韓文成

【摘要】在當(dāng)前新時(shí)期教育教學(xué)體制改革優(yōu)化的背景下，現(xiàn)階段教育部門基于當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)工作提出了更為嚴(yán)格的要求，需要化學(xué)教師切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生主體地位的建設(shè)，基于核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向，開展各類實(shí)踐性活動。在開展高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作中，化學(xué)教師需要切實(shí)認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的意義，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)思維，結(jié)合多元化的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，促使學(xué)生更為全面、個(gè)性化的發(fā)展。為此，本文基于當(dāng)前核心素養(yǎng)的理念要求，結(jié)合高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開深入性研究，并提供幾點(diǎn)對策，希望能夠?yàn)閺V大高中化學(xué)教師提供幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法策略

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為明顯的特點(diǎn)在于其具有一定的專業(yè)性和實(shí)踐性。在當(dāng)前新時(shí)期教育體制背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷引入全新的教學(xué)思維和教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生營造良好的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，以此不斷優(yōu)化和調(diào)整自身教學(xué)方式?；瘜W(xué)教師還需要結(jié)合高中生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重因材施教的教學(xué)原則，開展更具針對性的教學(xué)活動，進(jìn)而更好的滿足每名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最終實(shí)現(xiàn)對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的優(yōu)化與調(diào)整，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的主觀能動意識，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

受現(xiàn)階段應(yīng)試教育的制約，一些教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并未結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識儲備、情感態(tài)度及價(jià)值觀念等角度對學(xué)生開展教育引導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致一些學(xué)生的核心素養(yǎng)能力存在缺陷。為此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，從自身觀念和思維做起，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)態(tài)度。

例如，在進(jìn)行高二“酸堿中和滴定”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)，化學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變以往注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思維，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的要求，得到既定的結(jié)果，更需要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中加以引導(dǎo)，比如教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中關(guān)注中和滴定的顯示，使學(xué)生了解當(dāng)液體顏色發(fā)生變化時(shí)，并不意味著這就是實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，比如在液體靜止幾秒以后顏色仍未發(fā)生變化，這樣才能確定實(shí)驗(yàn)的結(jié)束，這樣才能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中切實(shí)感受到酸堿中和滴定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生核心素養(yǎng)能力不斷提升。

二、注重知識引導(dǎo)，融合理論知識

結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)而言，教師應(yīng)當(dāng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中更加注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，為此，高中化學(xué)教師在開展教育引導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重理論知識的講解，結(jié)合科學(xué)有效地方式，促使學(xué)生得以將課堂中的理論知識與化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動相結(jié)合，以此展現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要價(jià)值。

例如，在進(jìn)行高中化學(xué)必修一“過氧化鈉與水”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，在實(shí)驗(yàn)正式開始以前，化學(xué)教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，判斷和分析過氧化鈉能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并探究其反應(yīng)的原理是什么？會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？基于問題的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極將化學(xué)理論知識融入到實(shí)驗(yàn)活動當(dāng)中，并結(jié)合自身的判斷加以驗(yàn)證，這樣不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，同時(shí)更能帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，促使學(xué)生更為深入地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識能力與實(shí)踐能力的雙向發(fā)展。

三、強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，啟迪學(xué)生思考

基于當(dāng)前應(yīng)試教育理念的制約，很多高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動仍是基于高中化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)而開展，其主要目標(biāo)便是借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的記憶，以此幫助學(xué)生更好的解決各類化學(xué)問題。但是，這種教學(xué)模式只能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識遷移，并未對學(xué)生的學(xué)科思維能力和學(xué)習(xí)能力起到一定的提升作用。在當(dāng)前核心素養(yǎng)理念背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論知識教學(xué)應(yīng)當(dāng)處于同等地位，利用高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)彌補(bǔ)理論知識教學(xué)的不足，進(jìn)而有效強(qiáng)化學(xué)生對理論知識內(nèi)涵的掌握，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科思維能力。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行“鈉與水的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)過程中，化學(xué)教師就可以首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題思考，第一步先引導(dǎo)學(xué)生對水和鈉反應(yīng)特點(diǎn)，并要求學(xué)生進(jìn)行分析，鈉與水的反應(yīng)如此強(qiáng)烈，那么在我們生活的空氣中同樣含有水分，那么我們該如何保存鈉呢？另外，教師也可以擴(kuò)展延伸此類知識，比如“幾克的鈉就能夠與水發(fā)生如此強(qiáng)烈的反應(yīng)，那么更多的鈉、一斤鈉呢？”這個(gè)時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的化學(xué)知識展開分析。

簡要而言，在高中階段開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，需要化學(xué)教師切實(shí)意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要價(jià)值，并結(jié)合核心素養(yǎng)理念的要求，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況和化學(xué)教材大綱要求，充分挖掘教材中的知識重點(diǎn)，并對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，為學(xué)生設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理的教學(xué)體系，以此全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究熱情，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，不斷擴(kuò)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間范圍，最終科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，開展更高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，以此更好的滿足新時(shí)期對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

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