葉秀娟

摘? 要：合作能力和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本需求。學(xué)前教育是幼兒?jiǎn)⒚傻年P(guān)鍵時(shí)期，需要從小引導(dǎo)和啟發(fā)合作能力、思維能力，才能為日后長(zhǎng)期的深化和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)將民間體育游戲引入課程體系，也是當(dāng)今時(shí)代教育的主題，在促進(jìn)幼兒合作創(chuàng)新能力方面也發(fā)揮著重要的作用?；诖?，本文將圍繞著相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)分析論述，希望能為相關(guān)的教學(xué)改革創(chuàng)新提供借鑒參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒園;合作創(chuàng)新能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0062-02

Using Folk Sports Games To Enhance Children's Cooperative Innovation Ability

YE Xiujuan? （Jingxi Central Kindergarten，Minhou County，F(xiàn)uzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Cooperation ability and innovation ability are the basic needs of talents in modern society. Preschool education is a key period for children's enlightenment，and it is necessary to guide and inspire their ability of cooperation and thinking from an early age，so as to lay a solid foundation for long-term deepening and development in the future. At the same time，the introduction of folk sports games into the curriculum system is also the theme of today's education，which also plays an important role in promoting children's cooperative innovation ability. Based on this，this paper will focus on the relevant issues，hoping to provide reference value for the relevant teaching reform and innovation.

【Key words】Folk sports games;Kindergarten;Cooperative innovation ability

游戲是挖掘幼兒內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要教育形式，也是落實(shí)素質(zhì)教育培養(yǎng)的基本手段。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲參與的過(guò)程中，可以通過(guò)具體的操作實(shí)現(xiàn)實(shí)踐體驗(yàn)，在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理性思維的發(fā)展和突破，肢體運(yùn)動(dòng)與大腦氣味之間存在著密切關(guān)系，所以一些需要操作的益智類(lèi)游戲，可以實(shí)現(xiàn)在動(dòng)手與思考如何“取勝”中對(duì)幼兒大腦進(jìn)行自然開(kāi)發(fā)。隨著時(shí)代發(fā)展，幼兒的游戲空間被大量的電子玩具和塑料玩具替代。這些東西不僅不利于幼兒的身體健康成長(zhǎng)，也會(huì)對(duì)幼兒的社會(huì)合作能力、情感體驗(yàn)和思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響?；诖?，將民間體育游戲引入其中，是解決當(dāng)前教育困境，促進(jìn)幼兒合作創(chuàng)新能力發(fā)展、全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1.培養(yǎng)幼兒合作創(chuàng)新能力的重要性分析

創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)都有著重要的意義。創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它貫穿于生活的方方面面。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新?lián)Q代間隔縮短，培養(yǎng)幼兒的發(fā)展力、合作創(chuàng)新能力，才能更好地融入社會(huì)發(fā)展和終身成長(zhǎng)需求。而且幼兒階段的孩童，正處于好奇心和求知欲最旺盛的時(shí)期，沒(méi)有受到慣性習(xí)慣和思維定勢(shì)的約束，能夠進(jìn)行天馬行空的奇思妙想。就如同當(dāng)年牛頓看到蘋(píng)果掉在地上而產(chǎn)生了一系列的想法。大部分幼兒總是會(huì)對(duì)他們接觸的新鮮事物有各種各樣的問(wèn)題。富有創(chuàng)新能力的孩子喜歡探索，思考，嘗試新事物，而對(duì)生活習(xí)以為?；蛘吡?xí)慣被動(dòng)接受的成年人會(huì)很難產(chǎn)生新問(wèn)題新想法的思考。創(chuàng)造性思維是智力水平的最重要組成部分。因此，幼兒教師要重視引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的這種創(chuàng)新精神，為成為出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。還有，這是一個(gè)逐步一體化的世界，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的創(chuàng)新結(jié)果。生活環(huán)境的改變，導(dǎo)致現(xiàn)在的幼兒缺乏足夠的與同齡人合作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致合作意識(shí)和合作能力的不足。同樣，幼兒個(gè)體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是有限的，需要通過(guò)合作交流的方式，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散和碰撞，進(jìn)而為有效的創(chuàng)造性思維提供機(jī)會(huì)?；诖?，合作創(chuàng)新是幼兒教師教育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。

