孔海平 王艷

【摘要】在高中階段，美術(shù)鑒賞能力養(yǎng)成需要相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，所以高中美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)突出鑒賞能力塑造。高中教育以培養(yǎng)新一代的高技術(shù)人才為教育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注課程對學(xué)生美育能力的養(yǎng)成。因而，高中美術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注已有教學(xué)方式對學(xué)生美育鑒賞能力不足的缺陷，優(yōu)化高中美育理念，拓展多元化課程，整合美育教學(xué)內(nèi)容，讓高中美育為樹立會鑒賞的新時代高素質(zhì)人才體現(xiàn)應(yīng)有教育作用。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);鑒賞能力;培養(yǎng)研究

引言

高中美術(shù)教育參考高中生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)在美術(shù)教育中更關(guān)注塑造學(xué)生的鑒賞能力，相應(yīng)地也需要在課程中鼓勵學(xué)生熟悉美術(shù)鑒賞理論，提高學(xué)生對美的感受力和鑒賞力，通過學(xué)習(xí)課程促進(jìn)高中生以美術(shù)鑒賞的水平。高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)主動思考怎樣圍繞美術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)將更多、更豐富的美術(shù)材料引入課堂，并體驗(yàn)從學(xué)生角度審視準(zhǔn)備的教學(xué)方案，以此來架構(gòu)起更符合時代美育要求的美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)方法。

一、高中美育在塑造學(xué)生鑒賞能力中的不足

通過教師有意識地觀察高中美術(shù)課堂過程和日常美術(shù)訓(xùn)練，容易得出當(dāng)前的高中美術(shù)針對高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)安排的美育鑒賞培養(yǎng)偏少，事先準(zhǔn)備的美術(shù)鑒賞教學(xué)也很難達(dá)到預(yù)想中的教學(xué)效果。依然有部分高中對學(xué)生美育鑒賞培養(yǎng)不重視，美育培養(yǎng)的指導(dǎo)理念與學(xué)生美術(shù)能力評價機(jī)制還未和鑒賞力培養(yǎng)相接軌。在塑造高中生運(yùn)用鑒賞力指導(dǎo)創(chuàng)新還未取得成效。此外，有些高中美術(shù)教師的美育理念與時代脫節(jié)。進(jìn)行美育培養(yǎng)過程中，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)更重視新課堂信息技術(shù)為美術(shù)課程創(chuàng)新帶來的可能，引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的美術(shù)鑒賞方法運(yùn)用到生活中。此外，高中需要強(qiáng)化美術(shù)課程中信息化硬件的支持，幫助教師將美術(shù)軟件更新到最新的版本，優(yōu)化教學(xué)輔助設(shè)備，鼓勵高中美術(shù)教育團(tuán)隊思考怎樣利用已有硬件用來完善和優(yōu)化高中美育教學(xué)，提升高中生鑒賞能力。

二、高中美育塑造學(xué)生鑒賞能力的路徑

1、轉(zhuǎn)變高中美育理念，優(yōu)化鑒賞教學(xué)方式

高中美術(shù)教師需要在新美育理念的推動下，積極優(yōu)化美術(shù)課堂鑒賞能力培養(yǎng)教學(xué)方式。美術(shù)課堂上，教師需要吸收當(dāng)代審美特點(diǎn)，將電腦軟件繪畫和手工繪畫訓(xùn)練結(jié)合起來?，F(xiàn)代化的美術(shù)訓(xùn)練既能提高高中生對美術(shù)作品的興趣，又能同步提高美術(shù)鑒賞力。因而，當(dāng)前高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)主動改變原有的美術(shù)教學(xué)方法，把新教學(xué)方法和美育理念結(jié)合在一起優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)課。

例如，美術(shù)教師可以調(diào)整常用的繪畫模仿訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)美術(shù)作品，將鑒賞和創(chuàng)作融為一體，融合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)二次元元素，進(jìn)而激活高中生美術(shù)鑒賞氛圍。鼓勵在課堂中留出教學(xué)時間師生共同討論對作品的鑒賞感受，以鑒賞帶動美育教學(xué)。只有高中美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中需要積極調(diào)整美育理念，更多地引入現(xiàn)代美術(shù)教育要素，習(xí)慣用肯定的眼光來看待學(xué)生作品，才能塑造學(xué)生的鑒賞能力。

2、多元推動高中美育，提供更多鑒賞機(jī)遇

高中美術(shù)教育中存在著授課內(nèi)容單一化的現(xiàn)象，所以課程中引入多元化教學(xué)內(nèi)容可以明顯改善高中生美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)以求達(dá)到預(yù)想的教育目標(biāo)。為了有效優(yōu)化高中美術(shù)多元化教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)將鑒賞力塑造與課程安排結(jié)合，開展更多元的嘗試。

例如，教師可以嘗試換一種視角審視高中美術(shù)中所涉及的素材，擴(kuò)大使用與學(xué)生的生活比較貼近教材，鼓勵學(xué)生以當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)思維感知美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟生活與藝術(shù)的鏈接。改善教學(xué)素材的時代性以此來帶動學(xué)生在美術(shù)練習(xí)中得到更多有效的鑒賞訓(xùn)練。此外，鼓勵學(xué)生在生活中用潛移默化的方式提升美術(shù)鑒賞力。除此以外，調(diào)整高中階段的美術(shù)授課方式，以強(qiáng)化教學(xué)互動帶動學(xué)生鑒賞能力提高，減少刻板的美術(shù)作品講解課程，并且適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┥鐣⒂^內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對美術(shù)鑒賞課程的投入。美術(shù)教育是一個個人素養(yǎng)塑造的過程，高中美術(shù)課程適應(yīng)時代變遷，保障教育的多元性才能讓美術(shù)課程安排更合理，學(xué)生鑒賞更適應(yīng)當(dāng)代。

3、提高教師鑒賞水平，優(yōu)化教資隊伍建設(shè)

高中美術(shù)教育活動為了更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力離不開教師所予以的針對性指導(dǎo)，因此，高中方面要全面加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)工作，以此來提升教師隊伍的整體水平以及業(yè)務(wù)能力，使得教師在正式展開教學(xué)活動的過程中能更加有效地提高學(xué)生的鑒賞能力。與此同時，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力不僅是需要教師擁有極高的理論、知識水平，更需要教師有一定的教育科研能力，通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及高中美術(shù)教材的內(nèi)容來選擇一些現(xiàn)代化的教育理念，以此來進(jìn)行有效融合才能夠逐步達(dá)到提升學(xué)生鑒賞能力的教育效果。

總結(jié)：高中的美育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)中國工匠的目標(biāo)為指引，鑒賞能力對工匠的養(yǎng)成具有決定性的作用，美術(shù)作為鑒賞性學(xué)科更從多個方面考慮怎樣設(shè)計出更適合當(dāng)代高中學(xué)生美術(shù)鑒賞教學(xué)方式。美術(shù)教師在教學(xué)理念調(diào)整后，能夠主動發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，主動優(yōu)化多元化高中美術(shù)鑒賞，讓豐富多樣的課堂吸引學(xué)生主動的投入，這將使得美術(shù)鑒賞能力培育達(dá)到理想的效果。

參考資料：

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[2]錢俊. 中學(xué)美術(shù)多元化教學(xué)模式初探[J]. 美術(shù)教育研究，2021（18）：168-169.E664E504-03CA-4E5E-B1BB-4C8A6205F0AF