圍下進(jìn)行，有利于學(xué)生提高對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和理解能力。

（2）以故事為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知恩教育

要使學(xué)生獲得良好的感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。教師可以通過運(yùn)用主題故事的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知恩教育。知恩的內(nèi)容包含多方面，如親恩、師恩、知遇之恩、國(guó)家知恩和自然知恩等等。教師可為學(xué)生搜集與知恩、感恩有關(guān)的主題故事，通過文章、視頻、圖片等多種形式開展知恩教育。

父母賦予我們生命，并養(yǎng)育我們，要讓學(xué)生感念親恩切莫忘記。如讓學(xué)生聽歌曲《天亮了》，并講述這首歌背后的故事。這是一個(gè)真實(shí)故事改編的歌曲，講述了一對(duì)夫妻在危難來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給了孩子，自己毅然赴死。當(dāng)然生活中這樣的情況很少，我們也可以多用“八禮四儀”等作為載體，推進(jìn)感恩教育。如在10歲成長(zhǎng)儀式中，讓每個(gè)孩子來(lái)講述父母養(yǎng)育過程中的感人小故事，在家長(zhǎng)會(huì)中增加親子信件等，讓孩子切實(shí)體會(huì)父母之恩，水不能溺，火不能滅。除了父母恩情，當(dāng)然還有師恩難忘。古語(yǔ)“一日為師，終身為父”體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于教師的尊重，教師的教育知恩當(dāng)銘記于心。覆巢之下，焉有完卵。我們能有安定生活，更加要感謝國(guó)家。平時(shí)不忘愛國(guó)教育，通過觀看愛國(guó)主義教育片，使學(xué)生感受國(guó)家之恩等。

（3）幫助學(xué)生樹立知恩圖報(bào)的思想觀念

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說尤其重要?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)缇土?xí)慣了成為家庭的“中心”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中4.五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！焙⒆酉氲降?，甚至還未想到的，家長(zhǎng)們都已早早捧到他們面前，久而久之，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。要讓他們學(xué)會(huì)"感恩"，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人都有三五好友，要和朋友建立真誠(chéng)互信的友誼之情。當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)，作為社會(huì)成員要遵紀(jì)守法、講公德、立誠(chéng)信等等，這些都可以幫助學(xué)生樹立報(bào)恩的思想觀念。

知恩圖報(bào)的方式有很多，精神感恩、物質(zhì)感恩都是可行的。作為小學(xué)生，可以先從感恩父母做起?；貓?bào)也不一定非得是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的、情感上的。媽媽做好晚飯，一句“辛苦了”，爸爸冒雨來(lái)接，一聲“謝謝”，都能讓父母感受到溫暖。當(dāng)然，父母生日時(shí)一點(diǎn)小禮物也是表達(dá)感恩的方式之一。

其次是面對(duì)教師的教育知恩，作為學(xué)生就可以用認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)師恩。在幫助學(xué)生樹立知恩圖報(bào)的思想觀念的時(shí)候，教師要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)于恩情的深刻認(rèn)識(shí)和感悟，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)，使其成為對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生明確報(bào)恩不是為了得到回報(bào)，避免在報(bào)恩教育中誤導(dǎo)學(xué)生。

（4）知恩圖報(bào)，但施恩不圖報(bào)

施恩不圖報(bào)是對(duì)學(xué)生德育教育提出了更高的要求。讓學(xué)生通過對(duì)自我價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，使其逐漸實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)生在小學(xué)德育教育中，不但要樹立知恩圖報(bào)的思想觀念，而且要學(xué)會(huì)如何施恩，樹立施恩不圖報(bào)的思想意識(shí)。并且在這一過程中，始終從自己內(nèi)心深處出發(fā)，沒有任何目的的進(jìn)行施恩，才能夠使感恩教育深入學(xué)生內(nèi)心，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)感情，也使其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升自我認(rèn)同感。

雷鋒已經(jīng)離開我們很多年，但是雷鋒精神長(zhǎng)存。最近的文明城市評(píng)比中，雷鋒精神的教育也成為各學(xué)校必須重視的德育教育主題之一。我們可開展雷鋒精神主題教育促使學(xué)生進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容。