2.民間體育游戲在培養(yǎng)幼兒合作創(chuàng)新中的教育優(yōu)勢(shì)分析

民間體育游戲具有鮮明的地域文化色彩，是古代人們生活智慧的結(jié)晶，一般民間游戲會(huì)調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，屬于大眾游戲，通常具有健身、娛樂(lè)、文化、舞蹈以及道德修養(yǎng)于一體的教育價(jià)值。以開(kāi)動(dòng)孩子們智力與動(dòng)手能力、培養(yǎng)人才為目標(biāo)，那么無(wú)論在學(xué)校還是在家，老師和家長(zhǎng)都可以教導(dǎo)或者與幼兒一起做游戲。在福建福州長(zhǎng)期的發(fā)展進(jìn)程中，就有老鷹抓小雞、跳房子、蕩秋千、斗雞、放風(fēng)箏等多種休閑娛樂(lè)方式。而且這些游戲具有很強(qiáng)的趣味性和多樣變化而受到幼兒的喜愛(ài)。將民間體育游戲引入幼兒園的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以起到多方面的教育教學(xué)價(jià)值。單從合作創(chuàng)新角度來(lái)分析，首先，幼兒們的合作能力可以得到鍛煉和培養(yǎng)。由于生活環(huán)境的改變，幼兒的個(gè)人需求很容易得到滿(mǎn)足，再加上個(gè)性的差異，任性和自私的現(xiàn)象在幼兒相處中經(jīng)常出現(xiàn)。民間游戲活動(dòng)通常都是集體活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒們可以學(xué)習(xí)協(xié)商解決問(wèn)題，合理分配位置和角色，進(jìn)而提高合作技能。需要注意的是，教師只是給予一種引導(dǎo)，可以提醒他們用“剪刀、石頭、布”“點(diǎn)名點(diǎn)將”這樣充滿(mǎn)趣味性而又相對(duì)公平的方式來(lái)進(jìn)行合理規(guī)劃，而非直接給他們做決定。這樣，幼兒不僅能夠落實(shí)合作的需要，體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉悅享受，還可以在無(wú)形之中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和問(wèn)題解決的思維。再次，對(duì)幼兒創(chuàng)造性也有一定的促進(jìn)作用。民間體育游戲引入幼兒課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要結(jié)合具體的環(huán)境變化和幼兒的身心發(fā)展特征，進(jìn)行一定的改編和創(chuàng)造，材料創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、玩法創(chuàng)新、規(guī)則創(chuàng)新等，幼兒是活動(dòng)參與的主體，也需要參與和了解到其中的變化，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和進(jìn)步。另外，民間體育還有很多的益智游戲種類(lèi)，可以鍛煉幼兒的智力。在參與過(guò)程中也可以有效促進(jìn)幼兒的思維發(fā)散創(chuàng)新，在合作探究的過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力。綜上所述，將民間體育游戲引入其中，可以有效促進(jìn)幼兒合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，促進(jìn)全面的發(fā)展和進(jìn)步。

3.利用民間游戲促進(jìn)幼兒合作創(chuàng)新能力提升的實(shí)施路徑

（1）根據(jù)具體學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行民間體育游戲的適當(dāng)改編

民間游戲引入幼兒園的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，通常需要根據(jù)具體的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，才能符合?shí)際的教學(xué)環(huán)境，在寓教于樂(lè)的氛圍中實(shí)現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的目的。進(jìn)行游戲的改編，是一項(xiàng)鮮明的思維創(chuàng)造活動(dòng)。在以前的教學(xué)活動(dòng)中，教師習(xí)慣于將改編之后的活動(dòng)內(nèi)容直接呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒在被動(dòng)接受的情況下展開(kāi)練習(xí)活動(dòng)，不利于對(duì)傳統(tǒng)民間體育游戲的全面了解，也導(dǎo)致思維創(chuàng)新機(jī)會(huì)的缺失。基于此，教師在進(jìn)行民間體育游戲的改編創(chuàng)新當(dāng)中，要落實(shí)幼兒的主體地位，引導(dǎo)他們展開(kāi)小組合作，進(jìn)行思維的創(chuàng)新發(fā)展，思考出相對(duì)于適合他們年齡段的新型游戲。

比如，“打彈珠”這種傳統(tǒng)的民間游戲，以前都是在泥土地上挖坑，幼兒們趴在地上用玻璃球進(jìn)行玩耍。這種相對(duì)不安全、不衛(wèi)生的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要改變，還有玻璃球有容易被幼兒誤食的潛在危險(xiǎn)?；诖耍處熆梢岳枚嗝襟w，將這種傳統(tǒng)的玩法展現(xiàn)給幼兒，同時(shí)告訴他們現(xiàn)在具有的游戲條件，讓他們思考怎樣的改編創(chuàng)新。教師可以將一些塑料泡沫鋪在地上，并在塑料泡沫上挖出一些小洞來(lái)進(jìn)行提示，還要提供一些乒乓球。這樣的背景下，很多幼兒就能自覺(jué)把塑料泡沫當(dāng)做是球體運(yùn)動(dòng)的基本載體，進(jìn)而借助乒乓球展開(kāi)游戲活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，就是在盡可能安全的情況下，對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，讓幼兒能夠自主思考。而且，這樣的活動(dòng)參與能夠增強(qiáng)幼兒的成就感和自信心，有利于養(yǎng)成他們勤于思考、樂(lè)于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須做好足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)工作，才能使幼兒的思維得到有效的鍛煉。

