李京晶

【摘要】由于中小學(xué)學(xué)生的年齡尚小，缺乏在品德方面的成長(zhǎng)意識(shí)，因此，我們需要借助一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)清楚德育的本質(zhì)，對(duì)自身進(jìn)行審查，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。德育主題的教育活動(dòng)，要求我們以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知沖突和思想對(duì)話中進(jìn)行道德交往，激發(fā)道德反應(yīng)，獲得道德體驗(yàn)，促進(jìn)道德發(fā)展的德育教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)德育;教育活動(dòng);有效開(kāi)展

德育是一個(gè)簡(jiǎn)單又復(fù)雜的教育工程，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)德育提出了新的要求，在新時(shí)代下，我們應(yīng)該以全新的眼光和思路去提升德育發(fā)展的水平。本文針對(duì)此，提出了在中小學(xué)德育中展開(kāi)主題教育活動(dòng)的新策略，旨在提升我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

一、健全德育監(jiān)管機(jī)制，由上至下學(xué)習(xí)規(guī)范準(zhǔn)則

德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)不同，在很多中小學(xué)教育中缺乏嚴(yán)格的監(jiān)管措施，不同教師在班級(jí)管理以及學(xué)科教學(xué)中對(duì)德育的滲透程度不同，因此學(xué)生的品德素養(yǎng)也略有差別，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全體品德素養(yǎng)的提升，我們需要健全德育的監(jiān)管機(jī)制，為教師和學(xué)生普及德育知識(shí)，樹(shù)立教師和學(xué)生正確的思想和行為規(guī)范，從而促進(jìn)德育主題活動(dòng)的順利開(kāi)展。這要求我們首先要強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè)，提升中小學(xué)各班級(jí)德育管理的實(shí)踐能力。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，我們要鼓勵(lì)班主任自發(fā)研究和提報(bào)相關(guān)的德育主題活動(dòng)類型，在經(jīng)過(guò)教研組教師或者學(xué)校德育建設(shè)教師的商議和研討后予以實(shí)施，提升各班級(jí)德育的水平。其次，我們也要實(shí)施推優(yōu)政策，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中推選優(yōu)秀教師、在各班級(jí)中推選優(yōu)秀學(xué)生，從他們?nèi)粘５墓ぷ鞅憩F(xiàn)及學(xué)習(xí)表現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，從而張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，凝聚學(xué)生力量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，在德育主題活動(dòng)中，我們可以針對(duì)某一個(gè)品德標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知，深度認(rèn)識(shí)德育價(jià)值，規(guī)范學(xué)生的思想和行為，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、組織課下實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思想品德能力

在班級(jí)管理中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然有較高的思想品德認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)際的生活中，卻不能用思想控制行動(dòng)，品德素養(yǎng)難以得到真實(shí)的體現(xiàn)，這主要是中小學(xué)學(xué)生的思維發(fā)展容易受到外界環(huán)境的影響，而且很多時(shí)候明辨是非的能力缺乏鍛煉，所以在遇到問(wèn)題的時(shí)候容易情緒、語(yǔ)言、行為等方面的失控。所以，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)以及實(shí)踐能力，在開(kāi)展德育主題活動(dòng)的時(shí)候，我們需要組織一些課下實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到良好的品德行為是什么樣的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升品德方面的實(shí)踐能力。例如，教師可以組織一些“良好品德，我在行動(dòng)”為主題的茶話會(huì)，邀請(qǐng)各學(xué)科的教師參與，在其中，我們可以組織學(xué)生和老師開(kāi)展一些德育相關(guān)的游戲，或者情境短劇即興表演、德育主題辯論等活動(dòng)。在歡樂(lè)民主的氣氛中鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地發(fā)言，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師有效溝通，從而將德育緩緩地滲透到學(xué)生的思想中，推動(dòng)其進(jìn)步。再如，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)刂母锩攘壹o(jì)念館，學(xué)習(xí)革命精神，通過(guò)實(shí)際的考察和探究，促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步。

三、實(shí)施學(xué)科德育活動(dòng)，提升學(xué)科教學(xué)德育價(jià)值

學(xué)科教學(xué)也是實(shí)施德育的重要陣地，能夠給學(xué)生更加深刻且直接的接觸。尤其隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)科教學(xué)所承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。因此，德育成為各學(xué)科教學(xué)發(fā)展中心的潛能。為此，我們應(yīng)該從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，找到每一個(gè)學(xué)科中與德育相關(guān)的內(nèi)容和教學(xué)途徑，幫助學(xué)生了解生活，規(guī)范行為，逐步培養(yǎng)其健全的人格。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，在教材的課文中，包含著豐厚的人文情懷，可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展、對(duì)人們生活產(chǎn)生思考，引導(dǎo)學(xué)生要有正確的思想觀念，對(duì)生活積極樂(lè)觀的心態(tài)，要用自己所學(xué)的知識(shí)做對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。還有很多有關(guān)民族和國(guó)家的文章就可以啟發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)國(guó)家和民族有正確的認(rèn)識(shí)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于挖掘教材課文中的德育契機(jī)，通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)或者德育主題活動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到品德素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為有正能量、有良好品德的人。再如，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類學(xué)科的學(xué)習(xí)中，其中包含了很多熱衷科學(xué)探究的人，他們的一生都在為了國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步而奮斗，這樣的實(shí)踐精神和堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)，我們可以結(jié)合實(shí)際的單元知識(shí)，通過(guò)豐富多彩的課堂主題活動(dòng)，提升學(xué)科德育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

綜上所述，在德育主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們要設(shè)定合理的主題，圍繞學(xué)生的興趣以及生活開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的接收能力。在其中，我們首先應(yīng)該健全德育相關(guān)的規(guī)則，讓學(xué)生的語(yǔ)言和行為得到嚴(yán)格規(guī)范;其次，我們可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)，將德育融入學(xué)科中，發(fā)揮各學(xué)科的德育價(jià)值;另外，我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況組織課下的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的思想品德水平得到發(fā)揮和展現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮德育主題活動(dòng)的價(jià)值。

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