唐喜

摘要：律動(dòng)教學(xué)是在課堂上通過(guò)學(xué)生聽(tīng)，看，動(dòng)，想等方式對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)如果只是依靠教唱并不能對(duì)音樂(lè)很好的進(jìn)行理解，因此教師可以通過(guò)律動(dòng)方面輔助音樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的感官以及肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)內(nèi)涵，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小學(xué)階段音樂(lè)的理解。本文中探析了如何運(yùn)用律動(dòng)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，希望可以為音樂(lè)教師帶來(lái)一定意義的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)? 律動(dòng)教學(xué)? 課堂應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-194

音樂(lè)是人類抒發(fā)感情的一種表達(dá)方式，人對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)和自身情緒的反應(yīng)都需要通過(guò)身體和動(dòng)作來(lái)達(dá)成，如果在進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中只是進(jìn)行耳朵和嗓子的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而是需要在課堂上通過(guò)音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)課堂的美妙。

一、律動(dòng)教學(xué)遵循的原則

（一）遵循音樂(lè)內(nèi)容和特點(diǎn)的原則

在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)的內(nèi)容和律動(dòng)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行選取和創(chuàng)設(shè)。教師要對(duì)音樂(lè)作品所具備的音樂(lè)要素進(jìn)行了解，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的律動(dòng)教學(xué)才能夠更加符合音樂(lè)的風(fēng)格。在一些歡快活潑的動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)要干凈利落;對(duì)于如何舒緩的音樂(lè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作要舒展優(yōu)美;在進(jìn)行民間音樂(lè)的動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)要充分的考慮民族舞蹈的風(fēng)格特色。比如說(shuō)在《玩具兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作設(shè)置時(shí)，教師可以模仿玩具兵的樣子，采取雙腳踏步的動(dòng)作，抓住這一進(jìn)行曲的主要特點(diǎn)，并結(jié)合玩具兵的活潑形象，讓學(xué)生能夠?qū)M(jìn)行曲的風(fēng)格特征有所了解，并體會(huì)到律動(dòng)教學(xué)的樂(lè)趣。

（二）遵循符合學(xué)生的認(rèn)知和特征

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，動(dòng)作要盡量的簡(jiǎn)單化，節(jié)奏鮮明，并要引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中。比如說(shuō)《森林水車》這一音樂(lè)具有鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)，因此教師就可以設(shè)計(jì)出表示快樂(lè)心情和水車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，將學(xué)生引入到音樂(lè)情境當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)水車的模仿，體會(huì)到這一音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快心情。

二、律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過(guò)律動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在以往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師將重心都放在了知識(shí)傳授和技能提高上，隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)也逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫徝罏楹诵?。在音?lè)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用律動(dòng)能夠讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)音樂(lè)情景更好地進(jìn)行感知，陶冶自身的情操。比如說(shuō)在《在鐘表店里》這一音樂(lè)課程教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景劇的排練，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種鐘表形象的模仿，用動(dòng)作將樂(lè)曲的抒情部分充分的表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)將音樂(lè)和律動(dòng)表演融為一體，為學(xué)生創(chuàng)建良好的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，進(jìn)一步提升音樂(lè)教學(xué)效果。

（二）通過(guò)律動(dòng)教學(xué)提高小學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師一定要積極的組織多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，以此來(lái)提高小學(xué)生的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中不但要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，還要通過(guò)各種手段不斷提升學(xué)術(shù)的自主想象能力以及創(chuàng)造能力。比如說(shuō)《跳圓圈舞的小貓》是一首非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的管弦樂(lè)曲，這首音樂(lè)當(dāng)中主要描述的是小貓的活潑形象以及小貓動(dòng)起來(lái)的姿態(tài)。教師可以先向?qū)W生講述關(guān)于這首樂(lè)曲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一樂(lè)曲的節(jié)奏曲風(fēng)進(jìn)行感知，讓學(xué)生想象小貓如何伸懶腰、打哈欠、等動(dòng)作，并通過(guò)肢體將這些動(dòng)作都做出來(lái)，之后教師在指導(dǎo)學(xué)生如何讓這些動(dòng)作變得更加優(yōu)美。老師還可以為這首音樂(lè)加入更多的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用小碎步轉(zhuǎn)圈圈的動(dòng)作形式來(lái)表達(dá)樂(lè)曲，并鼓勵(lì)學(xué)生跟據(jù)自身的基礎(chǔ)隨著音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生融入到美妙的音樂(lè)課堂中來(lái)。

（三）通過(guò)律動(dòng)教學(xué)弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族文化

新課改中指出在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)盡量融入我國(guó)各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)。我國(guó)民族音樂(lè)具有非常悠久的歷史，如果能夠?qū)⒚耖g音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)形式融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，可以促使小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的民間律動(dòng)風(fēng)格，體會(huì)到我國(guó)民族音樂(lè)的強(qiáng)大魅力，并自覺(jué)地投入到民間音樂(lè)文化的傳承當(dāng)中。比如說(shuō)新疆維吾爾族民歌《頌祖國(guó)》，在音樂(lè)課堂上教師可以緊緊抓住脫帽、旋轉(zhuǎn)、移頸、翻腕等典型動(dòng)作，讓學(xué)生能夠很好的感知維吾爾族音樂(lè)的獨(dú)有風(fēng)格。又比如說(shuō)蒙古族樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，也非常適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師可以先利用多媒體為學(xué)生放映這首歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng)主題旋律，感受這首音樂(lè)所要表達(dá)的情緒，之后教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族的音樂(lè)動(dòng)作，將揮鞭、騎馬等蒙古典型動(dòng)作教給學(xué)生，而學(xué)生通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練，就能夠?qū)@首作曲中情緒的變化很好的進(jìn)行感知。過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和主題旋律的結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生了解到更多的民族民間音樂(lè)的不同風(fēng)格。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用律動(dòng)教學(xué)可以激發(fā)出學(xué)生的音樂(lè)潛能，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力以及創(chuàng)造力。因此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要把握好重點(diǎn)，將音樂(lè)作為主線，科學(xué)恰當(dāng)?shù)夭粩嗫偨Y(jié)和探索易于學(xué)生接受的方式方法。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式是作為音樂(lè)教師首先要做的，教師需要結(jié)合音樂(lè)本身的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)律動(dòng)的形式，才能起到提升教學(xué)效果的作用。

參考文獻(xiàn)

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