（2）以幼兒為活動(dòng)主體，進(jìn)行具體探究活動(dòng)的實(shí)踐鍛煉

幼兒的思維鍛煉必須在實(shí)踐參與當(dāng)中，借助豐富的感性認(rèn)知基礎(chǔ)，進(jìn)而逐步提升理解能力和內(nèi)化吸收能力，為個(gè)性化、創(chuàng)造性發(fā)展創(chuàng)造條件。在游戲改編的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)少，思維認(rèn)知基礎(chǔ)差等因素影響，教師對(duì)幼兒主體性的引導(dǎo)發(fā)揮了更大的作用。而在具體的體育游戲參與過(guò)程中，幼兒依據(jù)認(rèn)知能力展開(kāi)思維創(chuàng)新活動(dòng)才能更加自由化和個(gè)性化?；诖耍隗w育游戲活動(dòng)中，教師要以幼兒為活動(dòng)主體，進(jìn)行具體探究活動(dòng)的實(shí)踐鍛煉。

比如在《翻花繩》的游戲活動(dòng)中，利用一根繩子，幼兒們左右手配合，就可以翻出很多的花樣來(lái)。游戲的規(guī)則就是一個(gè)人用繩子翻出花樣，另一人用手挑出另一種花樣，輪流挑繩子，誰(shuí)先將繩子花樣挑壞，則誰(shuí)輸。這不僅可以鍛煉幼兒的手指靈活能力，還可以促進(jìn)幼兒的合作能力，進(jìn)一步發(fā)育大腦，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展和創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做的就是觀察，給予幼兒自由探索和發(fā)揮的空間，即使幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤也不要過(guò)早的提醒和指導(dǎo)，而是要讓他們經(jīng)歷完整的體驗(yàn)過(guò)程，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“ 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”鼓勵(lì)他們自我反省游戲中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣也會(huì)使其對(duì)問(wèn)題和困境也能產(chǎn)生全面的認(rèn)知，才能對(duì)柳暗花明的思維創(chuàng)新留下深刻的記憶。又比如在《七巧板》的游戲活動(dòng)中，整體的變化樣式具有1600多種，幼兒們不僅可以通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦力探索規(guī)律，拼出各種各樣的圖形，還可以拼成各種人物、形象、動(dòng)物、橋、房、塔等等?；诖?，教師要尊重并落實(shí)幼兒的主體地位，讓他們?cè)趯?shí)踐探索當(dāng)中，在合作交流當(dāng)中，不斷發(fā)現(xiàn)新的拼圖技巧，不斷提升思維創(chuàng)新能力。這些都是益智特征鮮明的游戲活動(dòng)，其他的體育游戲在突出身體鍛煉的同時(shí)，在規(guī)則的理解，在方法的運(yùn)用，在獲勝的技巧方面，也都能夠在實(shí)踐參與中促進(jìn)幼兒的合作創(chuàng)新思維的發(fā)展和深化?；诖耍處熞J(rèn)真選擇民間游戲的內(nèi)容和形式，給幼兒提供良好的實(shí)踐探究體驗(yàn)，進(jìn)而豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的合作創(chuàng)新能力。

（3）用評(píng)價(jià)來(lái)總結(jié)歸納，深化幼兒合作創(chuàng)新的思維認(rèn)知

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒以后的行為活動(dòng)和思維發(fā)展都具有指導(dǎo)意義。特別是在幼兒時(shí)期，幼兒儲(chǔ)備的知識(shí)過(guò)少，所接觸的一切都是教師和父母給予的，故而對(duì)教師充滿(mǎn)信任和崇拜，教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效果，進(jìn)而主動(dòng)按照相關(guān)的內(nèi)容提醒進(jìn)行有意識(shí)地改進(jìn)或者深化，從而實(shí)現(xiàn)不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在民間體育游戲活動(dòng)中，教師也要通過(guò)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，給予一定的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，從而進(jìn)一步深化他們對(duì)合作創(chuàng)新的思維認(rèn)知。

比如在《丟沙包》的游戲活動(dòng)中，幼兒們組成兩組，一組負(fù)責(zé)丟沙包，另一組負(fù)責(zé)躲沙包，成員全部被砸中，則代表游戲失敗。教師通過(guò)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)有的組幼兒習(xí)慣聚集在一起，結(jié)果很容易被全部集中。還有的組的幼兒知道協(xié)商一下，能夠分散開(kāi)來(lái)，看見(jiàn)對(duì)方瞄準(zhǔn)后及時(shí)閃躲。另外，在丟沙包的這一組，幼兒們有的也是習(xí)慣各自為戰(zhàn)，也有的習(xí)慣合作圍剿，等等?；诖?，教師可以把這些表現(xiàn)都可以情景再現(xiàn)出來(lái)，也可以讓幼兒展開(kāi)交流探討，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)參與中的困境和不足，進(jìn)而明確團(tuán)結(jié)合作和游戲策略的重要性。

總而言之，將民間體育游戲引入幼兒課程，是時(shí)代發(fā)展的教育需求，促進(jìn)幼兒合作創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。教師要認(rèn)識(shí)到二者之間的共通之處，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找有效的融合策略，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，提升幼兒的合作創(chuàng)新能力。

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