陸恩龍

【摘要】化學(xué)是一門重要的自然學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容都是經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)的真理，實(shí)驗(yàn)是該門學(xué)科的基礎(chǔ)。對(duì)于初中生來說，這門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容比較抽象，尤其是剛開始接觸這門學(xué)科的時(shí)候，雖然是抱著較強(qiáng)的好奇心以及濃厚的興趣開始學(xué)習(xí)的，但是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延長，學(xué)生會(huì)遇到越來越多的障礙。需要理解、記憶的化學(xué)知識(shí)不斷增多，加之教師課堂上枯燥乏味的講解和板書，會(huì)讓學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性被逐漸打消。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略研究

引言

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，教師更注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生可以在此期間豐富自己的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的化學(xué)水平。但是，教師忽略了一個(gè)問題，即化學(xué)是一門自然類學(xué)科，其中涉及大量需要通過實(shí)驗(yàn)才能夠證實(shí)的知識(shí)點(diǎn)。為此，教師須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還會(huì)搜集一些趣味實(shí)驗(yàn)以提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性不言而喻。首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供直接且令人信服的事實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生通過進(jìn)行化學(xué)假設(shè)和猜想來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和理論。學(xué)生開發(fā)雙手和大腦，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)來內(nèi)化化學(xué)知識(shí)，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。此外，從教學(xué)理論的角度來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法能夠給學(xué)生一定的感官刺激，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。在實(shí)驗(yàn)過程中，通過細(xì)致觀察和思考能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。通過有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，會(huì)得到其他教學(xué)方法所無法產(chǎn)生的效果。在教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)課程，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在的不足

（一）部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備相對(duì)落后

很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源都隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步得到了更新，但是仍然有一些學(xué)校，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，因?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)不太重視，未對(duì)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)建設(shè)和采購實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致教師無法順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及動(dòng)腦能力。但是從實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法來看，教師為了保證教學(xué)進(jìn)度，避免浪費(fèi)過多時(shí)間，加之對(duì)學(xué)生能力缺乏信任，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要使用的儀器、試劑、具體的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，傾向于讓學(xué)生死記硬背。因此，學(xué)生在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中通常是機(jī)械的、缺乏自主意識(shí)的，在這種教學(xué)方法下獲得的學(xué)習(xí)效果必然是不理想的。另外，一些教師雖然會(huì)引導(dǎo)、幫助學(xué)生順利開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是這種引導(dǎo)通常是按部就班，讓學(xué)生按照教師的思路去做，因此剝奪了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的發(fā)展。

（三）教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)

教學(xué)理念的更新促進(jìn)了新課程改革的發(fā)展。隨著新課程改革的深入，很多教師都意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性，開始積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，很多教師因?qū)嶒?yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，不能給學(xué)生熟練演示實(shí)驗(yàn)或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

（一）觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)興趣

教師要想充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，就應(yīng)該吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是如何讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，還需要教師對(duì)此進(jìn)行分析，首先要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的總結(jié)，通過了解會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并不喜歡單純根據(jù)教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，他們更喜歡自主探究一些知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)此種情況，教師改變以往演示實(shí)驗(yàn)的方式，可以提前搜集大量相關(guān)的資料，讓學(xué)生通過視頻觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種不同的現(xiàn)象，增強(qiáng)動(dòng)感，提高實(shí)驗(yàn)效果。然后在演示的時(shí)候，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

（二）動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深印象

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只停留在口頭上，還應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們通過最直接的實(shí)驗(yàn)操作，感受和認(rèn)識(shí)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。但是，如何有效地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，還需要教師對(duì)此進(jìn)行分析。本次我們探究的是趣味實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該在讓學(xué)生自己動(dòng)手操作之前設(shè)計(jì)一些有趣的內(nèi)容，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一般的趣味實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)本身去感受樂趣，學(xué)生如果不喜歡化學(xué)的話，就很難投入進(jìn)去，所以存在一定的片面性。通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，教師可以從學(xué)生本身出發(fā)去增加實(shí)驗(yàn)的趣味性。初中對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是非常重要的，這一時(shí)期他們會(huì)簡單地看待問題，還具有非常強(qiáng)的好勝心。

（三）提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師講實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生沒有自己的思維，忽視了對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的探究問題，可以由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生從具體的問題分析來深入地了解知識(shí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生有問題思考，能通過觀察現(xiàn)象主動(dòng)探索問題的答案，讓學(xué)生成為化學(xué)課堂的主體，成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主角，而不是被動(dòng)地接受化學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，趣味實(shí)驗(yàn)是推動(dòng)初中化學(xué)教育開展的重要方式，但是想要充分發(fā)揮它的價(jià)值，教師依然需要從不同的角度去分析。首先，從當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，不僅要了解化學(xué)知識(shí)，還要了解初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以此來設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生由原來的不愛學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，由直觀觀看轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簞?dòng)手做實(shí)驗(yàn)。其次，化學(xué)來源于生活，教師可以從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)，可以將實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，使化學(xué)知識(shí)生活化，以此來加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，從而達(dá)到教學(xué)效果的提高最后，找到合適的方法開展與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)工作，這樣才能夠充分達(dá)到預(yù)期，才能夠讓學(xué)生在有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高他們的化學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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