楊秀梅

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進，各個學科的教學都在進行改革，體育學科也是素質(zhì)教育的組成部分，再加之小學生天性活動好動、喜歡游戲，因此在小學體育教學中引入游戲元素，在一定程度上增加了課堂的活力，并且有效激發(fā)了學生的學習興趣，從而讓學生積極參與體育教學活動，保證了體育教學的實效性，讓學生在增加體能的同時也促進了學生的心理健康發(fā)展，進而提高了學生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;體育教學;游戲元素;心理健康;綜合素質(zhì)能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-430

引言：

在小學體育教學中引入游戲元素，在很大程度上激發(fā)了學生的興趣，促使學生可以積極參與體育課堂。為了更好的促進學生對體育項目的喜歡，老師在開展游戲化課堂教學時，要充分了解學生的興趣愛好，依據(jù)學科特點以及學生的愛好來設(shè)計學生喜愛的游戲內(nèi)容，讓學生積極主動的參與游戲，不僅可以增加學生的體能，而且還可以培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，從而提高課堂教學質(zhì)量。

1、依據(jù)學生的興趣愛好，設(shè)計游戲活動

由于小學生天性好動愛玩，再加上興趣是學生最好的老師，這也是游戲化教學的基礎(chǔ)，學生對游戲教學感興趣才會主動參與體育課堂，因此老師在體育教學中，要以學生的興趣愛好為基礎(chǔ)，結(jié)合體育學科特點，設(shè)計一些游戲活動，激發(fā)學生的好奇心，讓學生帶著好奇心來進行體育課堂的學習，調(diào)動學生的積極性，保證全體學生都參與體育課堂，從而提升課堂教學效果[]。

例如，為了充分調(diào)動學生對體育課堂的熱情，確保全體學生參與到體育游戲中來，老師可以組織學生參加“拔河比賽”。在比賽開始之前，老師先為學生講解了拔河比賽的相關(guān)技巧和方法，并且重點強調(diào)了安全問題;其次老師依據(jù)學生的體育綜合能力以及班級學生的推薦評選出隊長，隊長以“石頭剪刀布”的游戲形式來選擇自己的隊員，待兩邊隊員選擇完畢之后，老師宣布比賽開始，最終贏得一方老師給予獎勵。通過這樣的教學形式，不僅激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動學生參與課堂游戲的積極性，更是豐富了教學內(nèi)容，有效的保證了課堂教學效果。

2、教學中引入團體游戲，培養(yǎng)學生合作意識

對于小學五六年級的學生而言，團隊意識的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，要讓學生明白有些事情一個人是無法完成的，需要團隊在一起才可以達到事半功倍的效果。而體育學科中，大多數(shù)的體育項目都是需要團隊配合一起完成的，因此老師在體育教學過程中，可以定期組織一些團體游戲，培養(yǎng)學生的合作意識，同時也可以培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，從而提高學生的綜合能力[]。

例如，老師在體育教學中，為了激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，組織大家進行“占領(lǐng)陣地”游戲，首先老師為大家講清楚游戲規(guī)則，這個游戲主要考察大家的團隊合作能力，游戲規(guī)則如下：老師將班級學生進行平均分組，每組有6個人，要求在游戲開始的時候，所有人共同站在一張報紙上，除了腳其他的身體部位不能接觸地面，成功后撕去一半報紙，再次成功后再撕去一半報紙......以此類推，直到游戲失敗，老師宣布游戲結(jié)束，最后站進最小報紙的團隊獲得勝利。在這個過程中，學生不僅僅需要加強團隊之間的合作，同時還要思考，如何在其他身體部位不接觸地面的同時還要保證團隊6人站在報紙上？這個游戲不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，更是鍛煉了學生的思維想象力，同時加強了團隊之間的溝通能力，從而培養(yǎng)了學生的體育素養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展。

三、多樣化的游戲活動，發(fā)展學生相應(yīng)的能力

小學開展體育教學的目的也是為了學生的身心健康發(fā)展，增強學生的體質(zhì)，從而促進學生全面發(fā)展。而且每個班級都會有幾個學生不熱愛體育運動，也不愿意參與體育課堂，所以老師在平時教學中要觀察學生的興趣愛好，調(diào)查學生喜歡什么樣的體育游戲活動，完善自己的教學方案，從而增加體育課堂的趣味性，促使全體學生積極參加體育活動。因此在體育教學過程中，老師應(yīng)該設(shè)計多樣化的體育活動，豐富學生的體育課堂，讓學生在課堂學習中可以選擇更多的體育活動，從而發(fā)展相應(yīng)的能力。

例如，老師在教學生投擲時，為了更好的鍛煉學生的投擲能力，老師可以借助相關(guān)的“輕物投擲”游戲，讓學生自己準備投擲材料，可以選擇自己折疊的紙飛機，也可以選擇羽毛等等比較輕的物品，學生依據(jù)自己的興趣愛好選擇游戲物品，然后老師組織學生開始游戲。在游戲的過程中，學生不僅鍛煉了自己的投擲能力，而且也感受到了游戲教學的樂趣，從而有效的提升了課堂教學質(zhì)量，豐富了學生的課堂教學。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學體育教學中引入游戲元素是至關(guān)重要的，老師在游戲選擇方面要依據(jù)學生的興趣愛好，選擇學生感興趣的游戲方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的體育學習興趣，并且在教學過程中適當?shù)囊雸F隊游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，同時在學生參與游戲過程中，老師要強調(diào)學生的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識，還要采取多樣化的游戲方式來豐富學生的體育課堂活動，從而保證體育課堂的教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1].溫南枝.在小學體育教學中引入游戲的方法探究[J].科學咨詢（教育科研）.2020（02）：244.

[2].張文.小學體育教學中引入游戲的方法探究[C].華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會論文匯編（八）.2020.

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