馬瑞

【摘要】根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求幼兒園在室外進(jìn)行多種形式的體育運動，保證每天2小時的室外活動和1小時的運動，充分發(fā)揮幼兒參與運動的主動性，增強其對周圍環(huán)境的適應(yīng)性。我們都知道，兒童教育最好的方法就是玩，而玩就是開啟孩子們的黃金鑰匙。在兒童早期，各種基礎(chǔ)的能力才剛起步，玩的時候能夠培養(yǎng)一定的語言表達(dá)和思考的技能。而且，在兒童的玩耍中，孩子們不但可以練習(xí)自己的語言技能;在兒童的各種體育活動中，進(jìn)行各種形式的戶外運動，對促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展具有積極意義。本文就如何在幼兒室外玩耍中有效地進(jìn)行問題和途徑進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】兒童生活;幼兒園;戶外體育

兒童的娛樂活動在兒童身心發(fā)展中占有舉足輕重的地位。在兒童教育中，兒童室外玩耍是最受老師和兒童歡迎的一種形式。幼兒園老師喜愛進(jìn)行室外的游戲，除了是由于孩子很喜愛玩，更重要的是可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和想象力;各種技能如實際操作技能。然而，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前的幼兒室外游戲活動多為以運動為主，而老師們對室外游戲的游戲功能、教學(xué)功能的忽略，甚至在家庭中也存在著較大的問題。

1.改進(jìn)室外娛樂和娛樂的條件

有的時候，室外運動場地小，種類少，不能完全進(jìn)行;兒童在室外玩耍的時候減少了兒童在室外玩耍的需要。此外，因為目前的空氣質(zhì)量問題，加上霧霾和冷空氣的影響，使得室外的娛樂項目很難開展。因此，教師要學(xué)會充分利用室外運動的機會，幼兒園應(yīng)為兒童創(chuàng)造多種室外娛樂場所，以充分的娛樂和娛樂，以達(dá)到兒童在室外玩耍的目的。幼兒園可以挑選風(fēng)景優(yōu)美的地方，并經(jīng)常引導(dǎo)孩子們到大自然中來。通過創(chuàng)造自然的活動，讓孩子們學(xué)會自然知識，感受到大自然的美好和溫暖。在大自然中，孩子們可以盡情地暢想，暢所欲言，通過玩耍來激發(fā)他們的想象力，使他們的想象力得到充分的發(fā)揮。

2.設(shè)定趣味情境，調(diào)動學(xué)生參加的積極性

良好的環(huán)境對促進(jìn)戶外運動的有效進(jìn)行具有促進(jìn)作用，能激發(fā)其積極參加的積極性。就拿小班生來說吧。小班兒童由于年幼、思想直覺、充滿了神話般的游戲環(huán)境，可使他們主動地參加，認(rèn)識事情;愉快地發(fā)展。為此，老師們可以根據(jù)孩子們的需要，為他們的孩子們創(chuàng)造一個充滿趣味和活潑的情景，比如：一只小白兔到樹林中摘蘑菇;幫助小螞蟻搬運糧食、小猴子摘桃、小馬過江等等，都能引起小朋友的關(guān)注，并能有效地提高孩子的興趣。就算有些孩子在玩游戲時沒有取得勝利，他們也能感覺到他們在一起玩，并為他們提供了很多幫助。通過這種好玩的活動，孩子們可以盡情地奔跑，盡情地發(fā)泄自己，變得勇敢活潑。那個溫順的姑娘消失了;一想到自己會玩兒就會在旁邊發(fā)火的周瑜也消失了;而不喜歡跟這個玩、不喜歡和這個玩的吵鬧也變成了喜歡大笑的人，他們在一起跳著舞，玩得很愉快。體育鍛煉不但使孩子們的身軀更加健康，也使他們的心靈得到了一種光明。

3.樹立“以兒童為中心”的教育理念

在幼兒教學(xué)中要樹立“以3d6026b13fe3c45c4cec1d8103eb2d7d兒童為中心”的教育思想，重視兒童與自然的關(guān)系;兒童與生命的關(guān)系，創(chuàng)造兒童主動的自由;營造輕松的活動氛圍，為孩子們提供自由的探究空間，讓他們在實際工作中獲得更多的知識和人生體驗。在室外開展的活動日益增多，空間廣闊，豐富的自然資源為兒童提供了更多的空間和更多的空間去探索和研究。在新一輪的新課標(biāo)下，我們的室外運動項目從設(shè)計、材料和組織策略等方面進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，在注重兒童的行為發(fā)展的同時，注重兒童的運動品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)，使幼兒在運動中成為陽光自信、勇敢堅毅。在實踐中，兒童的活動逐漸轉(zhuǎn)向室外，例如：兒童玩具、繪畫、蔬菜種植等。我們的戶外運動項目也在不斷地進(jìn)行著，從理念的碰撞，到對器材的研究，到對學(xué)生的教育、兒童觀、課程等方面的轉(zhuǎn)變，我們的老師們都在不斷地探索，以開放、辯證、探究的態(tài)度，不斷地思考和改變自己，調(diào)整自己的戰(zhàn)略，優(yōu)化室外體育活動的組織，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見，身心健康，幸福地生長。

4.材料拓展，積極參與

在實際操作中，我們的老師們都是主動地去發(fā)掘;發(fā)掘戶外活動的趣味素材，并考慮運動器材;通過模擬游戲、游戲區(qū)域的游戲、游戲區(qū)域的觀察、記錄、討論、整理、整合、設(shè)計游戲、舉辦戶外團體運動等，讓學(xué)生在主動性和主動性上有更大的發(fā)展空間。兒童在使用游戲的過程中，不但訓(xùn)練了他們的行動能力，而且在思維、情感、社交、語言表達(dá)等各方面都得到了發(fā)展。孩子們一遍又一遍地玩，玩得很開心。在兒童運動速度、耐力、運動量等各環(huán)節(jié)上均有不同的表現(xiàn)，老師在教學(xué)過程中要做到循序漸進(jìn)、循序漸進(jìn)地設(shè)定游戲的困難，使每個孩子都能得到良好的運動經(jīng)驗，同時也要注意兒童的精神狀態(tài)，重視兒童的成長。

綜上所述，隨著新課改思想的引導(dǎo)，對室外運動的研究不斷地刷新著幼兒園老師們對傳統(tǒng)的運動認(rèn)知。我們的老師們深知，在幼兒的成長和發(fā)展過程中，戶外的體育運動不僅能使他們的身體和精神得到鍛煉，而且在他們的成長和發(fā)展中扮演著無可替代的角色。在戶外運動的情況下，老師要給予孩子一定的時間和空間來進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)他們的發(fā)展與發(fā)展。要在教學(xué)中不斷加強對幼兒的關(guān)懷，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、充實教學(xué)內(nèi)容、合理安排各種體育項目，使幼兒健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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