“一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘，螺絲釘雖小，其作用是不可估量的。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘。”“一滴水只有融進(jìn)大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去才能充分體現(xiàn)自身價(jià)值?！薄盎钪褪菫榱耸箘e人生活得更美好?！边@些雷鋒語(yǔ)錄現(xiàn)在讀來(lái)仍舊能深深感動(dòng)我們。通過開展雷鋒精神主題教育，讓學(xué)生收集雷鋒故事，討論雷鋒是如何將自我價(jià)值與工作、學(xué)習(xí)、社會(huì)和國(guó)家緊密聯(lián)系起來(lái)的，以此促使學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，深入認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有更深入的認(rèn)識(shí)，最終牢固樹立施恩不圖報(bào)的思想觀念。

（5）通過課外拓展實(shí)踐，讓感恩教育進(jìn)一步融入學(xué)生的內(nèi)心

教師在感恩教育中，不僅要對(duì)學(xué)生灌輸感恩理念，還要結(jié)和學(xué)生實(shí)際，開展感恩拓展實(shí)踐活動(dòng)，使感恩教育進(jìn)一步融入學(xué)生的內(nèi)心。教師可采用以下方式進(jìn)行感恩教育的實(shí)踐拓展。

第一，教師組織本班學(xué)生開展認(rèn)識(shí)感恩、做到感恩的主題討論會(huì)。

首先，明確教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得感恩?；顒?dòng)的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情的重要性。教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作圖文并茂的課件幫助學(xué)生理解。

其次，教師讓學(xué)生講述父母對(duì)自己做過的最難忘的事。此時(shí)有的學(xué)生會(huì)有疑問，父母做的事中沒有特別難忘和感動(dòng)的事。教師可教導(dǎo)學(xué)生即使父母沒有做過令你特別難忘或感動(dòng)的事情，但父母每天辛苦的工作就足以讓你感動(dòng)和難忘。教師可播放父母勞動(dòng)的照片或影像資料讓學(xué)生觀看。也可以請(qǐng)部分有代表性的家長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)講述在自己家里發(fā)生的感人故事。發(fā)生在身邊的真實(shí)故事，更有利于引起共鳴。

最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)：對(duì)于父母的養(yǎng)育知恩要銘記于心，時(shí)刻謹(jǐn)記要孝敬父母。全體孩子都可以拿出信紙，寫上自己想對(duì)父母說的話等。

第二，教師可組織學(xué)生做感恩專題的畫報(bào)或以感恩親情、師恩難忘等為主題的征文活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比和展示等。

第三，教師教學(xué)生唱感恩教育的歌曲。如?；丶铱纯础榱苏l(shuí)、感謝你等。齊唱歌曲，特別是那些耳熟能詳又感人至深的歌曲，會(huì)給孩子帶來(lái)情感上的震撼。

第四，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如親情進(jìn)校園、感恩行動(dòng)進(jìn)社區(qū)等。

教師通過豐富多彩的形式，將感恩教育融入學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生逐漸擁有一顆感恩之心，拉近學(xué)生與父母、教師、朋友和社會(huì)之間的距離，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際生活中用行動(dòng)去實(shí)踐感恩行動(dòng)，從而使小學(xué)生的德育教育不再拘泥于形式主義，而是通過身邊的點(diǎn)滴小事，讓學(xué)生逐漸明白感恩教育的大道理。

綜上所述，在現(xiàn)代化的教育發(fā)展過程中，感恩教育在小學(xué)德育中發(fā)揮著不可忽視的作用，對(duì)此，小學(xué)德育教師要對(duì)感恩教育重要性有充分認(rèn)知，并將感恩教育要不斷滲入小學(xué)德育教育當(dāng)中，要通過多種形式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感恩之情，使感恩入腦入心。同時(shí)要積極的從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感恩教育的教學(xué)方式進(jìn)行不斷完善，從而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)其優(yōu)良的德育品質(zhì)，為其后續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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